《鲁滨逊漂流记》导读教学设计 惠安第四中学许萍芬 【文本分析】 《鲁滨逊漂流记》是语文岀版社出版的新课标实验教科书《语文》八年级上“名著引读( 中的篇目。 《鲁滨逊漂流记》是英国著名作家笛福的代表作。小说主要讲述了出身于商人之家的鲁滨 逊冒险出海航行,被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上,在那里坚强地度过了28年孤独时光的 生动故事。小说最主要的价值是塑造了鲁滨逊这个典型性格。人,可能经历很多次战争,但 与寂寞作战是最锻炼人的,鲁滨逊凭借勇敢与智慧独立生活,最后成为一个传说、传奇。小 说以主人公精彩离奇的故事表达了只要有志气、有毅力、爱劳动,就可以做出不平凡的事业, 而在这一过程中首先要战胜自己的怯弱与悲观。 【学情分析】通过八年级上小说单元的学习,学生已初步掌握小说阅读及分析的方法。 【教学目标】 1.了解作家常识及本部作品的创作背景 理清小说的故事线索,在熟悉的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人 物,如鲁滨逊“智救‘星期五’”“智救落难船长”“烧制陶器”等等。 3初步运用小说人物形象分析法,评点“鲁滨逊”这一形象 4引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。 【教学重点】目标2、3 教学难点〗目标4 【教学时数】课内两课时,课外自读两周 【课前准备】 1.印发小说选段“我认为自己的前途很暗淡……‘贷方金额’方面”,P53-58 2.布置学生阅读上述原著选段及“名著引读(三)”中《鲁滨逊漂流记》的相关内容。 3.制作课件 【教学过程】 第一课时 、导入: 师:现实生活中,一个人能独立活于孤岛吗? (“能!”或“不能!”学生的意见可能不一) 师:英国作家笛福给我们的回答是“能”。 二、小说原型 (出示幻灯片一)十八世纪初,在英格兰的大街小巷,人们到处议论着一个传奇的人物,讲 述着一个离奇的故事:1704年,水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物,没想到,中途 与船长发生了争吵,结果被遗弃在一个荒岛上,随身只带了一点武器与一本《圣经》。弹药用 完之后,他只好靠快跑追捕山羊,徒手觅食,过着茹毛饮血般的原始生活,后来,他居然跑 得比一般的猎狗还快。就这样,他一个人在荒岛上生活了下来,直到四年以后,航海的人们 发现了他 1711年,塞尔科克回到了伦敦,并在报刊上讲述了自己的经历,他成了闻名一时的人物 他没想到的是,这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感,不久,以他的故事为原型的 小说就发表了,这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作,进而成为文 《鲁滨逊漂流记》导读教学设计
《鲁滨逊漂流记》导读教学设计 1 《鲁滨逊漂流记》导读教学设计 惠安第四中学 许萍芬 【文本分析】 《鲁滨逊漂流记》是语文出版社出版的新课标实验教科书《语文》八年级上“名著引读（三）” 中的篇目。 《鲁滨逊漂流记》是英国著名作家笛福的代表作。小说主要讲述了出身于商人之家的鲁滨 逊冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里坚强地度过了 28 年孤独时光的 生动故事。小说最主要的价值是塑造了鲁滨逊这个典型性格。人，可能经历很多次战争，但 与寂寞作战是最锻炼人的，鲁滨逊凭借勇敢与智慧独立生活，最后成为一个传说、传奇。小 说以主人公精彩离奇的故事表达了只要有志气、有毅力、爱劳动，就可以做出不平凡的事业， 而在这一过程中首先要战胜自己的怯弱与悲观。 【学情分析】通过八年级上小说单元的学习，学生已初步掌握小说阅读及分析的方法。 【教学目标】 ⒈了解作家常识及本部作品的创作背景 ⒉理清小说的故事线索，在熟悉的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人 物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“智救落难船长”“烧制陶器”等等。 ⒊初步运用小说人物形象分析法，评点“鲁滨逊”这一形象。 ⒋引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。 