合肥腾飞学校高考校区 语文复习之《病句修改》教案 教学目标: 、知识与技能 1、让学生认识常见的病句类型。 2、让学生掌握判断常见病句的方法 、过程与方法 通过点拨探究法指导学生掌握判定病句的方法,以合作议论法引导学生分析 病句的病因。 三、情感态度与价值观 通过对病句的探究,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心 教学重难点 1、指导学生掌握找出病句的方法,准确判断句子有无语病。 2、引导学生分析病句的病因。 课时设计:1课时 教学过程: 、导入新课 人吃五谷杂粮没有不生病的,生病是一件非常痛苦的事,一旦生病,我们别 无他法,只得去找医生看病。同学们,你们找过医生看过病吗?那谁能简单扼要 地说说看病的大致经过?学生交流。板书:挂号一一医生诊断一一医生治疗 (服药、手术)医生的本事的确很大,能把病魔除去,让肌体恢复健康,使 我们大家快快乐乐的生活和学习。你们想当一回医生吗?不过,咱们今天治的病 可不是身体上的病,而是我们说话、写句子,写文章时出现的语病。你们能当好 这个医生吗?真有信心。 出示复习提示,教师简介。 所谓“病句”,顾名思义,就是有病的句子,即是指因为不符合现代汉语语 法规则、不合逻辑事理,修辞不当而造成的“不通顺的语句”。 二、找出下列病句并修改(相互讨论) l、同学们希望他来,他居然来了 2、全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告 3、天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。 4、当我遇到许多困难,他总是想方设法帮助我解决。 5、节日期间,百货大楼里人山人海,人头攒动,摩肩接踵。 6、我生长在珠江边是一片富饶的土地。(“我生长在珠江边”和“珠江是一片富 饶的土地”套叠,改:“我生长在珠江边,这儿是一片富饶的土地。”)
合肥腾飞学校高考校区 1 语文复习之《病句修改》教案 教学目标: 一、知识与技能 1、让学生认识常见的病句类型。 2、让学生掌握判断常见病句的方法。 二、过程与方法 通过点拨探究法指导学生掌握判定病句的方法，以合作议论法引导学生分析 病句的病因。 三、情感态度与价值观 通过对病句的探究,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。 教学重难点: 1、指导学生掌握找出病句的方法，准确判断句子有无语病。 2、引导学生分析病句的病因。 课时设计:1 课时 教学过程: 一、导入新课 人吃五谷杂粮没有不生病的，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我们别 无他法，只得去找医生看病。同学们，你们找过医生看过病吗？那谁能简单扼要 地说说看病的大致经过？ 学生交流。 板书：挂号——医生诊断——医生治疗 （服药、手术） 医生的本事的确很大，能把病魔除去 ，让肌体恢复健康，使 我们大家快快乐乐的生活和学习。你们想当一回医生吗？不过，咱们今天治的病 可不是身体上的病，而是我们说话、写句子，写文章时出现的语病。你们能当好 这个医生吗？真有信心。 出示复习提示，教师简介。 所谓“病句”，顾名思义，就是有病的句子，即是指因为不符合现代汉语语 法规则、不合逻辑事理，修辞不当而造成的“不通顺的语句”。 二、找出下列病句并修改（相互讨论） 1、同学们希望他来，他居然来了。 2、全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 3、天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。 4、当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。 5、节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵。 6、我生长在珠江边是一片富饶的土地。（“我生长在珠江边”和“珠江是一片富 饶的土地”套叠，改：“我生长在珠江边，这儿是一片富饶的土地。”）
合肥腾飞学校高考校区 7、躺在床上没多久,他想起来了。 8、进考场什么也不准带,只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。 三、多媒体展示常见病句类型 l、用词不当2、搭配不当3、成分残缺4、成分累赘5、结构混乱6、语序 不当7、表意不明8、不合逻辑 四、归纳病句的类型 1、他把节俭下来的钱捐给了灾区。(用词不当) 2、秋天的北京是美丽的季节。(搭配不当) 3、通过这次学习,使我受到深刻的教育。(成分残缺) 4、世界银行在世界各地的雇员超过了10万人,年预算大约90亿美元左右, 用于支持最穷国家的发展,美国是它的主要股东。(成分累赘) 5、经过多方打听,我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教 师丢的。(结构混乱(句式杂糅)) 6、我国棉花的生产已出口到多个国家和地区。