(教学反思参考2)风娃娃 本节课教师能有效地组织学生识字、读文,抓住重点词句理解了课文内容,明白了一定 的道理,学生完成了学习任务,课堂上还有效的组织了小组合作学习,没有流于形式 在课堂上,能对学生进行语文学习能力的培养,让学生学会抓重点字词理解课文,对学 生的朗读进行了一定的指导,并结合学习内容进行了读写的结合训练,做到了以读促写。 但是,在由于没有组织学生充分的预习,因此在识记生字时耽误了一定的时候,致使最 后的写话训练没有真正落到实处。当然,这也与老师的观念有关系。受低年级语文教学模式 的影响,还是把识字生字、了解识字方法做为了重点内容,如果老师能在课前做好生字的识 记工作,课堂上把精力放在学文、组织学生合作学习等真正训练性的教学内容上,教学的效 果会更好一点。所以,要学习小组合作,就要给学生充分的自学时间和研讨时间,再按照以 前识字和学文各占一半时间来分配的话,就会有个别地方处理不到位。所以,需要教师针对 平时课堂和公开课堂科学地调整思路。不断地学习,才能不断地进步。提高学生的学习能力, 学会学习,是我们一直追求的目标
（教学反思参考 2）风娃娃 本节课教师能有效地组织学生识字、读文，抓住重点词句理解了课文内容，明白了一定 的道理，学生完成了学习任务，课堂上还有效的组织了小组合作学习，没有流于形式。 在课堂上，能对学生进行语文学习能力的培养，让学生学会抓重点字词理解课文，对学 生的朗读进行了一定的指导，并结合学习内容进行了读写的结合训练，做到了以读促写。 但是，在由于没有组织学生充分的预习，因此在识记生字时耽误了一定的时候，致使最 后的写话训练没有真正落到实处。当然，这也与老师的观念有关系。受低年级语文教学模式 的影响，还是把识字生字、了解识字方法做为了重点内容，如果老师能在课前做好生字的识 记工作，课堂上把精力放在学文、组织学生合作学习等真正训练性的教学内容上，教学的效 果会更好一点。所以，要学习小组合作，就要给学生充分的自学时间和研讨时间，再按照以 前识字和学文各占一半时间来分配的话，就会有个别地方处理不到位。所以，需要教师针对 平时课堂和公开课堂科学地调整思路。不断地学习，才能不断地进步。提高学生的学习能力， 学会学习，是我们一直追求的目标