《梦入敦煌》教学设计 [教材分析] 《梦入敦煌》选自人音版高中《音乐与舞蹈》第四单元，该课属 于舞蹈赏析课，通过赏析中国经典舞剧《丝路花雨》的经典片段，初 步掌握敦煌舞蹈的审美特征，感受敦煌舞蹈的独特魅力。 [教学目标] 1.审美感知：通过赏析舞剧《丝路花雨》的经典舞段，初步掌握 敦煌舞蹈的审美特征，学会欣赏敦煌舞。 2.艺术表现：通过赏析舞剧《丝路花雨》的经典片段，学习敦煌 舞蹈中“反弹琵琶”的经典造型及敦煌舞蹈的基本手势，体会敦煌舞 蹈的独特魅力。 3.文化理解：本课通过赏析舞剧《丝路花雨》的经典片段，学习 敦煌舞蹈的相关知识，了解敦煌舞蹈的起源以及舞剧《丝路花雨》的 历史意义。感受敦煌舞蹈和中华文化的魅力。 [教学课时]一学时 [教学重点与难点] 重点：通过赏析舞剧《丝路花雨》的经典片段，把握敦煌舞蹈佛 教色彩、西域风格、“S曲线”三个审美特征。 难点：通过赏析《反弹琵琶》的舞段，模仿学习“反弹琵琶”的 舞姿深入感受敦煌舞蹈动作上的特点一“S曲线
《梦入敦煌》教学设计 [教材分析] 《梦入敦煌》选自人音版高中《音乐与舞蹈》第四单元，该课属 于舞蹈赏析课，通过赏析中国经典舞剧《丝路花雨》的经典片段，初 步掌握敦煌舞蹈的审美特征，感受敦煌舞蹈的独特魅力。 [教学目标] 1.审美感知：通过赏析舞剧《丝路花雨》的经典舞段，初步掌握 敦煌舞蹈的审美特征，学会欣赏敦煌舞。 2.艺术表现：通过赏析舞剧《丝路花雨》的经典片段，学习敦煌 舞蹈中“反弹琵琶”的经典造型及敦煌舞蹈的基本手势，体会敦煌舞 蹈的独特魅力。 3.文化理解：本课通过赏析舞剧《丝路花雨》的经典片段，学习 敦煌舞蹈的相关知识，了解敦煌舞蹈的起源以及舞剧《丝路花雨》的 历史意义。感受敦煌舞蹈和中华文化的魅力。 [教学课时] 一学时 [教学重点与难点] 重点：通过赏析舞剧《丝路花雨》的经典片段，把握敦煌舞蹈佛 教色彩、西域风格、“S 曲线”三个审美特征。 难点：通过赏析《反弹琵琶》的舞段，模仿学习“反弹琵琶”的 舞姿深入感受敦煌舞蹈动作上的特点—“S 曲线
[教学过程] 一、导入 欣赏图片，提问：你知道以下三幅画的出处吗？引出敦煌壁画以 及今天学习的内容敦煌舞蹈。 二、新课教学 (一)敦煌舞蹈的历史背景 1.向学生介绍中国古典舞的流派，并介绍敦煌舞蹈的起源。 敦煌舞蹈的素材来源于敦煌莫高窟壁画中保存的丰富珍贵的舞 蹈形象。 2.介绍舞剧《丝路花雨》的故事背景和历史意义。 敦煌舞蹈是中国古代舞蹈史中的重要组成部分，是中华民族的艺 术瑰宝，被誉为“世界艺术宝库”。 设计意图：了解敦煌舞蹈的历史背景，以及《丝路花雨》这部舞 剧的简要内容，为接下来内容的学习奠定基础。 (二)赏敦煌舞蹈之美 1.欣赏《梦幻伎乐天》，并思考两个问题。 ①这段舞蹈描绘了一个怎样的场景？如梦如幻的仙境。 ②从中你能看到那些元素？千手观音、伎乐天 设计意图：介绍场景中出现的伎乐天的形象，感受敦煌舞蹈的佛 教色彩。敦煌石窟绝对大多数都是绘有佛教故事的壁画，约占壁画总 面积的20%，所以说敦煌的佛教故事画也是敦煌舞的艺术表现形式之 一。敦煌舞是来自敦煌壁画，佛教色彩亦必然是它的审美特征之一
[教学过程] 一、导入 欣赏图片，提问：你知道以下三幅画的出处吗？引出敦煌壁画以 及今天学习的内容敦煌舞蹈。 二、新课教学 （一）敦煌舞蹈的历史背景 1.向学生介绍中国古典舞的流派，并介绍敦煌舞蹈的起源。 敦煌舞蹈的素材来源于敦煌莫高窟壁画中保存的丰富珍贵的舞 蹈形象。 2.介绍舞剧《丝路花雨》的故事背景和历史意义。 敦煌舞蹈是中国古代舞蹈史中的重要组成部分，是中华民族的艺 术瑰宝，被誉为“世界艺术宝库”。 设计意图：了解敦煌舞蹈的历史背景，以及《丝路花雨》这部舞 剧的简要内容，为接下来内容的学习奠定基础。 （二）赏敦煌舞蹈之美 1.欣赏《梦幻伎乐天》，并思考两个问题。 ①这段舞蹈描绘了一个怎样的场景？如梦如幻的仙境。 ②从中你能看到那些元素？千手观音、伎乐天 设计意图：介绍场景中出现的伎乐天的形象，感受敦煌舞蹈的佛 教色彩。敦煌石窟绝对大多数都是绘有佛教故事的壁画，约占壁画总 面积的 20%，所以说敦煌的佛教故事画也是敦煌舞的艺术表现形式之 一。敦煌舞是来自敦煌壁画，佛教色彩亦必然是它的审美特征之一
