2012年济宁中考语文模拟试题(二) (满分100分,考试时间120分钟) 积累与运用(共15分) 1给下面加点的字注音,根据拼音写出汉字并改正句中的错别字。(3分) 对高尚道德的不懈追求是中华民族的优良传统和精神财富,nng聚着一个古老民族的智慧 和力量,成为我们迎接严竣挑战、不断开拓进取的不竭动力 懈 改为 2.按要求填空。(6分) (1) ,思而不学则殆。(《论语》) (2)长风破浪会有时, (李白《行路难》) (3)文天祥的《过零丁洋》一诗中运用比喻把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句 是 (4)《小石潭记》中写出潭水空明澄澈的句子是 古代诗人很喜欢写柳,根据你的积累,写出两句含“柳”字的古诗名句 (5)《生于忧患,死于安乐》中阐明经受。磨练对人才的益处的句 (6)古代诗人很喜欢写柳,根据你的积累,写出两句含“柳”字的古诗名句。 3.修改病句(3分) 下面这段文字有三句话,各有一处语病,请加以修改 ①千年运河,使杭州成为拥有“运河水乡处处河,东西南北步步桥”的独特水乡风韵。②近 年来,随着运河综合保护措施的全面推进,拱宸桥西岸的大量历史遗迹得以保存。③凭借众 多的丰富的历史文化遗存,这里的传媒、动漫等文化创意产业有了快速发展。 4.中华大地,英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质,济宁市某班级举行了“数风流人物, 还看今朝”的主题班会。为了给这次主题班会拟一副对联,同学们想出了一个上联,请你写 出下联。 上联:忆往昔革命前辈开天辟地创伟业 下联 5.名著导读(2分)
2012 年济宁中考语文模拟试题（二） （满分 100 分，考试时间 120 分钟） 一．积累与运用（共 15 分） 1.给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字并改正句中的错别字。（3 分） 对高尚道德的不懈．追求是中华民族的优良传统和精神财富，níng 聚着一个古老民族的智慧 和力量，成为我们迎接严竣挑战、不断开拓进取的不竭动力。 懈______________ níng______________ ___________ 改为______________ 2.按要求填空。（6 分） （1） ，思而不学则殆。（《论语》） （2）长风破浪会有时， 。（李白《行路难》） （3）文天祥的《过零丁洋》一诗中运用比喻把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句 是：“ ， 。” （4）《小石潭记》中写出潭水空明澄澈的句子是： ， 。 古代诗人很喜欢写柳，根据你的积累，写出两句含“柳”字的古诗名句。 ____________________________ ____________________________。 （ 5 ）《 生 于 忧 患 ， 死 于 安 乐 》 中 阐 明 经 受 磨 练 对 人 才 的 益 处 的 句 子： ， 。 （6）古代诗人很喜欢写柳，根据你的积累，写出两句含“柳”字的古诗名句。 ____________________________ ____________________________ 3.修改病句（3 分） 下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。 ①千年运河，使杭州成为拥有“运河水乡处处河，东西南北步步桥”的独特水乡风韵。②近 年来，随着运河综合保护措施的全面推进，拱宸桥西岸的大量历史遗迹得以保存。③凭借众 多的丰富的历史文化遗存，这里的传媒、动漫等文化创意产业有了快速发展。 ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 4.中华大地，英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质，济宁市某班级举行了“数风流人物， 还看今朝”的主题班会。为了给这次主题班会拟一副对联，同学们想出了一个上联，请你写 出下联。 上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业 下联：____________________________________________ 5.名著导读（2 分）