(语序不当) 7、天色渐暗了,自行车还没有修好,修车的急坏了。(表意不明(句子歧义)) 8、为了防止事故不再发生,主题班会多次强调安全的重要性。(不合逻辑) 五、辨析病句的技巧 1、看到介词不放过 介词使用不当,极易造成成分残缺或表意不明。 例如:(1)经过老班主任再三解释,使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出 了笑容。 滥用介词“经过”,致使整个句子缺主语,也叫“使”字病句 (2)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。 “和”可作介词,也可作连词,他们分别表达两种不同的意思。 看到否定词不放过 否定不当是否定句中常见的语病类型,审读否定词时一定要注意含有否定意味的 类词语,如禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等 例如:在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。 前面已经用了“缺乏”这一表否定意义的词语,后面的“不足”和“不当” 即为多余否定。 3、看到带长宾语的谓语动词不放过 有些谓语动词具有带长宾语的功能,因为宾语较长,命题者故意丢掉宾语部 分的中心词以迷惑考生。 例如:学校开展的感恩活动,掀起了同学间互帮、互助、互学、互进,增
合肥腾飞学校高考校区 2 7、躺在床上没多久，他想起来了。 8、进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。 三、多媒体展示常见病句类型 1、用词不当 2、搭配不当 3、成分残缺 4、成分累赘 5、结构混乱 6、语序 不当 7、表意不明 8、不合逻辑 四、归纳病句的类型 1、他把节俭下来的钱捐给了灾区。（用词不当） 2、秋天的北京是美丽的季节。（搭配不当） 3、通过这次学习，使我受到深刻的教育。（成分残缺） 4、世界银行在世界各地的雇员超过了 10 万人，年预算大约 90 亿美元左右， 用于支持最穷国家的发展，美国是它的主要股东。（成分累赘） 5、经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教 师丢的。（结构混乱（句式杂糅）） 6、我国棉花的生产已出口到多个国家和地区。（语序不当） 7、天色渐暗了，自行车还没有修好，修车的急坏了。（表意不明（句子歧义）） 8、为了防止事故不再发生，主题班会多次强调安全的重要性。（不合逻辑） 五、辨析病句的技巧 1、看到介词不放过 介词使用不当，极易造成成分残缺或表意不明。 例如：（1）经过老班主任再三解释，使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出 了笑容。 滥用介词“经过”，致使整个句子缺主语，也叫“使”字病句 （2）他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。 “和”可作介词，也可作连词，他们分别表达两种不同的意思。 2、看到否定词不放过 否定不当是否定句中常见的语病类型，审读否定词时一定要注意含有否定意味的 一类词语，如禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等 。 例如：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 前面已经用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面的“不足”和“不当” 即为多余否定。 3、看到带长宾语的谓语动词不放过 有些谓语动词具有带长宾语的功能，因为宾语较长，命题者故意丢掉宾语部 分的中心词以迷惑考生。 例如：学校开展的感恩活动，掀起了同学间互帮、互助、 互学、 互进，增
合肥腾飞学校高考校区 进了彼此的友谊。 谓语动词“掀起”带了一个很长的宾语,而后面又没有宾语中心词,应在“互 进”后加上“的热潮”。 4、看到两面词不放过 一个句子中如果出现了“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣” 之类的两面词,就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病 例如:我们能不能培养出“四有新人”,是关系到我党和国家前途的大事, 也是教育战线的根本任务。 两面与一面不搭配 5、看到并列短语不放过 句子中的并列成分在语序和搭配方面很容易出现毛病。 例如:(1)在学习中,我们要及时解决并发现自己存在的问题 发现和解决语序不当 (2)大家怀着崇敬的心情,注视和倾听着这位英雄的报告。 注视不能对应报告 6、看到关联词不放过 关联词语使用不当,可能会出现搭配不当、语序不当、层次颠倒、或者强加 关联词等语病。 例如:(1)无论干部和群众,毫不例外,都必须遵守社会主义法制。 “无论”后面不能接并列短语,只能带有选择性的连词“还是”或“或”组 成的短语。 (2)不但他喜欢京剧脸谱,而且喜欢京剧的各种服饰。 两部分主语相同,不但应该放在主语后面 7、看到同义词重复不放过 例如:(1)他忍俊不禁的笑了。 忍俊不禁:忍住不要发笑。 (2)切忌不要违规 切忌:一定要忌讳。 8、看到表数量、范围或程度的词不放过 句中表示数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。数词有确数,概数 之分,概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类的词。使 用“降低”“减少”“缩小”等词语不能用倍数。 例如:(1)经过刻苦努力,期末考试,他六门功课平均都在90分以上。 “都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数,也与“平均”矛盾。 3
合肥腾飞学校高考校区 3 进了彼此的友谊。 谓语动词“掀起”带了一个很长的宾语，而后面又没有宾语中心词，应在“互 进”后加上“的热潮”。 4、看到两面词不放过 一个句子中如果出现了“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣” 之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。 例如：我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途的大事， 也是教育战线的根本任务。 两面与一面不搭配 5、看到并列短语不放过 句子中的并列成分在语序和搭配方面很容易出现毛病。 例如：（1）在学习中，我们要及时解决并发现自己存在的问题。 发现和解决语序不当 （2）大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。 注视不能对应报告 6、看到关联词不放过 关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、语序不当、层次颠倒、或者强加 关联词等语病。 例如：（1）无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。 “无论”后面不能接并列短语，只能带有选择性的连词“还是”或“或”组 成的短语。 （2）不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。 两部分主语相同，不但应该放在主语后面。 7、看到同义词重复不放过 例如：（1）他忍俊不禁的笑了。 忍俊不禁：忍住不要发笑。 （2）切忌不要违规。 切忌：一定要忌讳。 8、看到表数量、范围或程度的词不放过 句中表示数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。数词有确数，概数 之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类的词。使 用“降低”“减少”“缩小”等词语不能用倍数。 例如：（1）经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在 90 分以上。 “都”与“平均”矛盾。句末的“90 分以上”是约数，也与“平均”矛盾
合肥腾飞学校高考校区 (2)这次火灾造成的经济损失,据有关部门保守估计,直接损失至少三千 万元以上 “至少”一词后面搭配的应是确数,而“三千万元以上”是一个概数 (3)有报道说,目前绝大多数企业的销售利润在8%以下,比去年下降了一 “下降”不能用倍数。 9、看到判断词“是”不放过 句中含判断词“是”的句子可能出现主宾不能搭配的错误 他的家乡是广东中山人。 10、看到歧义不放过 请你代我买两张北京到南充的往返机票。 11、看到句式杂糅不放过 他之所以未能及时完成工作报表的原因,是没有真正从思想上重视这项工 作。 句式杂糅:把“之所以……是因为”和“……的原因,是……”两种句式用 在了同一个句子中,应去掉一种句式 六、感受高考 1、下列句子没有语病的一项是(C) A.学校将全面整治并排查校园内各项设施存在的安全隐患。 B.姚明虽然离开了广安,但他的音容笑貌仍时常回荡在我们的耳畔。 C.为了避免我国藏族同胞再受到尼泊尔地震的伤害,解放军战士带领他们 连夜撤离了灾区。 D.端午节前夕,许多商家举行商品打折促销,吸引消费者前来购物消费。 2、下列句子中没有语病的一项是(B) A.这条隧道已使用多年,里面相继出现了顶部渗漏、路面坑陷、道路泥泞 B.中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家,促进这些国家 的经济发展。 C.目前,有些国家和地区出现了动荡局势,难道这对世界和平有影响吗? D.在今年的女排亚锦赛上,中国女排辉煌地取得了八战全胜的战绩,荣获 冠军。 3、下列语句中没有语病的一项是(A) A.汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想,他猝然长逝,怎不让人扼腕 叹息?