2.欣赏舞蹈片段，回答问题。 舞者的服饰有什么样的特点。 通过观赏视频可以看到舞者身穿紧身并且露腰腹的服装、赤足而 舞、具有浓厚的西域特色。 设计意图：让学生知道为何敦煌舞蹈具有西域风格。敦煌这一古 丝绸之路上的"咽喉重镇"，由于受到了西域文化的影响，因而敦煌舞 的风格是由中原乐舞、西域乐舞和敦煌地区乐舞相互结合而形成的独 特风格。 3.欣赏经典片段《反弹琵琶》，观察动作上的特点。 “S造型” ①手部：包括手指、手腕、手肘经过变化所形成的棱角。 ②躯干：主要是指肩部到跨部通过移肩、出胯、拧腰、等动作 形成的S曲线。 ③腿部：屈膝、勾脚腕、脚趾头。 设计意图：欣赏经典舞段《反弹琵琶》让学生们了解敦煌舞蹈动 作最大的特点“S造型”是如何构成的。 4.模仿“反弹琵琶”舞姿。 参考图片和教师示范，模仿“反弹琵琶”的舞姿造型。 设计意图：让学生根据图片在了解了敦煌舞当中的“S造型”构 成之后，通过模仿“反弹琵琶”的舞姿加深对敦煌舞蹈中“S造型” 的理解
2.欣赏舞蹈片段，回答问题。 舞者的服饰有什么样的特点。 通过观赏视频可以看到舞者身穿紧身并且露腰腹的服装、赤足而 舞、具有浓厚的西域特色。 设计意图：让学生知道为何敦煌舞蹈具有西域风格。敦煌这一古 丝绸之路上的"咽喉重镇",由于受到了西域文化的影响，因而敦煌舞 的风格是由中原乐舞、西域乐舞和敦煌地区乐舞相互结合而形成的独 特风格。 3.欣赏经典片段《反弹琵琶》，观察动作上的特点。 “S 造型” ①手部：包括手指、手腕、手肘经过变化所形成的棱角。 ②躯干：主要是指肩部到跨部通过移肩、出胯、拧腰、等动作 形成的 S 曲线。 ③腿部：屈膝、勾脚腕、脚趾头。 设计意图：欣赏经典舞段《反弹琵琶》让学生们了解敦煌舞蹈动 作最大的特点“S 造型”是如何构成的。 4.模仿“反弹琵琶”舞姿。 参考图片和教师示范，模仿“反弹琵琶”的舞姿造型。 设计意图：让学生根据图片在了解了敦煌舞当中的“S 造型”构 成之后，通过模仿“反弹琵琶”的舞姿加深对敦煌舞蹈中“S 造型” 的理解
(三)总结敦煌舞蹈特征 1.佛教色彩 敦煌的佛教故事画也是敦煌舞的艺术表现形式之一。佛教色彩亦 必然是它的风格特点之一。 2.西域风格 敦煌这一古丝绸之路上的"咽喉重镇"，由于受到了西域文化的影 响，因而敦煌舞的风格是由中原乐舞、西域乐舞和敦煌地区乐舞相互 结合而形成的独特风格。 3.“S曲线” S型三道弯的大小曲线是敦煌舞的体态特征。体态下沉、出胯、 形成的大曲线，手腕手臂膝盖等形成的小曲线构成。 设计意图：让学生从三个方面对敦煌舞蹈的审美特征有一个基本 的把握，为日后欣赏敦煌舞蹈，了解敦煌文化打下坚实的基础。 三、拓展 根据视频模仿学习敦煌舞蹈的基本手势。 设计意图：敦煌舞蹈当中的手势和其他舞蹈有所差别，独特的手 势让敦煌舞蹈更添几分韵味，学习模仿敦煌舞蹈的基本手势感受敦煌 舞蹈的独特魅力。 四、小结 敦煌艺术是人类历史文化和中国文化的瑰宝，举世闻名，敦煌舞 蹈则是敦煌艺术当中不可或缺的一部分。艺术家们创造了一个全新的
（三）总结敦煌舞蹈特征 1.佛教色彩 敦煌的佛教故事画也是敦煌舞的艺术表现形式之一。佛教色彩亦 必然是它的风格特点之一。 2.西域风格 敦煌这一古丝绸之路上的"咽喉重镇",由于受到了西域文化的影 响，因而敦煌舞的风格是由中原乐舞、西域乐舞和敦煌地区乐舞相互 结合而形成的独特风格。 3.“S 曲线” S 型三道弯的大小曲线是敦煌舞的体态特征。体态下沉、出胯、 形成的大曲线，手腕手臂膝盖等形成的小曲线构成。 设计意图：让学生从三个方面对敦煌舞蹈的审美特征有一个基本 的把握，为日后欣赏敦煌舞蹈，了解敦煌文化打下坚实的基础。 三、拓展 根据视频模仿学习敦煌舞蹈的基本手势。 设计意图：敦煌舞蹈当中的手势和其他舞蹈有所差别，独特的手 势让敦煌舞蹈更添几分韵味，学习模仿敦煌舞蹈的基本手势感受敦煌 舞蹈的独特魅力。 四、小结 敦煌艺术是人类历史文化和中国文化的瑰宝，举世闻名，敦煌舞 蹈则是敦煌艺术当中不可或缺的一部分。艺术家们创造了一个全新的
舞种，丰富了中国古典舞的舞蹈语汇，让我们古老的敦煌文明和博大 精深的中华文化震撼了世人的心灵和眼球。祝愿我们中华民族的传统 文化都能够世代相传，生生不息
舞种，丰富了中国古典舞的舞蹈语汇，让我们古老的敦煌文明和博大 精深的中华文化震撼了世人的心灵和眼球。祝愿我们中华民族的传统 文化都能够世代相传，生生不息