(1)鲁智深绰号花和尚,他在渭州三拳打死镇关西,在相国寺 (行为), 在野猪林义救林冲 (2)“成功的花,/人们只惊慕她现时的明艳!/然而当初她的芽儿,/浸透了奋斗的 泪泉,/洒遍了牺牲的血雨。”这首诗简练而隽永,富有哲理。它的作者是 二.古诗文阅读(共15分) 阅读下面的古诗文,回答6-11题 双调]清江引·秋怀 张可久 西风信来家里,问我归期未? 雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里 6曲中写了哪些秋景?(2分) 7作者描写这些秋景的作用是什么?(3分) 比较阅读下面两个文言语段,完成10-14题。(15分) 「甲]十年春,齐师伐我公将战曹刿请见。其乡人日:“肉食者谋之,又何间焉?″刿日 肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公日:“衣食所安,弗敢专也,必以分 人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信 未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。 战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败 绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故 克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。 (选自《曹刿论战》) 乙宋公及楚人战于泓。宋人既成列2,楚人未既3济。司马4日:“彼众我寡,及其未
(1)鲁智深绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺______________ (行为)， 在野猪林义救林冲。 (2)“成功的花，/人们只惊慕她现时的明艳！/然而当初她的芽儿，/浸透了奋斗的 泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。”这首诗简练而隽永，富有哲理。它的作者是 ___________________ 。 二．古诗文阅读（共 15 分） 阅读下面的古诗文，回答 6—11 题。 （一） [双调]清江引·秋怀 张可久 西风信来家里，问我归期未？ 雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 6.曲中写了哪些秋景？（2 分） 7.作者描写这些秋景的作用是什么？（3 分） （二） 比较阅读下面两个文言语段，完成 10—14 题。（15 分） [甲]十年春，齐师伐我,公将战.曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分 人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信 未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。 战则请从。” 全品中考网 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败 绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣 。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故 克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） [乙]宋公及楚人战于泓1○。宋人既成列○2，楚人未既3○济。司马○4曰：“彼众我寡，及其未