【教学重点】目标 2、3 〖教学难点〗目标 4 【教学时数】课内两课时，课外自读两周 【课前准备】 1.印发小说选段“我认为自己的前途很暗淡……‘贷方金额’方面”，P53-58 2.布置学生阅读上述原著选段及“名著引读（三）”中《鲁滨逊漂流记》的相关内容。 3.制作课件 【教学过程】 第一课时 一、导入： 师：现实生活中，一个人能独立活于孤岛吗？ （“能！”或“不能！”学生的意见可能不一） 师：英国作家笛福给我们的回答是“能”。 二、小说原型 （出示幻灯片一）十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲 述着一个离奇的故事：1704 年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途 与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上，随身只带了一点武器与一本《圣经》。弹药用 完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑 得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们 发现了他…… 1711 年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。 他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的 小说就发表了，这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文
学史中的传世之作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔笛福——人称“英国与欧洲小说之 父”,那部经典之作便是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》。 简介笛福生平 过渡:有人说,《鲁滨逊漂流记》的成功不是偶然的,它与笛福的生活和思想密切相关 那么,笛福一生的经历如何呢?下面我们一起作个简要的了解 (出示幻灯片二) 丹尼尔笛福(1660-1731)生于伦敦一个商人家庭,到二十多岁的时候他已是一个体面 的商人,他从事过内衣业、烟酒贸易,还开过砖瓦厂。经历过破产。他在从事商业的同时从 事政治活动,代表当时日益上升的资产阶级岀版大量的政治性小册子,并因此被捕,后来靠 疏通关系才得以岀狱。此后他继续办报纸刊物,写了大量的政治、经济时文,又几次被捕 都是因为言论关系。在快年届六十时,笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本,把自已多年来的 海上经历和体验倾注在人物身上,并充分运用自已丰富的想像力进行文学加工,创作了这部 妙趣横生、雅俗共赏、老少咸宜的传记体小说《鲁滨逊漂流记》,为自已博得了“英国和欧洲 小说之父”的美誉。这促使他数月后便推出了该书的续集,并在短短五年内-鼓作气写出《辛 格尔顿船长》、《摩尔弗兰德斯》、《罗克萨娜》等好几部小说 (出示幻灯片三)趣谈小说的影响 《鲁滨逊漂流记》是笛福文学创作的里程埤冋时也是英国文学史上第-部现实主义小说。 作品一出版就风靡英国,特别是在水手、土兵、小商贩、小工匠及其他小资产者中广为传阅。 当时有个批评家带着嘲讽的口吻说:“老婆子们只要买得起书,没有一个不买这部‘生 平与遭遇’作为传家之宝的。”甚至有人将《鲁滨逊漂流记》与《圣经》相提并论。有故事 为证:一天,一场罕见的暴风雨袭击了一个偏避的小村庄,村里唯一识字的小木匠被叫去念 《圣经》,以此来安慰惊恐不安的村民们。由于慌张,小木匠错拿了《鲁滨逊漂流记》因为当 时这本书正好和《圣经》紧挨着放在同一个书架上。小木匠读了一大段后,人群早已慢慢安 静下来了。至十九世纪末,在英、法、德、意、荷等国家已有各种不同的版本、译本甚至仿 作达七百种之众,至今仍是雅俗共赏的世界名著。 《鲁滨逊漂流记》导读教学设计
