Unit2 Grandma cooked fish 教学目标: 1、理解及运用Mrs,Miss的用法。 2、听懂并能运用: I phoned Mum. Grandma cooked fish.这类语句来谈论过去做过的事 情 3、能运用一般过去时谈论过去的行为。 教学重点: 全体学生能理解并运用句型: I phoned mum. Grandma cooked fish.谈论过去的行为 教学难点: 动词一般过去式的变化及运用。 教学准备: 录音机、多媒体课件、单词卡 教学过程 Step 1: Warm up Greetings. Step 2: Presentation 1、听说训练 (1)播放 Listen, point and say的动画或录音,学生看动画或听录音,理解语境。 (2)再次播放录音,学生看图跟读,鼓励学生模仿录音的语音语调。 (3)出示单词卡片,学习Mrs和Mis,并进行运用训练。 (4)将学生分两组,分角色朗读活动1部分的对话 (5)学生之间进行对话练习,说说自己昨天做了什么,巩固一般过去时的用法 2、讲故事 (1)播放 Listen and say的动画或录音,向学生说明语境 (2)再次播放录音,学生听录音回答问题。 (3)播放第三遍录音,请学生逐图跟读语句,注意模仿录音中的语音语调。 (4)将学生分成四组自读课文,比一比哪一组读的更好。并鼓励学生看图复述课文 培养学生的语感。 (5)抽取学生以Amy的语气来复述课文的内容。说出 Grandma和 Grandpa昨天做了什么
Unit2 Grandma cooked fish 教学目标： 1、理解及运用 Mrs, Miss 的用法。 2、听懂并能运用：I phoned Mum. Grandma cooked fish.这类语句来谈论过去做过的事 情。 3、能运用一般过去时谈论过去的行为。 教学重点： 全体学生能理解并运用句型：I p honed Mum. Grandma cooked fish. 谈论过去的行为。 教学难点： 动词一般过去式的变化及运用。 教学准备： 录音机、多媒体课件、单词卡 教学过程： Step 1: Warm up Greetings. Step 2: Presentation 1、听说训练 （1）播放 Listen ,point and say 的动画或录音，学生看动画或听录音，理解语境。 （2）再次播放录音，学生看图跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调。 （3）出示单词卡片，学习 Mrs 和 Miss,并进行运用训练。 （4）将学生分两组，分角色朗读活动 1 部分的对话。 （5）学生之间进行对话练习，说说自己昨天做了什么，巩固一般过去时的用法 2、讲故事 （1）播放 Listen and say 的动画或录音，向学生说明语境。 （2）再次播放录音，学生听录音回答问题。 （3）播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句，注意模仿录音中的语音语调。 （4）将学生分成四组自读课文，比一比哪一组读的更好。并鼓励学生看图复述课文， 培养学生 的语感。 （5）抽取学生以 Amy 的语气来复述课文的内容。说出 Grandma 和 Grandpa 昨天做了什么
Step 3: Teacher-student interactie Let’ s chant 1、播放录音,学生整体感知韵句内容。 2、让学生找出歌谣中的动词过去式: walked, talked, looked等过去式 3、再次播放录音,学生跟着录音进行说唱 4、将学生分成四组,分别吟诵这首歌谣,根据歌词意思加上动作,比一比哪一组表现 最好。 Step 4: Classroom tests 1、完成 Listen, match and say. (1)播放两遍录音,学生听录音连线 (2)逐句播放第三遍录音,学生核对答案 2、选词填空: talked helped listened played walked (1)i to my friend on monday. (2)I basketball on tuesday. (3)I to music on Wednesday. (4)I with my friend on Thursday. (5)I Mum on Friday. 3、学生做完后,同桌之间互相检査以上两题。教师抽取部分学生检査选词填空。 Step 5: Homework 帮助家人做一件或几件事情,并用过去式进行描述 板书设计: Unit2 Grandma cooked fish yesterday(过去的时间) I phoned grandma She/he cooked fish/noodles
Step 3: Teacher-student interaction Let’s chant. 1、播放录音，学生整体感知韵句内容。 2、让学生找出歌谣中的动词过去式：walked, talked, looked 等过去式。 3、再次播放录音，学生跟着录音进行说唱。 4、将学生分成四组，分别吟诵这首歌谣，根据 歌词意思加上动作，比一比哪一组表现 最好。 Step 4: Classroom tests 1、完成 Listen, match and say. （1）播放两遍录音，学生听录音连线。 （2）逐句播放第三遍录音，学生核对答案。 2、选词填空：talked helped listened played walked （1）I ___to my friend on Monday. （2）I ____basketball on Tuesday. （3）I ____ to music on Wednesday. （4）I ____ with my friend on Thursday. （5）I ____ Mum on Friday. 3、学生做完后，同桌之间互相检查以上两题。教师抽取部分学生检查选词填空。 Step 5: Homework 帮助家人做一件或几件事情，并用过去式进行描述。 板书设计： Unit2 Grandma cooked fish yesterday(过去的时间) I phoned Grandma. She/he cooked fish/noodles
教学反思:
教学反思： 二年级学生的感知、形象思维占优势，对美术兴趣很高，愿意动手参与制作各种造型。因此应用多媒体课件，可激发学生的学习兴趣和学习热情。另外学生的想象力强，以此激发培养学生的创新精神。 三、教学目标 1、知识和技能 （1）了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。 （2）能掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。 2、过程与方法 （1）在比较中，掌握立体与平面的特点。 （2）再欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力。 （3）在综合运用创作中培养手脑协调操作能力和培养学生的创新精神。 （4）培养环保意识。 四、教学理念和教学方式 教学理念：本次活动主要让学生感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。 教学方式： 1、本次活动主要是采用小组合作学习的方式，使学生主动地进行探索。 2、再整个活动中，学生是学习的主人，教师学习活动的组织者、引导者和合作者。 3、对学生在活动中的参与过程给予评价