既济也,请击之。”公曰:“不可。”既济而未成列,又以告。公日:“未可。”既陈5而后击 之,宋师败绩。公伤股,门官6歼焉。国人皆咎公。公日:“君子不重z伤,不禽二毛8。古 之为军也,不以阻隘也。寡人虽亡国之馀。,不鼓不成列。” (选自《子鱼论战》) 注释]宋公:宋襄公。泓:泓水,河名。成列:指摆好阵势。s既:尽,全部。司马 官名,这里指子鱼。s陈:通“阵”,指摆好阵势。门官:国君的卫士。哺重( chong):重 复,再次。。二毛:头发斑白的人。亡国之馀:亡国者的后代。 8、解释下列句中加点的词语。(2分) (1)神弗福也福 (2)公伤股,门官歼焉股 9、请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。(每句只划一处)(2分) (1)下视其辙(2)宋公及楚人战于弘 10、翻译下面两个句子。(6分) (1)小大之狱,虽不能察,必以情 译 (2)彼众和寡,及其未既济也,请击之。 译文 ll、理解文段内容,然后用原句回答。(3分) (1)[甲]文曹刿“请见”的原因是 ,他认为“可以一战”的理由是 (2)[乙]文子鱼认为发动进攻的有利时机是 12、从选段文字看,长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局?(2分) 三.现代文阅读(共30分) 阅读下面的文章,回答13-21题 追寻书籍的味道 尤今 小时家穷,肚子像欠收的田地,老是空荡荡的:可是呢,精神却长年吃着奢华的鲍鱼 海参。把精神喂得饱饱的,是书籍。 捉襟见肘的父母,餐桌上可能只有青菜豆腐,可是,屋子里,书本永远不虞匮乏 晚餐过后,便是一家子进入文字世界的大好时光了。一人读书和一家读书,感受是完 全不同的。新买的书,有淡淡墨香,非常好闻,它能把一瓣瓣心叶都熏得香香的:屋内此
既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈○5而后击 之，宋师败绩。公伤股，门官○6歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重7○伤，不禽二毛○8。古 之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀○9 ，不鼓不成列。” （选自《子鱼论战》） [注释]○1 宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。○2成列：指摆好阵势。○3 既：尽，全部。○4 司马： 官名，这里指子鱼。○5 陈：通“阵”，指摆好阵势。○6 门官：国君的卫士。○7 重（chóng）：重 复，再次。○8 二毛：头发斑白的人。○9 亡国之馀：亡国者的后代。 8、解释下列句中加点的词语。（2 分） （1）神弗福也 福：__________ （2）公伤股，门官歼焉 股：__________ 9、请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）（2 分） （1）下 视 其 辙 （2）宋 公 及 楚 人 战 于 弘 10、翻译下面两个句子。（6 分） （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 译文：_________________________________________________________ （2）彼众和寡，及其未既济也，请击之。 译文：_________________________________________________________ 11、理解文段内容，然后用原句回答。（3 分） （1）[ 甲] 文曹刿“请见”的原因是__________，他认为“可以一战”的理由是： ____________________。 （2）[乙]文子鱼认为发动进攻的有利时机是______________________________。全品中考网 12、从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？（2 分） _________________________________________________________ 三．现代文阅读（共 30 分） 阅读下面的文章，回答 13-21 题 （一） 追寻书籍的味道 尤 今 小时家穷，肚子像欠收的田地，老是空荡荡的：可是呢，精神却长年吃着奢华的鲍鱼 海参。把精神喂得饱饱的，是书籍。 捉襟见肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，书本永远不虞①匮乏。 晚餐过后，便是一家子进入文字世界的大好时光了。一人读书和一家读书，感受是完 全不同的。新买的书，有淡淡墨香，非常好闻，它能把一瓣瓣心叶都熏得香香的；屋内此
