高中舞蹈课汉族民间舞《秧歌》教学设计 深圳市西乡中学高中部简婕莹 【教学理念】 高中舞蹈课汉族民间舞《秧歌》是选自人教版《音乐与舞蹈》第二单元的汉族民间 舞章节。本节课的主要教学目的是通过欣赏不同的秧歌舞蹈，从而了解不同地域的秧歌 风格，秧歌道具的使用，激发、培养、发展学生对秧歌的热爱与理解，进而引导学生对 汉族民间舞的关注。通过学习，让学生对舞蹈有一定认知，掌握必要的鉴赏分析能力， 理解秧歌在汉族民间舞当中的作用和地位。 【学情分析】 大多数的高中学生喜爱舞蹈，尤其喜欢流行舞蹈，但是对汉族民间舞仅有初步的认识， 部分高中学生对秧歌较为熟悉，但是却无法准确分辨秧歌的特点。希望通过这节课的学 习，使学生能够在通过观看不同地域的秧歌视频，激发学生对汉族民间舞秧歌的热爱与 理解，进而引导学生对秧歌的关注。 【素养目标】 1.审美感知：通过了图片p即t舞蹈视频等激发，初步认识不同地域的秧歌的舞蹈特征， 知道秧歌的道具特点。 2.艺术表现：了解秧歌的主题，通过道具的了解不同地方的秧歌风格特点和动律特征。 3.文化理解：初步认识民族民间舞与秧歌的关系。掌握必要的秧歌道具以及秧歌体态动 律的知识。 【教学重点】 理解秧歌在民族民间舞中的地位与作用，分析秧歌与道具之间的关系。 【教学难点】 本节通过对于秧歌体态动律以及风格的分析，体验汉族民间舞秧歌的独特性。 【教学方法与手段】
1 高中舞蹈课汉族民间舞《秧歌》教学设计 深圳市西乡中学高中部简婕莹 【教学理念】 高中舞蹈课汉族民间舞《秧歌》是选自人教版《音乐与舞蹈》第二单元的汉族民间 舞章节。本节课的主要教学目的是通过欣赏不同的秧歌舞蹈，从而了解不同地域的秧歌 风格，秧歌道具的使用，激发、培养、发展学生对秧歌的热爱与理解，进而引导学生对 汉族民间舞的关注。通过学习，让学生对舞蹈有一定认知，掌握必要的鉴赏分析能力， 理解秧歌在汉族民间舞当中的作用和地位。 【学情分析】 大多数的高中学生喜爱舞蹈，尤其喜欢流行舞蹈，但是对汉族民间舞仅有初步的认识, 部分高中学生对秧歌较为熟悉，但是却无法准确分辨秧歌的特点。希望通过这节课的学 习，使学生能够在通过观看不同地域的秧歌视频，激发学生对汉族民间舞秧歌的热爱与 理解，进而引导学生对秧歌的关注。 【素养目标】 1.审美感知：通过了图片 ppt 舞蹈视频等激发，初步认识不同地域的秧歌的舞蹈特征， 知道秧歌的道具特点。 2.艺术表现：了解秧歌的主题，通过道具的了解不同地方的秧歌风格特点和动律特征。 3.文化理解：初步认识民族民间舞与秧歌的关系。掌握必要的秧歌道具以及秧歌体态动 律的知识。 【教学重点】 理解秧歌在民族民间舞中的地位与作用，分析秧歌与道具之间的关系。 【教学难点】 本节通过对于秧歌体态动律以及风格的分析，体验汉族民间舞秧歌的独特性。 【教学方法与手段】
1、教学方法：启发提问式情景感染式谈话讨论式对比探究式 2、教学手段：多媒体教学 【教学过程】 完成 时间 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 师生问好，老师简介本节课的重点学习聆听学习 以视频为直接 一、导入： 任务：汉族民间舞秧歌。 导入，引发学生 2分钟 对汉族民间舞关 注和兴趣。 (一)汉族民间舞的起源介绍 聆听、思考 (二)出示图片，了解汉族民间舞的种 二、展开： 类 突出舞蹈学科特 点：亲身体验 3分钟 总结、归纳 (一)了解秧歌的历史起源 (二)给学生观看视频并思考： 5分钟 三、深入： 1.舞蹈有什么风格特点？体态动律是 通过直观视觉感受舞蹈，培养 怎么样的？ 观看感受秧歌的发展审美感知 2.舞蹈中使用了什么道具？舞蹈道具风格特点。 的作用是什么？ 2
