高一舞蹈蒙古族舞蹈《疾驰草原》教学设计 通过本课让学生们了解、体验蒙古族舞蹈基本动作，加强学生对我国少数民族舞蹈文化的理 解与认知。 【教学目标】 1、通过老师讲解和引导，让学生了解蒙古族人民“热情、豪迈、稳重，矫健”的舞蹈风格 与特点，加深学生对蒙古舞蹈的文化理解与审美感知。 2、遵循以学生为主体，培养学生自主创造能力。学习勒马手、笑肩，让所有学生都能舞起 来，在舞蹈实践中体会蒙古族人民的生活与习俗。 3、通过审美感知与舞蹈实践，提高学生对蒙古族舞蹈的认识，激发学生对民族舞蹈的兴趣， 热爱祖国民族文化。 【教学重点、难点】 教学重点：了解蒙古族舞蹈文化及民族特点，学习勒马手、笑肩两个动作。 教学难点：正确掌握勒马手、笑肩的动作要求。 【教学方法】 讲授法、演示法、实践法 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、首先请同学们闭上眼晴，在脑海中勾画 出一幅蓝图，跟随音乐我们一起走进内蒙古 大草原。 【教师描绘】 请同学们跟老师一起走进内蒙古，我们看到 1.学生想象 远处的牛羊在吃草，看蒙古人民骑着骏马疾 (脑海中创 引导学生自主想象 导入 驰在草原之上，我们来到蒙古包前，热情的 造情景) 意识，开发学生创 蒙古族人民为我们献上了哈达，为迎接我们 2.回答问题， 造力。 走进草原 的到来蒙古族人民篝火联欢、载歌载舞。 描述自己脑 海中所看到 二、 回答问题： 的场景。 同学们在你们的脑海中浮现的是怎样的草 原？都看到了什么？请1-2位同学描述 下。 【舞蹈赏析】 蒙古族是一个热情、奔放、能歌善舞的民族， 同样蒙古族人民爱马，这预示着蒙古族彪悍 的性格，蒙古族青年策马奔腾、疾驰草原， 展示着蒙古族气势豪情。蒙古族舞蹈结合 天、地、人、马展示出激昂奋进的时代最强 音，预示着中华民族万里奔腾永不停息。接 下来我们欣赏一支舞蹈《奔腾》
1 高一舞蹈蒙古族舞蹈《疾驰草原》教学设计 通过本课让学生们了解、体验蒙古族舞蹈基本动作，加强学生对我国少数民族舞蹈文化的理 解与认知。 【教学目标】 1、通过老师讲解和引导，让学生了解蒙古族人民“热情、豪迈、稳重，矫健”的舞蹈风格 与特点，加深学生对蒙古舞蹈的文化理解与审美感知。 2、遵循以学生为主体，培养学生自主创造能力。学习勒马手、笑肩，让所有学生都能舞起 来，在舞蹈实践中体会蒙古族人民的生活与习俗。 3、通过审美感知与舞蹈实践，提高学生对蒙古族舞蹈的认识，激发学生对民族舞蹈的兴趣， 热爱祖国民族文化。 【教学重点、难点】 教学重点：了解蒙古族舞蹈文化及民族特点，学习勒马手、笑肩两个动作。 教学难点：正确掌握勒马手、笑肩的动作要求。 【教学方法】 讲授法、演示法、实践法 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 走进草原 一、首先请同学们闭上眼睛，在脑海中勾画 出一幅蓝图，跟随音乐我们一起走进内蒙古 大草原。 【教师描绘】 请同学们跟老师一起走进内蒙古，我们看到 远处的牛羊在吃草，看蒙古人民骑着骏马疾 驰在草原之上，我们来到蒙古包前，热情的 蒙古族人民为我们献上了哈达，为迎接我们 的到来蒙古族人民篝火联欢、载歌载舞。 