起彼落地翻动着书页的声音,宛如天籁。 明明只是一本书嘛,可是,握在手里,大家却变成了哭笑难以自主的傀儡。爸爸捧书 哈哈大笑的那一刻,却见进入悲情世界的妈妈眼噙泪光:爸爸在严肃的政论书中忙忙碌碌 地写着眉批的当儿,妈妈却高高兴兴地在她所寻获的妙言妙语底下画线。当字里行间闪出 了睿智的思想亮光时,父母亲总会兴奋地读出来,让彼此分享精神的资产。 我们几个孩子呢,在盈屋的暗香里,随意抽选散置四处的书来读。在那略识字的年龄 里,只能一知半解地读、懵懵懂懂地读:读着、读着,读懂了,一颗心,便跳舞 阅读,这个羡顾的嘖妖,就像秧子,在我们四弟姐妹的心思果萸芽英长,真长 牙长的该念忌长成根深叶茂的巨树了毫撼动不得 书籍,于我们而言,无所不能。 当生活的小舟遇上了惊涛骇浪时,书籍是令我们安心的避风港;当超负荷的工作把我 们的心揉成一叶成菜时,我们以书籍抚平内心的皱褶:当难以化解的忧伤把我们逼进黑暗 的死角时,书籍便是一束束亮丽的阳光;当我们的思想患上营养不良症时,书籍就充当了 我们的维他命。 书籍之所以会深深地嵌进我们的血肉和骨髓里,紧密地成为我们生命的一部分,追溯 原因,是父母从小就以“身教”的方式让我们知道,书籍是精神“永远的伊甸园”:它既是 小孩的棉花糖,也是成人的花生糖:棉花糖软而可口,花生糖硬而适口,都能给生命的味 蕾带来怡人的甜味 现代阅读风气不盛,分析年轻人不爱阅读的因素时,一般人都归咎于娱乐多元化、课 业繁重或工作压力太大,让他们无暇分心或分心乏力 不是的。我认为真正的关键是:童年时,他们不曾用书籍把精神养肥,成年之后,当 然不会“食髓知味”地追寻书籍的味道啦! 不读课外书,可以有千万个不同的借口。阅读课外书,原因却只有简简单单的一个: 快乐。当父母用美食和玩具堆砌孩子的童年时,孩子当然快乐,可是,那种快乐,是甜而 短的,它不能无止无尽地延伸到成人的世界里;然而,如果高瞻远瞩的父母能把年效的瘃子 近日,与思齐聊天,她以温暖的语调忆述她那“贫瘠得十分璀璨”的童年。她说:“当 年,家在福建。尽管家境贫苦,可家人还是给钱让我去租书来看。5分钱租一本,几天内得 还。于是,一目十行,飞快地读,还分秒必争地把自己喜欢的篇章逐字逐句逐行地抄录下 来。把笔记本子收在一口箱子里,一本叠一本,抄了很多本。箱子满了,便买个锁头锁起
起彼落地翻动着书页的声音，宛如天籁。 明明只是一本书嘛，可是，握在手里，大家却变成了哭笑难以自主的傀儡。爸爸捧书 哈哈大笑的那一刻，却见进入悲情世界的妈妈眼噙泪光；爸爸在严肃的政论书中忙忙碌碌 地写着眉批的当儿，妈妈却高高兴兴地在她所寻获的妙言妙语底下画线。当字里行间闪出 了睿智的思想亮光时，父母亲总会兴奋地读出来，让彼此分享精神的资产。 我们几个孩子呢，在盈屋的暗香里，随意抽选散置四处的书来读。在那略识字的年龄 里，只能一知半解地读、懵懵懂懂地读；读着、读着，读懂了，一颗心，便跳舞。 阅读，这个美丽的嗜好，就像种子，在我们四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁长，一直长 牙长的，迄今，已长成了根深叶茂的巨树了，丝毫撼动不得。 书籍，于我们而言，无所不能。 当生活的小舟遇上了惊涛骇浪时，书籍是令我们安心的避风港；当超负荷的工作把我 们的心揉成一叶成菜时，我们以书籍抚平内心的皱褶；当难以化解的忧伤把我们逼进黑暗 的死角时，书籍便是一束束亮丽的阳光；当我们的思想患上营养不良症时，书籍就充当了 我们的维他命。 书籍之所以会深深地嵌进我们的血肉和骨髓里，紧密地成为我们生命的一部分，追溯 原因，是父母从小就以“身教”的方式让我们知道，书籍是精神“永远的伊甸园”；它既是 小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖软而可口，花生糖硬而适口，都能给生命的味 蕾带来怡人的甜味。 现代阅读风气不盛，分析年轻人不爱阅读的因素时，一般人都归咎于娱乐多元化、课 业繁重或工作压力太大，让他们无暇分心或分心乏力。 不是的。我认为真正的关键是：童年时，他们不曾用书籍把精神养肥，成年之后，当 然不会“食髓知味”地追寻书籍的味道啦! 