《鲁滨逊漂流记》导读教学设计 2 学史中的传世之作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔.笛福——人称“英国与欧洲小说之 父”，那部经典之作便是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》。 二、简介笛福生平 过渡：有人说，《鲁滨逊漂流记》的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。 那么，笛福一生的经历如何呢？下面我们一起作个简要的了解。 （出示幻灯片二） 丹尼尔.笛福（1660-1731）生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时候他已是一个体面 的商人，他从事过内衣业、烟酒贸易，还开过砖瓦厂。经历过破产。他在从事商业的同时从 事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版大量的政治性小册子，并因此被捕，后来靠 疏通关系才得以出狱。此后他继续办报纸刊物，写了大量的政治、经济时文，又几次被捕， 都是因为言论关系。在快年届六十时，笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自已多年来的 海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自已丰富的想像力进行文学加工，创作了这部 妙趣横生、雅俗共赏、老少咸宜的传记体小说《鲁滨逊漂流记》，为自已博得了“英国和欧洲 小说之父”的美誉。这促使他数月后便推出了该书的续集，并在短短五年内一鼓作气写出《辛 格尔顿船长》、《摩尔.弗兰德斯》、《罗克萨娜》等好几部小说。 （出示幻灯片三）趣谈小说的影响 《鲁滨逊漂流记》是笛福文学创作的里程埤,同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。 作品一出版就风靡英国，特别是在水手、士兵、小商贩、小工匠及其他小资产者中广为传阅。 当时有个批评家带着嘲讽的口吻说：“老婆子们只要买得起书，没有一个不买这部‘生 平与遭遇’作为传家之宝的。”甚至有人将《鲁滨逊漂流记》与《圣经》相提并论。有故事 为证：一天，一场罕见的暴风雨袭击了一个偏避的小村庄，村里唯一识字的小木匠被叫去念 《圣经》，以此来安慰惊恐不安的村民们。由于慌张，小木匠错拿了《鲁滨逊漂流记》,因为当 时这本书正好和《圣经》紧挨着放在同一个书架上。小木匠读了一大段后，人群早已慢慢安 静下来了。至十九世纪末，在英、法、德、意、荷等国家已有各种不同的版本、译本甚至仿 作达七百种之众，至今仍是雅俗共赏的世界名著
三、“蜻蜒点水 品析小说选段“我认为自己的前途很暗淡……‘贷方金额’方面”, 即“荒岛余生 ()让学生以小组为单位,带着问题再次研读选文。(出示幻灯片四) (1)用一句话归纳本节内容 (2)本文描写鲁滨逊时主要采用了什么手法? 3)说说被困荒岛之初,主人公在“生存”与“毁灭”的抉择面前处于怎样一种心境? 他是如何调整自己的心态的? (4)如果他的心态不及时正确调整的话,你觉得鲁滨逊能在荒岛上生存下去吗? (s如果换了其他任何一个人,也许就没有了鲁滨逊这样的神话了。那么,鲁滨逊能 够活下去最重要的是靠什么?由此你可以得出一句什么样的结论。 (学生自行研读和小组讨论后,交流分析的结果,教师视具体情况或指出或补充学生发言 中的不足之处 四、选文延伸 鲁滨逊是一个铮铮硬汉,对他来说“一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是 没有用的”,这就是“绝对真理”。那么,他是如何凭借自己的双手,凭着自己一个人的力气, 使荒岛的生活一天天好转?欲知详情,请大家去阅读小说原著《鲁滨逊漂流记》。 五、作业: 1.丹尼尔.笛福是英国 文学的代表作家,是英国 小说的开路先锋, 享有“ 的美誉。 2.利用时间阅读小说原著并完成“名著欣赏记录卡”,两周后交 名著欣赏记录卡 学生姓名 班级 阅读时间 记录时间 1、读物名称 字数 作者 读物类别:口中国口外国 2、这部名著的主要内容是: 3、这部名著给我印象最深刻的是优美句段是 4、欣赏这部名著,我最大的收获和体会是 《鲁滨逊漂流记》导读教学设计