二、回答问题： 同学们在你们的脑海中浮现的是怎样的草 原？都看到了什么？请 1-2 位同学描述一 下。 1.学生想象 （脑海中创 造情景） 2.回答问题， 描 述 自 己 脑 海 中 所 看 到 的场景。 引导学生自主想象 意识，开发学生创 造力。 【舞蹈赏析】 蒙古族是一个热情、奔放、能歌善舞的民族， 同样蒙古族人民爱马，这预示着蒙古族彪悍 的性格，蒙古族青年策马奔腾、疾驰草原， 展示着蒙古族气势豪情。蒙古族舞蹈结合 天、地、人、马展示出激昂奋进的时代最强 音，预示着中华民族万里奔腾永不停息。接 下来我们欣赏一支舞蹈《奔腾》
环节一： 草原印象 1、通过观看 舞蹈视频会让学生 舞蹈视频回 最直观的感受蒙古 答问题 舞的魅力，带动学 一、回答问题： 2、通过教师 生们的热情和学习 1、 看完这个舞蹈片段，同学们能用一个词 的讲解了解 的兴趣，并对其产 或者一句话来形容这段舞蹈吗？ 蒙古族舞蹈 生好奇心，激发学 2、是哪些舞蹈动作给你带来的这种感觉 生探索欲望。 呢？ 3、同学们在看完这个舞蹈后发现舞者们在 这个舞蹈当中用肢体语言体现表达的是蒙 古族人民在干什么？ (舞者们表达的是一群在草原上骑马奔腾的 牧民，他们时而群马疾驰，时而悠闲自在) 二、教师讲解 1、蒙古族舞蹈的特点。 2、骑马动作的由来。 (舞蹈源于生活，舞蹈动作也是通过蒙古族 的日常生活提炼加工而来的。) 【教师描绘】 今天这节课我想带领大家一起感受一下草 原上牧民的生活。请同学们起立，我们一起 骑上马，踩上马鞍、跨上马背、勒住缰绳， 跟随音乐疾驰草原。 一、启发、引导 1、观看赛马视频，教师引导学生根据赛马 手的骑马动作与姿态想象，编创动作，即兴 环节二： 发挥。 1、学生通过 1、教师给学生创造 2、观看图片，跟随图片上的骑马手带领学 观看视频自 一个假设的情景， 生模仿骑马动作，从而引导出蒙古族舞蹈动 主发挥，即兴 开发学生想象力， 疾驰草原 作。 编创。 自主创造能力。 2、通过在教 2、让学生身临其境 二、教师示范、学生学习 师的指导与 组团合作自由编创 A、勒马手：手握空拳，四指关节徽微错开。 纠正下正确 动作，互相学习。 拇指放在食指的第一个关节上： 掌握勒马手 3、掌握勒马手、笑 注意：手不易握太紧，会使勒马手僵硬。 和笑肩。 肩基本动作。 3、 以小组为 单位团队合 作。 4、 有创意的
2 环节一： 草原印象 一、回答问题： 1、看完这个舞蹈片段，同学们能用一个词 或者一句话来形容这段舞蹈吗？ 2、是哪些舞蹈动作给你带来的这种感觉 呢？ 3、同学们在看完这个舞蹈后发现舞者们在 这个舞蹈当中用肢体语言体现表达的是蒙 古族人民在干什么？ (舞者们表达的是一群在草原上骑马奔腾的 牧民，他们时而群马疾驰，时而悠闲自在) 二、教师讲解 1、蒙古族舞蹈的特点。 2、骑马动作的由来。 （舞蹈源于生活，舞蹈动作也是通过蒙古族 的日常生活提炼加工而来的。） 1、通过观看 舞蹈视频回 答问题 2、通过教师 的讲解了解 蒙古族舞蹈 舞蹈视频会让学生 最直观的感受蒙古 舞的魅力，带动学 生们的热情和学习 的兴趣，并对其产 生好奇心，激发学 生探索欲望。 