人教A版高中数学必修3第一章算法初步1.2 基本算法语句教案.doc_大学文库

篇一:(教案1)1.2基本算法语句第一课时1.2.1输入、输出语句和赋值语句、教学目标 1、知识与技能 (1)正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。 (2)会写一些简单的程序。 (3)掌握赋值语句中的“=”的作用 2、过程与方法 (1)让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法:;并能初步操作、模仿。 (2)通过对现实生活情境的探究,尝试设计出解决问题的程序,理解逻辑推理的数学方法 (3)编程一般的步骤:先写出算法,再进行编程重点与难点重点:正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用难点:准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。三、教学设计在现代社会里,计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具,如: 听m3,看电影,玩游戏,打字排版,画卡通画,处理数据等等,那么,计算机是怎样工作的呢?计算机完成任何一项任务都需要算法,但是,我们用自然语言或程序框图描述的算法,计算机是无法“看得懂,听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言( programming language)翻译成计算机程序。程序设计语言有很多种。如 basic, foxbase,c语言,c艹+,j++,v等。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构:顺序结构、条件结构和循环结构,各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句: 语句和赋值语句【探究新知】我们知道,顺序结构是任何一个算法都离不开的基本构。输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺构。(如右图)计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这句。输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息, 结果的功能。如下面的例子 32结序结些语输出用描点法作函数y?x?3x ?24x?30的图象时,需要求出自变量与函数的一组对应值。编写程序,分别计算当x??5,?4,?3,?2,?1,0,1,2,3,4,5时的函数值程序: 问题1:在这个程序中,你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢? 问题2:“ input”和“ print”的中文意思是什么? (一)输入语句在该程序中的第1行中的 input语句就是输入语句。这个语句的一般格式是: 其中,“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息。如每次运行上述程序时,依次输入-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,计算机每次都把新输入的值赋给变量“x”,并按“x”新获得的值执行下面的语句

篇一：(教案 1)1.2 基本算法语句第一课时 1.2.1 输入、输出语句和赋值语句一、教学目标： 1、知识与技能（1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。（2）会写一些简单的程序。（3）掌握赋值语句中的“=”的作用。 2、过程与方法（1）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿。（2）通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法。（3）编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。二、重点与难点重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。三、教学设计在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听 mp3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。程序设计语言有很多种。如 basic，foxbase，c 语言，c++，j++，vb 等。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：语句和赋值语句。【探究新知】我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本构。输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺构。（如右图）计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这句。输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，结果的功能。如下面的例子： 32 结序结些语输出用描点法作函数 y?x?3x ?24x?30 的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值。编写程序，分别计算当 x??5,?4,?3,?2,?1,0,1,2,3,4,5 时的函数值。程序：问题 1：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？问题 2：“input”和“print”的中文意思是什么？（一）输入语句在该程序中的第 1 行中的 input 语句就是输入语句。这个语句的一般格式是：其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息。如每次运行上述程序时，依次输入-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5，计算机每次都把新输入的值赋给变量“x”,并按“x”新获得的值执行下面的语句

Input语句不但可以给单个变量赋值,还可以给多个变量赋值,其格式为: 例如,输入一个学生数学,语文,英语三门课的成绩,可以写成: Input“数学,语文,英语”;a,b,c 注:①“提示内容”与变量之间必须用分号“;”隔开 ②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“,”隔开。但最后的变量的后面不需要 (二)输出语句在该程序中,第3行和第4 行中的 print语句是输出语句。它的一般格式是同输入语句一样,表达式前也可以有“提示内容”。输出语句的用途: (1)输出常量,变量的值和系统信息。(2)输出数值计算的结果 (三)赋值语句用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句除了输入语句,它的一般格式是: 赋值语句中的“=”叫做赋值号。赋值语句的作用:先计算出赋值号右边表达式的值,然后把这个值赋给赋值号左边的变量,使该变量的值等于表达式的值。注:①赋值号左边只能是变量名字,而不能是表达式。如:2=x是错误的。 ②赋值号左右不能对换。如“a=b”“b=a”的含义运行结果是不同的 ③不能利用赋值语句进行代数式的演算。(如化简、因式分解、解方程等) ④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。四.【例题精析】例1〗:编写程序,计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。分析:先写出算法,画出程序框图,再进行编程算法:程序: 〖例2〗:给一个变量重复赋值。程序 [变式引申]:在此程序的基础上,设计一个程序,要求最后a的输出值是30 〖例3〗交换两个变量a和b分析:引入一个中间变量x,将a的值赋予x,又将b的值赋予a,再将x的值赋予b,从而达到交换a,b的值。(比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶) 例4〗:编写一个程序,要求输入一个圆的半径,便能输出该圆的周长和面积。(?取3.14) 分析:设圆的半径为r,则圆的周长为c?2?r,面积为s??r2,可以利程序: [同步试题] 1、计算机的程序设计语言很多,但各种程序语言都包含下列基本的算法语 2、在程序语言中,下列符号分别表示什么运算*:\:∧;sqr() abs()?