2 1、教学方法：启发提问式 情景感染式 谈话讨论式 对比探究式 2、教学手段：多媒体教学 【教学过程】 完成 时间 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 2 分钟 一、导入： 师生问好，老师简介本节课的重点学习 任务：汉族民间舞秧歌。 聆听学习 以视频为直接 导入，引发学生 对汉族民间舞关 注和兴趣。 3 分钟 二、展开： （一）汉族民间舞的起源介绍 （二）出示图片，了解汉族民间舞的种 类 聆听、思考 总结、归纳 突出舞蹈学科特 点：亲身体验 5 分钟 三、深入： （一）了解秧歌的历史起源 （二）给学生观看视频并思考： 1.舞蹈有什么风格特点？体态动律是 怎么样的？ 2.舞蹈中使用了什么道具？舞蹈道具 的作用是什么？ 通过直观视觉 观看感受秧歌的 风格特点。 感受舞蹈，培养 发展审美感知
(一)观看视频，介绍三段不同秧歌的 思考体验秧歌 风格和体态动律。 的风格，认识秧歌 5分钟 四、推进 (二)了解秧歌不同道具以及道具的作 道具 丰富学生知识点 用的知识点。 5分钟 五、升 让学生观看秧歌的学习成果作品展示： 观看反思 视觉观看 华 深圳市西乡中学舞蹈团《母亲的麦田》。 激发感想 升华学生爱秧歌 2分钟 六、总结 总结归纳汉族民间舞秧歌的风格特点。 的热情，激发继续 首尾呼应 爱汉族民间舞的承上启下 热情。 【教学反思】 这节课是新版高中教材中新增加的舞蹈内容，高中学生已经有一定的舞蹈审美能力， 本节课在教学中有以下几点反思： 提问的针对性 教师在每次给学生聆听或者欣赏舞蹈音乐时，应该提出明确的问题，针对性强，本 节课中老师给予了几个问题，但是在回答问题时候，学生完成的不是特别好。 音乐主题的整体性 在赏析主题舞蹈段落时，教师容易忽视了主题舞蹈之间的衔接，以及对比，学生教 师一起欣赏时候很顺利，但是没有建立完整的段落概念，导致他们在自行理解回答问题 过程中有点一头雾水。 3
3 5 分钟 四、推进 （一）观看视频，介绍三段不同秧歌的 风格和体态动律。 （二）了解秧歌不同道具以及道具的作 用的知识点。 思考体验秧歌 的风格，认识秧歌 道具 丰富学生知识点 5 分钟 五 、 升 华 让学生观看秧歌的学习成果作品展示： 深圳市西乡中学舞蹈团《母亲的麦田》。 观看反思 视觉观看 激发感想 2 分钟 六、总结 总结归纳汉族民间舞秧歌的风格特点。 升华学生爱秧歌 的热情，激发继续 爱汉族民间舞的 热情。 首尾呼应 承上启下 【教学反思】 这节课是新版高中教材中新增加的舞蹈内容，高中学生已经有一定的舞蹈审美能力， 本节课在教学中有以下几点反思： 提问的针对性 教师在每次给学生聆听或者欣赏舞蹈音乐时，应该提出明确的问题，针对性强，本 节课中老师给予了几个问题，但是在回答问题时候，学生完成的不是特别好。 音乐主题的整体性 在赏析主题舞蹈段落时，教师容易忽视了主题舞蹈之间的衔接，以及对比，学生教 师一起欣赏时候很顺利，但是没有建立完整的段落概念，导致他们在自行理解回答问题 过程中有点一头雾水