《鲁滨逊漂流记》导读教学设计 3 三、 “蜻蜓点水”——品析小说选段“我认为自己的前途很暗淡……‘贷方金额’方面”， 即“荒岛余生”。 ㈠让学生以小组为单位，带着问题再次研读选文。（出示幻灯片四） ⑴用一句话归纳本节内容。 ⑵本文描写鲁滨逊时主要采用了什么手法？ ⑶说说被困荒岛之初，主人公在“生存”与“毁灭”的抉择面前处于怎样一种心境？ 他是如何调整自己的心态的？ ⑷如果他的心态不及时正确调整的话，你觉得鲁滨逊能在荒岛上生存下去吗？ ⑸如果换了其他任何一个人，也许就没有了鲁滨逊这样的神话了。那么，鲁滨逊能 够活下去最重要的是靠什么？由此你可以得出一句什么样的结论。 ㈡学生自行研读和小组讨论后，交流分析的结果，教师视具体情况或指出或补充学生发言 中的不足之处。 四、选文延伸 鲁滨逊是一个铮铮硬汉,对他来说“一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是 没有用的”,这就是“绝对真理”。那么，他是如何凭借自己的双手，凭着自己一个人的力气， 使荒岛的生活一天天好转？欲知详情，请大家去阅读小说原著《鲁滨逊漂流记》。 五、作业： 1．丹尼尔.笛福是英国 文学的代表作家，是英国 小说的开路先锋， 享有“ ”的美誉。 2．利用时间阅读小说原著并完成“名著欣赏记录卡”，两周后交流。 名著欣赏记录卡 学生姓名 班级 阅读时间 记录时间 1、读物名称 字数 作者 读物类别：□中国 □外国 2、这部名著的主要内容是： 3、这部名著给我印象最深刻的是优美句段是： 4、欣赏这部名著，我最大的收获和体会是：
第二课时 学生简要述情节 提示大致内容:《鲁滨逊漂流记》可以分作三个部分,第一部分是鲁滨逊离家三次航海冒 险经历,在巴西买了种植园:第二部分,也就小说的主体,是鲁滨逊在荒岛上的经历;第三 部分是叙述他从荒岛回来以后的事情,主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事, (板书)鲁滨逊:冒险生活 荒岛余生 返回英国 、导入本节课的话题 多少年来,《鲁滨逊漂流记》不胫而走行遍了全世界,在许许多多的国家,一直被当作儿 童必读的“生活教科书”;18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭,曾建议每个成长中的青少年,尤 其是男孩子都应该读读它。那么,《鲁滨逊飘流记》的魅力究竟何在呢?本节课我们将共同探 讨这个问题。 说一说,你认为最精彩的片断或语句。 备注:本环节教师视学生交流的实情,适时穿插个人的看法,一是调动学生的积极性 二是促进师生互动。 教师:精彩语音辑录 世界上一切好东西对于我们,除了拿来使用之外,没有别的好处。 ☆一个人只是呆呆地坐着空想自己所得不到的东西是没有用的这就是“绝对真 ☆通过长期努力达到的现状是世界上的最高水平,最适于称为人类的幸福,与人体 的机械活动部分的劳累和痛苦亳无关联,也不会因人类中上层社会的自豪、奢侈、野心、 妒忌而感到难堪 ☆陆地和海洋我见了这么多,它们是什么?产生于何处?我和所有其它生物,野生 的和驯化的,有人性的和兽性的,都是什么?产生于何处? 精彩篇章 《鲁滨逊飘流记》共分三部分。作品最为精彩和动人的是第二部分。描写鲁滨逊 独处荒岛,挑战自然的过程 《鲁滨逊漂流记》导读教学设计
《鲁滨逊漂流记》导读教学设计 4 第二课时 一、学生简要述情节： 提示大致内容：《鲁滨逊漂流记》可以分作三个部分，第一部分是鲁滨逊离家三次航海冒 险经历，在巴西买了种植园；第二部分，也就小说的主体，是鲁滨逊在荒岛上的经历；第三 部分是叙述他从荒岛回来以后的事情，主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事。 （板书）鲁滨逊：冒险生活———荒岛余生———返回英国 二、导入本节课的话题 多少年来，《鲁滨逊漂流记》不胫而走行遍了全世界，在许许多多的国家，一直被当作儿 童必读的“生活教科书”；18 世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤 其是男孩子都应该读读它。那么，《鲁滨逊飘流记》的魅力究竟何在呢？本节课我们将共同探 讨这个问题。 三、说一说，你认为最精彩的片断或语句。 备注：本环节教师视学生交流的实情，适时穿插个人的看法，一是调动学生的积极性； 二是促进师生互动。 教师：精彩语言辑录 ☆世界上一切好东西对于我们，除了拿来使用之外，没有别的好处。 ☆一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,这就是“绝对真 理”。 ☆通过长期努力达到的现状是世界上的最高水平，最适于称为人类的幸福，与人体 的机械活动部分的劳累和痛苦毫无关联，也不会因人类中上层社会的自豪、奢侈、野心、 妒忌而感到难堪。 ☆陆地和海洋我见了这么多，它们是什么？产生于何处？我和所有其它生物，野生 的和驯化的，有人性的和兽性的，都是什么？产生于何处？ 精彩篇章 《鲁滨逊飘流记》共分三部分。作品最为精彩和动人的是第二部分。描写鲁滨逊 独处荒岛，挑战自然的过程