不读课外书，可以有千万个不同的借口。阅读课外书，原因却只有简简单单的一个： 快乐。当父母用美食和玩具堆砌孩子的童年时，孩子当然快乐，可是，那种快乐，是甜而 短的，它不能无止无尽地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻远瞩的父母能把年幼的孩子 引进文字的世界里，就等于给了他们一份终生保值的礼物。 近日，与思齐聊天，她以温暖的语调忆述她那“贫瘠得十分璀璨”的童年。她说：“当 年，家在福建。尽管家境贫苦，可家人还是给钱让我去租书来看。5 分钱租一本，几天内得 还。于是，一目十行，飞快地读，还分秒必争地把自己喜欢的篇章逐字逐句逐行地抄录下 来。把笔记本子收在一口箱子里，一本叠一本，抄了很多本。箱子满了，便买个锁头锁起
来,满箱都是奇珍异宝哪!到新加坡定居多年了,那口大箱子,还好好地留在福建老家呢! 这个有着丰实童年的女子,现在,从事出版事业,以文字去喂养万千读者的精神。 爱读书的人,人生各自精彩,而读书的嗜好,必须从小养起 (选自《北方人》2010年第10期,略有改动) ①(不虞)不忧虑。虞,忧虑。 13.书籍的“味道”除了书的墨香、全家共读的温馨,还蕴含着其它什么“味道”呢? 请依据文本作答。(至少答出两点)(4分) 14.按要求品味语言。(4分) (1)阅读,这个美丽的嗜好,就像种子,在我们四兄弟妇妹的心田里萌芽、茁长, 直长呀长的,迄今,已长成了根深叶茂的巨树了,丝毫撼动不得。(品味句子的表达效果) (2)如果高瞻远瞩的父母能把年幼的孩子引进文字的世界里,就等于给了他们一份终 生保值的礼物。(品味加点词语的含义) 15.文章的后面写思齐读书这一内容,在全文中有何作用?(2分) 16.文中提到现代阅读风气不盛,请你结合下则材料,给家长提两条培养孩子阅读兴 趣的建议。(4分) 2011年4月公布的第八次全国国民阅读调查成果显示:我国0一8周岁儿童的家长平 均每天花费约22.78分钟陪孩子读书,有43.2%的家庭平均每天由家长陪孩子读书的时 间在20分钟以上。近四成(39.4%)家长半年内会带孩子逛一次书店,其中27.1%的家长 会在1—3个月内带孩子逛一次书店:有近三成(27.9%)的家长表示从未带孩子逛过书店 (二) 齐白石的人格 松涛 ①一代国画大师齐白石,不但艺术成就为世人所叹服,而且人格也别具
来，满箱都是奇珍异宝哪!到新加坡定居多年了，那口大箱子，还好好地留在福建老家呢!” 这个有着丰实童年的女子，现在，从事出版事业，以文字去喂养万千读者的精神。 爱读书的人，人生各自精彩，而读书的嗜好，必须从小养起。 (选自《北方人》2010 年第 10 期，略有改动) ①〔不虞〕不忧虑。虞，忧虑。 13．书籍的“味道”除了书的墨香、全家共读的温馨，还蕴含着其它什么“味道”呢? 请依据文本作答。(至少答出两点)(4 分) 14．按要求品味语言。(4 分) (1)阅读，这个美丽的嗜好，就像种子，在我们四兄弟妇妹的心田里萌芽、茁长，一 直长呀长的，迄今，已长成了根深叶茂的巨树了，丝毫撼动不得。(品味句子的表达效果) (2)如果高瞻远瞩的父母能把年幼的孩子引进文字的世界里，就等于给了他们一份终 生保值的礼物。(品味加点词语的含义) 15．文章的后面写思齐读书这一内容，在全文中有何作用?(2 分) 16．文中提到现代阅读风气不盛，请你结合下则材料，给家长提两条培养孩子阅读兴 趣的建议。(4 分) 2011 年 4 月公布的第八次全国国民阅读调查成果显示：我国 O 一 8 周岁儿童的家长平 均每天花费约 22．78 分钟陪孩子读书，有 43．2％的家庭平均每天由家长陪孩子读书的时 间在 20 分钟以上。近四成(39．4％)家长半年内会带孩子逛一次书店，其中 27．1％的家长 会在 1—3 个月内带孩子逛一次书店；有近三成(27．9％)的家长表示从未带孩子逛过书店。 （二） 齐白石的人格 松涛 ① 一代 国 画 大 师齐 白 石 ， 不但 艺 术 成 就为 世 人 所 叹服 ， 而 且 人格 也 别 具