input 语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成： input “数学，语文，英语”；a，b，c 注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。 ②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要。（二）输出语句在该程序中，第 3 行和第 4 行中的 print 语句是输出语句。它的一般格式是：同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”。输出语句的用途：（1）输出常量，变量的值和系统信息。（2）输出数值计算的结果。（三）赋值语句用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。除了输入语句，它的一般格式是：赋值语句中的“=”叫做赋值号。赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。注：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=x 是错误的。 ②赋值号左右不能对换。如“a=b”“b=a”的含义运行结果是不同的。 ③不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等） ④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。四．【例题精析】〖例 1〗：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。算法：程序：〖例 2〗：给一个变量重复赋值。程序： [变式引申]：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后 a 的输出值是 30。〖例 3〗：交换两个变量 a 和 b 分析：引入一个中间变量 x,将 a 的值赋予 x,又将 b 的值赋予 a，再将 x 的值赋予 b，从而达到交换 a，b 的值。（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）〖例 4〗：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。（? 取 3.14）分析：设圆的半径为 r，则圆的周长为 c?2?r，面积为 s??r2，可以利程序： [同步试题] 1、计算机的程序设计语言很多，但各种程序语言都包含下列基本的算法语句：，，，，。 2、在程序语言中，下列符号分别表示什么运算 * ；＼；∧ ；sqr（）； abs（）？

(1)输入语句的一般格式 (2)输入语句的作用是实现算法的输入信息功能:(3)“提示内容”提示用户输入什么样的信息,变量是指程序在运行时其值是可以变化的量:;(4)输入语句要求输入的值只能是具体的常数,不能是函数、变量或表达式:(5)提示内容与变量之间用分号“:”隔开,若输入多个变量,变量与变量之间用逗号“,”隔开。输出语句 (1)输出语句的一般格式 (2)输出语句的作用是实现算法的输出结果功能:(3)“提示内容”提示用户输入什么样的信息,表达式是指程序要输出的数据:(4)输出语句可以输出常量、变量或表达式的值以及字符。解读: 赋值语句 (1)赋值语句的一般格式 (2)赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量:(3)赋值语句中的“ 称作赋值号,与数学中的等号的意义是不同的。赋值号的左右两边不能对换,它将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量:(4)赋值语句左边只能是变量名字,而不是表达式,右边表达式可以是一个数据、常量或算式:(5)对于一个变量可以多次赋值。解读: 条件语句:1、条件语句的一般格式有两种:(1)if-then-else语句:(2) if-then语句。2、if-then-else语句 if-then-ese语句的一般格式为图1,对应的程序框图为图2 图1图2 解读: do- until语句 do-until 对应的程序框图是解读: 三、典型例题分析例1.编写程序,计算一个学生数学,语文,英语三门课的平均成绩。解: 程序: Input“ maths=”; a input“ chinese=”; b input“ english=”;c print“ the average=”;(a+b+c)/3end 变式训练写出已知函数 ?1?y??0 (x?0),(x?0),(x?0) 输入x的值,求y的值程序解: Input“请输入x的值:”:x f x&o then y=l else if x=o then y=0 else y=-l end if end if print“y的值为:":yend小结与拓展:例2.若输入8时,则右图程序执行后输出的结果是解:0.7 变式训练1:右图程序运行后的输出结果为()a.17b.19c.21d.23 解: 变式训练2:右图程序运行后输出的结果为()a.50b.5c.25d.0解:

（1）输入语句的一般格式（2）输入语句的作用是实现算法的输入信息功能；（3）“提示内容”提示用户输入什么样的信息，变量是指程序在运行时其值是可以变化的量；（4）输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式；（5）提示内容与变量之间用分号“；”隔开，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开。输出语句（1）输出语句的一般格式（2）输出语句的作用是实现算法的输出结果功能；（3）“提示内容”提示用户输入什么样的信息，表达式是指程序要输出的数据；（4）输出语句可以输出常量、变量或表达式的值以及字符。解读：赋值语句（1）赋值语句的一般格式（2）赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量；（3）赋值语句中的“＝” 称作赋值号，与数学中的等号的意义是不同的。赋值号的左右两边不能对换，它将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量；（4）赋值语句左边只能是变量名字，而不是表达式，右边表达式可以是一个数据、常量或算式；（5）对于一个变量可以多次赋值。解读：条件语句：1、条件语句的一般格式有两种：（1）if—then—else 语句；（2） if—then 语句。2、if—then—else 语句 if—then—else 语句的一般格式为图 1，对应的程序框图为图 2。图 1 图 2 解读： do-until 语句 do-until 对应的程序框图是解读：三、典型例题分析例 1．编写程序，计算一个学生数学，语文，英语三门课的平均成绩。解：程序：input“maths=” ;a input“chjinese=” ;b input“english=” ;c print “the average=”;(a+b+c)/3 end 变式训练写出已知函数 ?1?y??0 ??1? (x?0),(x?0),(x?0). 输入 x 的值，求 y 的值程序. 解：input “请输入 x 的值：”；x if x&0 then y=1 else if x=0 then y=0 else y=－1 end if end if print “y 的值为：”；y end 小结与拓展：例 2．若输入 8 时，则右图程序执行后输出的结果是解：0.7 变式训练 1：右图程序运行后的输出结果为 ( ) a.17b.19c.21d.23 解：c 变式训练 2：右图程序运行后输出的结果为 ( ) a. 50b. 5c. 25d. 0 解：

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