合肥腾飞学校高考校区 4 （2）这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少三千 万元以上。 “至少”一词后面搭配的应是确数，而“三千万元以上”是一个概数。 （3）有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在 8%以下，比去年下降了一 倍。 “下降”不能用倍数。 9、看到判断词“是”不放过 句中含判断词“是”的句子可能出现主宾不能搭配的错误 他的家乡是广东中山人。 10、看到歧义不放过 请你代我买两张北京到南充的往返机票。 11、看到句式杂糅不放过 他之所以未能及时完成工作报表的原因，是没有真正从思想上重视这项工 作。 句式杂糅：把“之所以……是因为”和“……的原因，是……”两种句式用 在了同一个句子中，应去掉一种句式。 六、感受高考 1、下列句子没有语病的一项是（ C ） A．学校将全面整治并排查校园内各项设施存在的安全隐患。 B．姚明虽然离开了广安，但他的音容笑貌仍时常回荡在我们的耳畔。 C．为了避免我国藏族同胞再受到尼泊尔地震的伤害，解放军战士带领他们 连夜撤离了灾区。 D．端午节前夕，许多商家举行商品打折促销，吸引消费者前来购物消费。 2、下列句子中没有语病的一项是 （ B ） A．这条隧道已使用多年，里面相继出现了顶部渗漏、路面坑陷、道路泥泞 等。 B．中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家 的经济发展。 C．目前，有些国家和地区出现了动荡局势，难道这对世界和平有影响吗？ D．在今年的女排亚锦赛上，中国女排辉煌地取得了八战全胜的战绩，荣获 冠军。 3、下列语句中没有语病的一项是 ( A ) A．汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎不让人扼腕 叹息？
合肥腾飞学校高考校区 B.通过我市举办的“名师好课”系列送教活动,促进了全市城乡教育的均 衡发展。 C.“川剧进校园”的成效并不显著,原因是对地方文化的重要性认识不足造 成的。 D.实施“校园足球计划”,旨在普及足球运动,进一步培养青少年足球运动 水平 4、下列语句中没有语病的一项是(A) A.作为非物质文化遗产,广元市苍溪唤马剪纸可谓是中国剪纸艺术的活化 石 B.广元是川北地区建成绿道线路最长、覆盖面最广、综合配套最齐、中心 城区分布最广的绿道 C.一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净,更是在于广大市民卫生素养、 文明意识。 D.调查表明,我国有近百分之九十左右的青少年认为“诚实守信”是优秀 的传统美德。 5、下列句子中,没有语病的一项是(D) A.《抗战胜利七十周年》这部纪录片对我非常有兴趣,是一部具有深刻教 育意义的大片。 B.骑在“女红军”塑像头上拍照,此类不文明的旅游现象屡禁不止,其原 因是缺乏个人修养造成的 C.本次招聘,多数应聘者曾多年担任医院的中髙层管理岗位,具有丰富的管 理经验。 D.学生能不能规范自己的行为习惯,将决定他未来人生的成败。 6、下列句子没有语病的一项是(D) A.嘉陵江流域旅游深度开发,不仅要有纵贯南北的水系开发,但还应该融 入山水相连,横贯东西的丘陵美景 B.柴静聚焦雾霾的纪录片《穹顶之下》在电视上播出后,有不少人对其拍 摄动杋或猜忌种种或横加指责,这种现象不能否定不是网络时代的怪异产物。 C.据中央地震台网测定,当地时间约25日12时左右(北京时间14时11 分),尼泊尔发生8.1级地震,震源深度20公里。受地震波及,我国拉萨、日喀 则等地震感明显。 孙犁《芦花荡》中的“老头子”智勇双全,痛打鬼子,讨还血债,显示 了我们民族的英雄性格。 7、下列句子没有语病的一项是(A)
