将叙议进行到底 作文材料的适用 衡阳县第一中学聂仲生 y
-----作文材料的运用 将叙议进行到底 衡阳县第一中学 聂仲生 2011、04、12
议论文材料用的原则 高度括 宁用一百字写三个料,也 决不用一百字写一个材料
一、议论文材料运用的原则 • 宁用一百字写三个材料，也 决不用一百字写一个材料。 高度概括
原始村料:奥地利作曲家莫扎特,出身于宫延乐 师家庭,从小就显示出很高的音乐才能,被誉为“神 童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次,他 与老师半开玩笑地说:“我写了一段曲子。老师也不 定弹奏得了。”海顿不以为然,心翘:我有什么复杂 的曲子不能弹奏呢?莫扎特将自己写好的曲子递给了老 师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来:“这是什么样的曲子 呀。当两手分别弹响两端时,高么会有一个音苷出现在 键盘中间呢?看來任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫 扎特接过乐谱说:“我來试试看。”于是,他坐上琴椅 弹奏起來。当到郭个在键盘中间的音符时,他便俯身 弯腰向前头,用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个 动作令海顿惊叹不已
原始材料：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐 师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神 童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他 与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不 一定弹奏得了。”海顿不以为然，心想：我有什么复杂 的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老 师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子 呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在 键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫 扎特接过乐谱说：“我来试试看。”于是，他坐上琴椅 弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便俯身 弯腰向前埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个 动作令海顿惊叹不已
浓缩后的材料:莫扎特儿时从师于著 名的作曲家海顿。一次,他拿出自己写的 段曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两 端时,海顿竞被键盘中间出现的一个音符 难住。海顿断言任何人也弹不出这样的曲 子。莫扎特接着弹奏,当遇到键盘中间的 那个音符时,打破用手弹奏的常规,灵活 地用鼻子奏响了那个音符。莫扎特的成功, 让海顿赞叹不已
浓缩后的材料：莫扎特儿时从师于著 名的作曲家海顿。一次，他拿出自己写的 一段曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两 端时，海顿竟被键盘中间出现的一个音符 难住。海顿断言任何人也弹不出这样的曲 子。莫扎特接着弹奏，当遇到键盘中间的 那个音符时，打破用手弹奏的常规，灵活 地用鼻子奏响了那个音符。莫扎特的成功， 让海顿赞叹不已
二、议论文材蚪用的方法 (一)、会安排 (二)、会叙述 (三)、会议论
（一）、会安排 （二）、会叙述 （三）、会议论 二、议论文材料运用的方法
(一)会安排 善于使用材料提引句 聪明的考生,在提出论点(中心论点或分论点)之后, 常从整体入手设计并列的材料提引句,从而将相关材料整 合成一个整体。 论点+材料提引句+事例
（一） 会安排 善于使用材料提引句 聪明的考生，在提出论点（中心论点或分论点）之后， 常从整体入手设计并列的材料提引句，从而将相关材料整 合成一个 整体。 论点+材料提引句+事例---------
常用提引语(学生作文) 有这样一个故事+事例 论点有这样一个人物+事例 有这样一幅漫画+事例- 有这样一则新闻+事例 有一个声音高高在上+事例 论点(有一年迹菠空发来+毒例
常用提引语（学生作文） 有这样一个故事 +事例------- 有这样一个人物 + 事例----- 有这样一幅漫画 + 事例----- 有这样一则新闻 +事例------ 有一个声音高高在上+事例----- 有一句告诫振聋发聩+事例------ 有一种思想破空而来+事例------- 论点 论点
翻开历史的卷帙,风云人物纷至沓来+事例一 论点{放聪现实的士界,杰出言年济济事例一 这是历史的诗+事例 论点这是现实的面+事例 这是高雅的乐+事例
翻开历史的卷帙，风云人物纷至沓来+事例--- 放眼现实的世界，杰出青年济济一堂+事例--- 遥望未来的天空，灿烂群星魅力四射+事例--- 这是历史的诗+事例---- 这是现实的画 +事例--- 这是高雅的乐+事例---- 论点 论点
诸君试看+事例 论点{·列位请记+事例一 新闻有言+事例 可忧≡ 可惜〓=〓 论点 可气 可悲〓== 可恨= 可喜〓 论点+治者仁者智者勇者学者愚者
• 诸君试看+事例-- • 列位请记+事例-- • 新闻有言+事例--- 可忧 === 可惜==== 可气===== 可悲==== 可恨 === 可喜==== 论点 论点 论点 + 治者 仁者 智者 勇者 学者 愚者
温馨提示 要按一定的条理去设计引语(按逻辑 顺序,不可重复) 2、要按一定的条理去安排事例 自然→社会 古中 今 外 个体→集体 特殊一般
温馨提示 1、要按一定的条理去设计引语（按逻辑 顺序，不可重复） 2、要按一定的条理去安排事例 自然 社会 古 今 中 外 个体 集体 特殊 一般