(教学反思参考3)古诗二首一一夜宿山寺 二年级学生受到思维能力的局限,在观察事物的时候,很少能够深入地去体 会事物的本质,也很难理解抽象的描述,只会对那些形象鲜明、生动的东西感兴 趣。二年级学生的记忆力以形象记忆为主,根据二年级学生记忆力的特点,在对 古诗教学中我想让孩子们对这首古诗产生兴趣,于是自编了一个小故事,故事的 大概内容为古诗翻译过来的内容。孩子们听的非常的认真,也很感兴趣,于是在 故事结束的时候我向小朋友们出示了幼儿用书上古诗附加的图片,告诉孩子们登 上这座高高的寺庙看星星的人叫李白,从而引出古诗的作者,然后很顺利地引出 古诗。在教孩子们背诵古诗的时候感觉干巴巴的背诵很没意思,连我自己教的都 不起劲,于是我又把每一句诗编了动作,让孩子们边表演边背诗,果然孩子们非 常感兴趣,学的很认真。最后我做动作孩子们都能背出古诗,顺利的达到了教学 目标。在以后的教学中我还要思考更多有趣而又简洁的方式迅速抓住孩子们的注 意力,进一步提高教学质量
（教学反思参考 3）古诗二首——夜宿山寺 二年级学生受到思维能力的局限，在观察事物的时候，很少能够深入地去体 会事物的本质，也很难理解抽象的描述，只会对那些形象鲜明、生动的东西感兴 趣。二年级学生的记忆力以形象记忆为主，根据二年级学生记忆力的特点，在对 古诗教学中我想让孩子们对这首古诗产生兴趣，于是自编了一个小故事，故事的 大概内容为古诗翻译过来的内容。孩子们听的非常的认真，也很感兴趣，于是在 故事结束的时候我向小朋友们出示了幼儿用书上古诗附加的图片，告诉孩子们登 上这座高高的寺庙看星星的人叫李白，从而引出古诗的作者，然后很顺利地引出 古诗。在教孩子们背诵古诗的时候感觉干巴巴的背诵很没意思，连我自己教的都 不起劲，于是我又把每一句诗编了动作，让孩子们边表演边背诗，果然孩子们非 常感兴趣，学的很认真。最后我做动作孩子们都能背出古诗，顺利的达到了教学 目标。在以后的教学中我还要思考更多有趣而又简洁的方式迅速抓住孩子们的注 意力，进一步提高教学质量