行健君子以自强不息 瑞金市英才学校8年级语文备课组 地势坤君子以厚德载物 课时计划 星期 综合性学习4到民间采风去 计划课时 知识目标借“采风”引导学生关注生活、思考生活、欣赏生活、热爱生活 过程与方法培养学生运用问卷调查、采访、搜集整理文献资料等方法的能力。 情感与价值观|因地制宜,因人而异,根据本地情况和学生实际确定活动主题,不求大而全,务求有实效,力 求充分激发学生兴趣 教学重点 在活动中增长知识,增强能力,尤其增加学生的生活体验,以此弥补课堂教学之不足。 教学难点 培养学生的口头表达能力、文字表达能力和加工分析资料的能力 教学过程 教师活动 学生活动 前期准备: 前期准备 前置作业展示: 1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化,启发分组合作:可以分为民间故事收集整理小组 学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。 谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组 教师布置分组活2、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风,并做风土乡情摄制小组等,并要求各小组根据采风的 好相关记录 内容的不同,制定出切实可行的计划,准备相应 3、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制|的设备,对可能遇到的困难作好充分的准备。 作成手抄报,谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句 学生读课文,配乐 归类编辑制作成电子演示文稿,民间剪纸艺术欣赏小组三、(学生讨论 、课外延伸 制作成果展示版。 四、小组合作交流、代表发言 、教师布置分组活动 主编(学生a):介绍小队组建过程、收集整理 1.妙手加工,独放异彩 及制作手抄报的整个过程 2、谚语警句,寓理其中 小编辑(学生b):给大家讲二至三个自己收集整 3、剪刀生花,美化生活 理的优秀的民间故事。 4、乡村风情,乐而忘返一—赣南采茶戏 小美编(学生c):介绍手抄报整体设计及艺术加 课外延伸 你知道还有什么样的风俗,请你在进行问卷、采访等小主编(学生d)介绍收集民间故事的经验和感 形式进行了解,向大家介绍介绍你们当地的民俗风情。受。每篇习作都各有特色,各有魅力,由此可以 四、总结活动收获尽量做到全面,真实 看出同学们不同的审美观和创造性。古老的传说 四、总结活动收获 经过我们的妙手加工,焕发了时代的色彩 l:我发现,我成功,我创造,我快乐学生感悟 五、布置作业 2:凝聚产生力量,团结诞生兴旺 预习下单元课文 3:采风如同蜜蜂酿蜜,不仅要付出辛劳,而且要付出智 慧。工作是辛苦的,同时又是快乐的。 4:整理材料不仅训练表达力,还培养了想象力 5:蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。 教学后记 英才朗歌制作 欢迎同行下载
天行健 君子以自强不息 瑞金市英才学校 8 年级语文备课组 地势坤 君子以厚德载物 英才朗歌制作 欢迎同行下载 1 课 时 计 划 第 周 星期 课 题 综合性学习 4 到民间采风去 课 型 计划 课时 教 学 目 标 知识目标 借“采风”引导学生关注生活、思考生活、欣赏生活、热爱生活 过程与方法 培养学生运用问卷调查、采访、搜集整理文献资料等方法的能力。 情感与价值观 因地制宜，因人而异，根据本地情况和学生实际确定活动主题，不求大而全，务求有实效，力 求充分激发学生兴趣 教 学 重 点 在活动中增长知识，增强能力，尤其增加学生的生活体验，以此弥补课堂教学之不足。 教 学 难 点 培养学生的口头表达能力、文字表达能力和加工分析资料的能力。 教学过程 教师活动 学生活动 一、前期准备： 二、教师布置分组活 动 三、课外延伸： 四、总结活动收获 五、布置作业 预习下单元课文 一、前期准备： 1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发 学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。 2、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做 好相关记录。 3、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制 作成手抄报，谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句 归类编辑制作成电子演示文稿，民间剪纸艺术欣赏小组 制作成果展示版。 二、教师布置分组活动 1．妙手加工，独放异彩 2、谚语警句，寓理其中 3、剪刀生花，美化生活 4、乡村风情，乐而忘返——赣南采茶戏 三、课外延伸： 你知道还有什么样的风俗，请你在进行问卷、采访等 形式进行了解，向大家介绍介绍你们当地的民俗风情。 尽量做到全面，真实。 四、总结活动收获 1：我发现，我成功，我创造，我快乐学生感悟 2：凝聚产生力量，团结诞生兴旺 3：采风如同蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛劳，而且要付出智 慧。工作是辛苦的，同时又是快乐的。 4：整理材料不仅训练表达力，还培养了想象力； 5：蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。 一、前置作业展示： 分组合作：可以分为民间故事收集整理小组、 谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、 风土乡情摄制小组等，并要求各小组根据采风的 内容的不同，制定出切实可行的计划，准备相应 的设备，对可能遇到的困难作好充分的准备。 二、学生读课文，配乐 三、（学生讨论） 四、 小组合作交流、代表发言 小主编（学生 a）：介绍小队组建过程、收集整理 及制作手抄报的整个过程。 小编辑（学生 b）：给大家讲二至三个自己收集整 理的优秀的民间故事。 小美编（学生 c）：介绍手抄报整体设计及艺术加 工。 小主编（学生 d）：介绍收集民间故事的经验和感 受。每篇习作都各有特色，各有魅力，由此可以 看出同学们不同的审美观和创造性。古老的传说， 经过我们的妙手加工，焕发了时代的色彩。 教学后记