1.鲁滨逊在荒岛上杀死野山羊的过程(第53页)那种如实的刻摹仿佛就在眼 前,也同样用丰富多彩的细节使读者相信,使传奇故事被穿上了纪实的外衣。 2.鲁滨逊烧制陶器的过程(第105~107页)这段文字同样以细节的精确 语言的优美擅长。它赞美了人的智慧,在艰难的条件下,自己动手创造财富。另外它具 体交待了准确的数字、日期、制作方法和过程,使读者看后一目了然。 3.写鲁滨逊挖独木舟的过程(第111~113页)这段文字以简洁明快的笔法精 致刻画了鲁滨逊发挥自己的想像克服种种困难造船的经过。人物形象的树立不是靠静止 刻画完成,而是用看似琐屑的细节拼组而出。作者交待了使用什么工具,花多长时间, 经过如何等等。这都是有必要的。因为对一个人独处荒岛而造出一条船,读者最可能的 疑问是:“这可能吗?″这段精细描绘就是作为一个答案出现的。 四、评一评:分析小说人物形象 (一)鲁滨逊形象。提示:要求学生抓住人物的语言、动作、心理及相关故事情节来说 预设议题: (1)《鲁滨逊漂流记》写了哪些人物?主要人物是谁?他经历了哪几个阶段的生活?他说 了些什么令你感触颇深的话? (2)鲁滨逊初到荒岛中是如何解决他的粮食与水源的问题? (3)如果你是主角,遇到船难漂流到荒岛,你会如何做? (4)如果你遇到食人族,你会怎么做 (5)你认为是什么力量,促使鲁滨逊不断去冒险并克服种种困难,最后取得成功? 综合思考:鲁滨逊被赋予了种种人类优秀品质。鲁滨逊有哪些优秀的品质,说说理由 )“星期五”是一个怎样的人? 五、小结 本部小说最主要的价值是塑造了鲁滨逊这个典型性格。人,可能经历很多次战争,但与 寂寞作战是最锻炼人的,鲁滨逊凭借勇敢与智慧独立生活,最后成为一个传说、传奇。作者 在叙述时处处采用朴质和严肃的态度,别具慧心地向读者表达了只要有志气、有毅力、爱劳 动,就可以做出不平凡的事业。这就是《鲁滨逊漂流记》至今还没有失去,而且永不会失去 它的光彩的原因。 六、作业:二选一 1.课后选择你最感兴趣的故事情节进行缩写,题目自拟 2.阅读了小说,我们应该怎么面对自己的困难?谈谈你的看法,写成一篇读后感。 附:课后组织学生观看电影《荒岛余生》,加深对小说的理解 《鲁滨逊漂流记》导读教学设计
《鲁滨逊漂流记》导读教学设计 5 1．鲁滨逊在荒岛上杀死野山羊的过程（第 53 页） 那种如实的刻摹仿佛就在眼 前，也同样用丰富多彩的细节使读者相信，使传奇故事被穿上了纪实的外衣。 2．鲁滨逊烧制陶器的过程（第 105～107 页） 这段文字同样以细节的精确、 语言的优美擅长。它赞美了人的智慧，在艰难的条件下，自己动手创造财富。另外它具 体交待了准确的数字、日期、制作方法和过程，使读者看后一目了然。 3．写鲁滨逊挖独木舟的过程（第 111～113 页） 这段文字以简洁明快的笔法精 致刻画了鲁滨逊发挥自己的想像克服种种困难造船的经过。人物形象的树立不是靠静止 刻画完成，而是用看似琐屑的细节拼组而出。作者交待了使用什么工具，花多长时间， 经过如何等等。这都是有必要的。因为对一个人独处荒岛而造出一条船，读者最可能的 疑问是：“这可能吗？”这段精细描绘就是作为一个答案出现的。 四、评一评：分析小说人物形象 （一）鲁滨逊形象。提示：要求学生抓住人物的语言、动作、心理及相关故事情节来说。 预设议题： ⑴《鲁滨逊漂流记》写了哪些人物？主要人物是谁？他经历了哪几个阶段的生活？他说 了些什么令你感触颇深的话？ ⑵鲁滨逊初到荒岛中是如何解决他的粮食与水源的问题？ ⑶如果你是主角，遇到船难漂流到荒岛，你会如何做？ ⑷如果你遇到食人族，你会怎么做？ ⑸你认为是什么力量，促使鲁滨逊不断去冒险并克服种种困难，最后取得成功？ 综合思考：鲁滨逊被赋予了种种人类优秀品质。鲁滨逊有哪些优秀的品质，说说理由。 （二）“星期五”是一个怎样的人？ 五、小结。 本部小说最主要的价值是塑造了鲁滨逊这个典型性格。人，可能经历很多次战争，但与 寂寞作战是最锻炼人的，鲁滨逊凭借勇敢与智慧独立生活，最后成为一个传说、传奇。作者 在叙述时处处采用朴质和严肃的态度，别具慧心地向读者表达了只要有志气、有毅力、爱劳 动，就可以做出不平凡的事业。这就是《鲁滨逊漂流记》至今还没有失去，而且永不会失去 它的光彩的原因。 六、作业：二选一 1． 课后选择你最感兴趣的故事情节进行缩写，题目自拟。 2． 阅读了小说，我们应该怎么面对自己的困难？谈谈你的看法，写成一篇读后感。 附：课后组织学生观看电影《荒岛余生》，加深对小说的理解
备注:《鲁滨逊漂流记》,语文新课标必读丛书,人民教育出版社出版 《鲁滨逊漂流记》导读教学设计
《鲁滨逊漂流记》导读教学设计 6 备注：《鲁滨逊漂流记》，语文新课标必读丛书，人民教育出版社出版