合肥腾飞学校高考校区 5 B．通过我市举办的“名师好课”系列送教活动，促进了全市城乡教育的均 衡发展。 C．“川剧进校园”的成效并不显著，原因是对地方文化的重要性认识不足造 成的。 D．实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动 水平。 4、下列语句中没有语病的一项是（A） A．作为非物质文化遗产，广元市苍溪唤马剪纸可谓是中国剪纸艺术的活化 石。 B．广元是川北地区建成绿道线路最长、覆盖面最广、综合配套最齐、中心 城区分布最广的绿道。 C．一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、 文明意识。 D．调查表明，我国有近百分之九十左右的青少年认为“诚实守信”是优秀 的传统美德。 5、下列句子中，没有语病的一项是( D ) A. 《抗战胜利七十周年》这部纪录片对我非常有兴趣，是一部具有深刻教 育意义的大片。 B. 骑在“女红军”塑像头上拍照，此类不文明的旅游现象屡禁不止，其原 因是缺乏个人修养造成的。 C.本次招聘，多数应聘者曾多年担任医院的中高层管理岗位，具有丰富的管 理经验。 D. 学生能不能规范自己的行为习惯，将决定他未来人生的成败。 6、下列句子没有语病的一项是（ D ） A．嘉陵江流域旅游深度开发，不仅要有纵贯南北的水系开发，但还应该融 入山水相连，横贯东西的丘陵美景。 B．柴静聚焦雾霾的纪录片《穹顶之下》在电视上播出后，有不少人对其拍 摄动机或猜忌种种或横加指责，这种现象不能否定不是网络时代的怪异产物。 C．据中央地震台网测定，当地时间约 25 日 12 时左右（北京时间 14 时 11 分），尼泊尔发生 8.1 级地震，震源深度 20 公里。受地震波及，我国拉萨、日喀 则等地震感明显。 D．孙犁《芦花荡》中的“老头子”智勇双全，痛打鬼子，讨还血债，显示 了我们民族的英雄性格。 7、下列句子没有语病的一项是（ A ）
合肥腾飞学校高考校区 A.近两年,“打虎上无禁区,拍蝇下无死角”的反腐举措,极大地促进了老 百姓对未来的期许、对国家的自信 B.通过学校教育弘扬传统文化,对于奠定和谐社会基础,对于中华民族的 伟大复兴具有不可替代的作用。 C.阳光小学“打造阳光课堂,实施阳光教育”的系列活动深得全社会和各 级领导的肯定与好评。 D.思维对于作文审题来说无比重要,运用正确思维方法审清材料是能否打 开作文视野之窗很关键的一步。 七、小结 汉字是中国文化之根,是中华民族的精神寄托者,我们要继承并发扬它。我 们不仅要在考试时做对题目,拿到分数,在生活中也要讲规范的汉语,彰显语言 的魅力,正确的表情达意,使我们的汉字源远流长
合肥腾飞学校高考校区 6 A. 近两年，“打虎上无禁区，拍蝇下无死角”的反腐举措，极大地促进了老 百姓对未来的期许、对国家的自信。 B. 通过学校教育弘扬传统文化，对于奠定和谐社会基础，对于中华民族的 伟大复兴具有不可替代的作用。 C. 阳光小学“打造阳光课堂，实施阳光教育”的系列活动深得全社会和各 级领导的肯定与好评。 D. 思维对于作文审题来说无比重要，运用正确思维方法审清材料是能否打 开作文视野之窗很关键的一步。 七、小结 汉字是中国文化之根，是中华民族的精神寄托者，我们要继承并发扬它。我 们不仅要在考试时做对题目，拿到分数，在生活中也要讲规范的汉语，彰显语言 的魅力，正确的表情达意，使我们的汉字源远流长