魅力,其傲,其痴,其谦,堪称三绝 ②齐白石傲,傲如古松 ③在近代,画而优则仕的人屡见不鲜。但先生傲骨一身,耻于从俗。不 仅自己布衣一生,还刻了一方“白石书屋不出公卿”的印来儆戒子孙不要混迹 官场 ④先生出身农家,早年靠做木工维持生计,所以常遭人轻视。34岁那年 作客胡沁园家中,胡家有位门客丁拔贡擅长治印,先生求他赐印一枚,丁拔 贡因瞧不起这个出身寒微的画匠而婉言拒绝,先生遂傲然不复再求,回家买 了印泥,又拣回石头一担,照着一本借来的《二金碟堂印谱》,磨了刻,刻 了磨,弄得房间里石浆满地,无处落足。先生也许没想到,自己这一傲,竟 傲出了个治印高手 ⑤齐白石痴,痴如顽石 ⑥先生喜欢画螃蟹,也非常喜欢吃螃蟹。一日与家人吃饭,先生忽然停 箸,敛气凝神地盯着盘中螃蟹,若有所思。夫人见状惊问何故,先生如梦方 醒,一边把蟹腿指给夫人看,一边眉飞色舞地说:“蟹腿扁而鼓,有棱有角 并非常人所想的滚圆,我辈画蟹,当留意。”夫人素知他痴,也懒得去数落, 罚他吃一只螃蟹了事 ⑦先生让弟子侍画于侧,常出其不意地考问:“虾背从第几节弯起”,“螳 螂翅上的细筋有多少根”,“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么区别”等诸如此类 怪问题,弄得众弟子往往手足无措,先生却娓娓而谈,如数家珍 ⑧齐白石谦,谦如空谷。 ⑨同行相轻,是文人的通病。先生虽然誉满华夏,但对前辈画家和同辈 画家都非常恭谨,显示了一位大师,一位长者应有的谦逊风范。 ⑩先生作画,师古而不拘古意,主张“下笔要我有我法”,但他对先辈画 家的成就却深表景仰,尤其推崇徐渭(号青藤),朱耷(号雪个)和吴昌硕三人 曾赋诗说:青藤雪个远凡胎,老缶衰年别有才。我愿九泉为走狗,三家门下 轮转来。 d先生对同时代的画家也尊重有加,他常以一句话来自律:“勿道人之, 勿说己之长,人骂之一笑,人之一笑。”正是这种谦逊和宽容,使先生和同 时代的许多画家保持着深厚的友情和艺术上的取长补短。30年代中期,某记 者造谣说先生看不起徐悲鸿,认为徐悲鸿只不过到国外镀了层金而已。先生 得知此事勃然大怒,对人说:“悲鸿是我多年的知己,他画人画马冠绝当世, 我佩服之至!” 先生的傲,使他 先生的痴,使他 先生的谦,使 他 如果先生没有这人格上的三绝,又怎能成为集诗、书、印、画四 绝于一身的巨擘呢? dS欲 这也许是齐白石留给后来者的一点启示 17.本文结构严整,层次分明。其中第①段为总起段;第段为总结段 第 段为过渡段。(2分) 18.作者前面说齐白石先生“傲如古松”,后面又说他“谦如空谷”,请你
魅力，其傲，其痴，其谦，堪称三绝。 ②齐白石傲，傲如 古 松。 ③ 在近 代 ， 画 而优 则 仕 的 人屡 见 不 鲜 。但 先 生 傲 骨一 身 ， 耻 于从 俗 。 不 仅 自 己布 衣 一 生 ， 还刻 了 一 方 “白 石 书 屋 不 出公 卿 ”的 印来 儆 戒 子 孙 不要 混 迹 官场。 ④先 生 出身 农 家， 早 年靠 做 木工 维 持生 计 ，所 以 常遭 人 轻视 。3 4 岁那年 作 客胡 沁 园 家 中， 胡 家 有 位门 客 丁 拔贡 擅 长 治 印， 先 生 求 他赐 印 一 枚 ，丁 拔 贡 因瞧 不 起 这 个出 身 寒 微 的画 匠 而 婉言 拒 绝 ， 先生 遂 傲 然 不复 再 求 ， 回家 买 了 印 泥 ，又 拣 回 石 头 一 担 ， 照 着一 本 借 来 的 《 二 金 碟堂 印 谱 》， 磨 了刻 ， 刻 了 磨， 弄 得 房 间里 石 浆 满 地， 无 处 落足 。 先 生 也许 没 想 到 ，自 己 这 一 傲， 竟 傲出了个治印高手。 ⑤齐白石痴，痴如 顽 石。 ⑥ 先生 喜 欢 画 螃蟹 ， 也 非 常喜 欢 吃 螃 蟹。 一 日 与 家人 吃 饭 ， 先生 忽 然 停 箸 ，敛 气 凝 神 地盯 着 盘 中 螃蟹 ， 若 有所 思 。 夫 人见 状 惊 问 何故 ， 先 生 如梦 方 醒， 一 边把 蟹 腿指 给 夫人 看 ， 一 边眉 飞 色 舞地 说： “蟹腿 扁 而鼓 ， 有棱 有 角， 并非 常 人所 想 的滚 圆 ，我 辈 画蟹 ， 当留 意 。”夫 人素 知 他痴 ， 也懒 得 去数 落 ， 罚他吃一只螃蟹了事。 ⑦先 生 让弟 子 侍画 于 侧 ，常 出 其不 意 地考 问 ：“虾 背 从第 几 节弯 起 ”，“螳 螂翅 上 的细 筋 有多 少 根”，“牡 丹的 花 蕊和 菊 花的 花 蕊有 什 么区 别 ”等 诸 如此 类 怪问题，弄得众弟子往往手足无措，先生却娓娓而谈，如数家珍。 ⑧齐白石谦，谦如 空 谷。 ⑨ 同行 相 轻 ， 是文 人 的 通 病。 先 生 虽 然誉 满 华 夏 ，但 对 前 辈 画家 和 同 辈 画家都非常恭谨，显示了一位大师，一位长者应有的谦逊风范。 ⑩ 先 生作 画 ， 师 古 而不 拘 古 意 ， 主 张“下 笔 要 我有 我 法 ”， 但他 对 先 辈 画 家的 成 就却 深 表景 仰，尤 其推 崇 徐渭 (号青 藤)，朱 耷(号 雪个 )和 吴 昌硕 三 人， 曾 赋诗 说 ： 青 藤雪 个 远 凡 胎， 老 缶 衰年 别 有 才 。我 愿 九 泉 为走 狗 ， 三 家门 下 轮转来。 ○11先生 对 同时 代 的画 家 也尊 重 有加 ， 他常 以 一句 话 来 自律 ：“勿 道人 之 ， 勿 说 己 之 长 ，人 骂 之 一 笑 ， 人 之一笑。”正是这种谦逊和宽容，使先生和同 时代 的 许多 画 家保 持 着深 厚 的友 情 和艺 术 上的 取 长 补短 。30 年 代 中期 ，某 记 者 造谣 说 先 生 看不 起 徐 悲 鸿， 认 为 徐悲 鸿 只 不 过到 国 外 镀 了层 金 而 已 。先 生 得知 此 事勃 然 大怒 ， 对人 说 ：“悲 鸿是 我 多年 的 知己 ， 他画 人 画马 冠 绝当 世 ， 我佩服之至！” ○12先生的傲，使他 ；先生的痴，使他 ；先生的谦，使 他 。如 果 先生 没 有这 人 格上 的 三绝 ，又怎 能 成为 集 诗 、书 、印 、画 四 绝于一身的巨擘呢？ ○13欲 ，先 ——这也许是齐白石 留 给 后来 者 的一 点 启示 。 17．本 文结 构 严整 ，层 次 分明 。其中 第 ①段 为 总起 段 ；第 ○13段 为总 结 段； 第 段为过渡段。（2 分 ） 18． 作 者前 面 说 齐 白 石 先 生“傲如古松 ”， 后面 又 说 他 “谦 如 空谷 ”，请你
联系文章内容概括地说说这样行文是否矛盾?为什么?(3分) 19.请在第d段横线处各填一个字,将齐白石先生的自律名言补充完整 (2分) 20.请根据内容提示,将下边三个词分别还原到第段的横线处。(3分) A、博采众家B、精益求精C、卓然不群 21.根据文章主旨,选择恰当的词句填充在③3段中的方框里。(2分) 四.写作(共40分) 22.每个人都有梦想,梦想有大有小,它是使人进步的动力,请以“假如我是 为题,写一篇文章。 2012年济宁中考语文模拟试题二答案 积累与运用(共15分 1.xie凝“竣”改为“峻”(每空1分) 2.(1)学而不思则罔 (2)直挂云帆济沧海 (3)山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍(4)潭中鱼可百许头皆若空游无所依 (5)所以动心忍性,曾益其所不能(6)柳暗花明又一村羌笛何须怨杨柳 3.①在“风韵”后加“的胜地”,或删去“成为”:②将“措施”改为“工程”,或将“推 进”改为“落实”:③删去“众多的”,或删去“丰富的”。 4.看今朝时代先锋继往开来谱新篇 5.(1)倒拔垂杨柳(2)冰心(谢婉莹)
联系文章内容概括地说说这样行文是否矛盾？为什么？（3 分 ） 19．请在 第 ○11段横 线 处各 填 一个 字 ，将 齐 白石 先 生的 自 律名 言 补充 完 整。 （2 分） 20．请 根据 内 容提 示 ，将下 边 三个 词 分别 还 原到 第 ○12段的 横 线处 。（ 3 分） A、博采众家 B、精益求精 C、卓然不群 21．根据文章主旨 ， 选择 恰 当的 词 句填 充 在⒀ 段 中 的方 框 里。（2 分） 四．写作（共 40 分） 22.每个人都有梦想，梦想有大有小，它是使人进步的动力，请以“假如我是____________” 为题，写一篇文章。 2012 年济宁中考语文模拟试题二答案 一、积累与运用（共 15 分） 1． xiè 凝 “竣”改为“峻” （每空 1 分） 2. （1）学而不思则罔 （2）直挂云帆济沧海 （3）山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍（4）潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 （5）所以动心忍性，曾益其所不能（6）柳暗花明又一村 羌笛何须怨杨柳 3. ①在“风韵”后加“的胜地”，或删去“成为”；②将“措施”改为“工程”，或将“推 进”改为“落实”；③删去“众多的”，或删去“丰富的”。 4.看今朝时代先锋继往开来谱新篇 5.（1）倒拔垂杨柳（2）冰心(谢婉莹)
