的题型训练 区减中
前言 综合性学习采用笔试形式 试题类型很多,武汉只考其中的 某几种! 答题技巧不是最重要的! 重点是考查平时的综合性学习到 动是否塌实地做了,是不是真 有所收获! 系统地归纳一下吧?
前 言 • 综合性学习采用笔试形式! • 试题类型很多,武汉只考其中的 某几种! • 答题技巧不是最重要的! • 重点是考查平时的综合性学习活 动是否塌实地做了,是不是真正 有所收获! • 系统地归纳一下吧？
考纲要求:根据情境准确、得体地进行 言交际根据活动情境,发现问题,探究 问题,形成自己的假设或观点。 考查题型 规划类根据活动情境设计活动形式、方案、 步骤:成果类:设计主题、标语、对联广告 短消息,邮件,贺词,心语,建议等
考纲要求：根据情境准确、得体地进行语 言交际；根据活动情境，发现问题，探究 问题，形成自己的假设或观点。 考查题型: 规划类:根据活动情境设计活动形式、方案、 步骤;成果类:设计主题、标语、对联、广告， 短消息，邮件，贺词，心语，建议等
1、生活化 2、情境化油A川 3、多样化
1 、生活化 2、 情境化 3、 多样化
调童方法 为准备名著推介会,你们小组准备预先调查同学们阅 读名著的情况。请思考:你会采取哪些方法进行调查? (写出3种方法即可) 活动形式设计 为准备名著推介会,你们小组准备采用哪些形式对选 定的名著进行推介?(写出3种即可) 访同题计 如果你将对“中学生阅读名著情况”问题展开一次校 园专题调查,请你从不同角度设计两个问题采访你的同学 并在后面用括号注明调查目的。 问题1: 调查目的 问题2 调查目的
为准备名著推介会，你们小组准备预先调查同学们阅 读名著的情况。请思考：你会采取哪些方法进行调查？ (写出3种方法即可) 调查方法 采访问题设计* 如果你将对“中学生阅读名著情况”问题展开一次校 园专题调查，请你从不同角度设计两个问题采访你的同学， 并在后面用括号注明调查目的。 问题1：___________调查目的___________ 问题2：___________调查目的___________ 活动形式设计 为准备名著推介会，你们小组准备采用哪些形式对选 定的名著进行推介？(写出3种即可)
设计问题题型答题要点 问题有明确的指向性一一明确的 目的。 扣住主题,设计问题。 问题具体而问题之间有系统性。 兼顾语言的礼貌,语气的委婉
设计问题题型答题要点 • 问题有明确的指向性——明确的 目的。 • 扣住主题,设计问题。 • 问题具体而问题之间有系统性。 • 兼顾语言的礼貌,语气的委婉
提建议 就学校如何推广阅读名著活动的问题,请你向校 长提出一条富有创意的建议。 设计传标语求 为了提高中学生树立正确的读书观、人生观和价值观,努力 读书,健康成长。学校准备开展“伟人伴我行”的主题活动。 请为此次活动拟一条宣传标语。 写公盖广告 大众忽视名著阅读的情况日益严重,请你拟一条 呼吁全社会重视名著阅读的公益广告 口语交际率 学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动,编演课本剧是本 次活动的项目之一。为了指导同学们编写课本剧,学生会派你去邀 请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时,你会对他说:“您
• 就学校如何推广阅读名著活动的问题，请你向校 长提出一条富有创意的建议。 提建议 设计宣传标语* 为了提高中学生树立正确的读书观、人生观和价值观，努力 读书，健康成长。学校准备开展“伟人伴我行”的主题活动。 请为此次活动拟一条宣传标语。 写公益广告 •学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，编演课本剧是本 次活动的项目之一。为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀 请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时，你会对他说：“您 好!” 口语交际* • 大众忽视名著阅读的情况日益严重，请你拟一条 呼吁全社会重视名著阅读的公益广告
口语交际题的解答准则: 1言之有“礼” 2言之有“物” 3言之有“序” 4言之有“节
口语交际题的解答准则： 1 言之有“礼” 2 言之有“物” 3 言之有“序” 4 言之有“节”
口语交际题解答程序: 看清题目一—明确要求 抓住题眼一—品读设置情景与 材料 依照要求灵活作答 敬语与谦语的使用
口语交际题解答程序： • 看清题目——明确要求 • 抓住题眼——品读设置情景与 材料 • 依照要求灵活作答 • 敬语与谦语的使用
名著推介会 组织方式与过程(组织能力) 名著知识考查(作者、作品内容 概括、人物评价) 口语交际(参与活动) 标语与广告词的撰写
名著推介会 • 组织方式与过程（组织能力） • 名著知识考查（作者、作品内容 概括、人物评价） • 口语交际（参与活动） • 标语与广告词的撰写