环节二： 疾驰草原 【教师描绘】 今天这节课我想带领大家一起感受一下草 原上牧民的生活。请同学们起立，我们一起 骑上马，踩上马鞍、跨上马背、勒住缰绳, 跟随音乐疾驰草原。 一、启发、引导 1、观看赛马视频，教师引导学生根据赛马 手的骑马动作与姿态想象，编创动作，即兴 发挥。 2、观看图片，跟随图片上的骑马手带领学 生模仿骑马动作，从而引导出蒙古族舞蹈动 作。 二、教师示范、学生学习 A、勒马手：手握空拳，四指关节微微错开。 拇指放在食指的第一个关节上。 注意：手不易握太紧，会使勒马手僵硬。 1、学生通过 观看视频自 主发挥，即兴 编创。 2、通过在教 师 的 指 导 与 纠 正 下 正 确 掌 握 勒 马 手 和笑肩。 3、以小组为 单 位 团 队 合 作。 4、有创意的 1、教师给学生创造 一个假设的情景， 开发学生想象力， 自主创造能力。 2、让学生身临其境 组团合作自由编创 动作，互相学习。 3、掌握勒马手、笑 肩基本动作
小组出来展 勒马手 示。 手裤空拳，海指放在的年一个关 B、笑肩：双肩上下耸动，动作幅度不宜太 大，速度均匀，肩部灵活。重拍在下，注意 与耸肩的区别。 注意：在练习过程中避免肩膀前后抠肩和咧 肩。 三、团队合作、自由编创 1、接下来我们以小组为单位，自由编创动 作，自由组合，可以单人骑马，也可以双人 骑马，也可以大家一起策马奔腾。 一定要用动作体现给我，在你印象里骑马的 时候应该是什么样子的。可以挥舞着马鞭， 可以单挂在马背上捡东西，自由想象、自由 发挥。 2、挑选动作标准的团队做展示，教师点评。 3、教师示范，给学生展示正确的蒙古族勒 马手和笑肩。 【总结】 激发、引导为主， 今天这节课我们感受到蒙古族人民朴实、热 培养学生自主开发 情、豪迈的特点，也学会了蒙古族舞蹈的勒 和实践能力，培养 马手和笑肩，我看到了同学们的创造力和想 学生对民族文化的 环节三： 象力。这节课我们只掀开了蒙古族一层神秘 情怀的美好的爱国 草原随想 的面纱，更多精彩的少数民族文化还需要我 情操，使学生不仅 们去认识与探索。 获得知识，更培养 学习能力，做到让 所有学生都能舞起 来
3 B、笑肩：双肩上下耸动，动作幅度不宜太 大，速度均匀，肩部灵活。重拍在下，注意 与耸肩的区别。 注意：在练习过程中避免肩膀前后抠肩和咧 肩。 三、团队合作、自由编创 1、接下来我们以小组为单位，自由编创动 作，自由组合，可以单人骑马，也可以双人 骑马，也可以大家一起策马奔腾。 一定要用动作体现给我，在你印象里骑马的 时候应该是什么样子的。可以挥舞着马鞭， 可以单挂在马背上捡东西，自由想象、自由 发挥。 2、挑选动作标准的团队做展示，教师点评。 3、教师示范，给学生展示正确的蒙古族勒 马手和笑肩。 小 组 出 来 展 示。 环节三： 草原随想 【总结】 今天这节课我们感受到蒙古族人民朴实、热 情、豪迈的特点，也学会了蒙古族舞蹈的勒 马手和笑肩，我看到了同学们的创造力和想 象力。这节课我们只掀开了蒙古族一层神秘 的面纱，更多精彩的少数民族文化还需要我 们去认识与探索。 激发、引导为主， 培养学生自主开发 和实践能力,培养 学生对民族文化的 情怀的美好的爱国 情操,使学生不仅 获得知识,更培养 学习能力,做到让 所有学生都能舞起 来