二.古诗文阅读(共15分 6.西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨 7.渲染出一幅萧瑟的秋景。表达自己漂泊多年、功名未就、有家难归的思想感情。 8、(1)赐福,保佑。(2)大腿 9、(1)下/视其辙(2)宋公及楚人/战于泓 10、(1)大大小小的案件,即使不能一一明察弄清楚,也一定会根据实情来处理。 (2)敌人多我方人少,乘他们还没有完全渡过泓水,请下令出击。 11、(1)肉食者鄙,未能远谋:小大之狱,虽不能察,必以情。(2)及其未既济 12、长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议,战争中善于抓住战机,因此取胜;泓 水之战宋公不能听取子鱼的意见,固执己见,不能抓住战机,因此失败 13.示例一:还蕴含着阅读的甜蜜,阅读的快乐(或:精神的愉悦,心灵的慰藉,人生的 精彩等)的“味道 示例二:书籍的“味道”像棉花糖给生命以甜味,像伊甸园绐精神以快乐。(或:像避 风港给内心以安定,像维他命给思想以营养等。)(4分。答出一点得2分) 14.(1)示例:运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了阅读在人成长过程中的作用, 人终生的积极影响。(2分。修辞手法1分,作用或影响1分。) (2)示例:从小培养孩子的阅读兴趣,可以让孩子终生受益,终生快乐。(2分。意对 即可) 15.示例:从他人的角度选材,丰富了文章内容,更好地突出了文章主旨,即“爱读书 的人,人生精彩,而读书的嗜好,必须从小养起”。②分。若答出“丰富内容”、“突出主旨” 等术语得1分) 6.示例:①家长要培养孩子的读书兴趣。②家长要言传身教,多陪孩子读书。③ 家长要经常带着孩子逛书店。④家长要创造条件借书给孩子读。(4分。答出两条即可, 条2分) 17-21略,作文略
二．古诗文阅读（共 15 分） 6.西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨 7.渲染出一幅萧瑟的秋景。表达自己漂泊多年、功名未就、有家难归的思想感情。 8、（1）赐福，保佑。（2）大腿。 9、（1）下/视其辙 （2）宋公及楚人/战于泓 10、（1）大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。 （2）敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。 11、（1）肉食者鄙，未能远谋；小大之狱，虽不能察，必以情。（2）及其未既济 12、长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓 水之战宋公不能听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。 13.示例一：还蕴含着阅读的甜蜜，阅读的快乐(或：精神的愉悦，心灵的慰藉，人生的 精彩等)的“味道”。 示例二：书籍的“味道”像棉花糖给生命以甜味，像伊甸园给精神以快乐。(或：像避 风港给内心以安定，像维他命给思想以营养等。)(4 分。答出一点得 2 分) 14.（1）示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了阅读在人成长过程中的作用， 对 人终生的积极影响。(2 分。修辞手法 1 分，作用或影响 1 分。) (2)示例：从小培养孩子的阅读兴趣，可以让孩子终生受益，终生快乐。(2 分。意对 即可) 15.示例：从他人的角度选材，丰富了文章内容，更好地突出了文章主旨，即“爱读书 的人，人生精彩，而读书的嗜好，必须从小养起”。(2 分。若答出“丰富内容”、“突出主旨” 等术语得 1 分) 16.示例：①家长要培养孩子的读书兴趣。 ②家长要言传身教，多陪孩子读书。 ③ 家长要经常带着孩子逛书店。 ④家长要创造条件借书给孩子读。(4 分。答出两条即可， 一条 2 分) 17-21 略，作文略