江苏省2018届高三年级阶段考试2018.1 语文I试题 、语言文字运用(15分) 1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是()(3分) 作为“湘阴三郭”,郭嵩焘、郭崑焘、郭嵛焘兄弟三人在历史上 皆为杰出人物;又是 各有所长。探究他们的成长道路,不能不 追溯其家世 与家庭教育 A.并提春花秋月渊源B.并称春兰秋菊渊源 C.并提春兰秋菊源远D.并称春花秋月 源远 2.下列各句中,没有语病的一项是 )(3分) A.脉冲星导航团队还计划用5至10年的时间,持续探测26颗脉冲星以建立精 确的脉冲星导航数据库将是他们的主要任务。 B.行为矫正的一个主要目标就是对儿童、青少年的一些不良行为进行干预,以 降低这些不良行为的出现 C.一张小小的第二代身份证,竟被汉语言专家们挑出了四个值得商榷的语病。 面对如此混乱的用语、用词、用字的状况,让人忧虑。 D.在金砖国家领导人第九次会议上,习近平主席审时度势、鉴往知来,为推动 共同发展开出中国良方,向世界释放出团结合作、共创未来的积极信号。 3.下列熟语中使用借代手法的一项是()(3分) A.癞蛤蟆想吃天鹅肉B.不为五斗米折腰 C.吃一堑,长一智D.初生牛犊不怕虎 4.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是()(3分 对于我们,家何尝不是一只船? 人世命运莫测,但有了一个好 家,有了命运与共的好伴侣,莫测的命运仿佛也不复可怕 ①岁月不会倒流,前面永远是陌生的水域 ②四周时而风平浪静,时而波涛汹涌 ③但因为乘在这只熟悉的船上,我们竟不感到陌生 ④这是一只小小的船,却要载我们穿过多么漫长的岁月 ⑤但只要这只船是牢固的,一切都化为美丽的风景 A.①②④⑤③B.①④⑤③② C.④①③②⑤D.④②⑤①③ 5.下列各句中,所引诗词最符合语境的一项是( (3分 A.“明月不谙离别苦,斜光到晓穿朱户。”长年累月出门在外的游子,又怎能 体会到母亲对他们的思念和牵挂呢? B.“花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。”春节又将来临了,家家户户都忙着 洒扫迎新,期待来年的好运 C“海上生明月,天涯共此时。”时至中秋,又到团圆时,当那些台湾老兵顶着 满头银发仰望一轮明月时,心中恐怕满是人在天涯家万里的乡愁吧 D.“良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院。”中秋佳节,山塘街游人如织,怎奈 天公不作美,突降的大雨让游客们扫兴而归。 二、文言文阅读(18分) 阅读下面的文言文,完成6-9题 吴保安,字永固,河北人,任遂州方义尉。其乡人郭仲翔,即元振从侄也。仲 翔有才学,元振欲成其名宦
江苏省 2018 届高三年级阶段考试 2018．1 语文 I 试题 一、语言文字运用（15 分） 1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）（3 分） 作为“湘阴三郭”，郭嵩焘、郭崑焘、郭嵛焘兄弟三人在历史上_ ， 皆为杰出人物；又是 ，各有所长。探究他们的成长道路，不能不 追溯其家世 与家庭教育。 A．并提 春花秋月 渊源 B．并称 春兰秋菊 渊源 C．并提 春兰秋菊 源远 D．并称 春花秋月 源远 2．下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3 分） A．脉冲星导航团队还计划用 5 至 10 年的时间，持续探测 26 颗脉冲星以建立精 确的脉冲星导航数据库将是他们的主要任务。 B．行为矫正的一个主要目标就是对儿童、青少年的一些不良行为进行干预，以 降低这些不良行为的出现。 C．一张小小的第二代身份证，竟被汉语言专家们挑出了四个值得商榷的语病。 面对如此混乱的用语、用词、用字的状况，让人忧虑。 D．在金砖国家领导人第九次会议上，习近平主席审时度势、鉴往知来，为推动 共同发展开出中国良方，向世界释放出团结合作、共创未来的积极信号。 3．下列熟语中使用借代手法的一项是（ ）（3 分） A．癞蛤蟆想吃天鹅肉 B．不为五斗米折腰 C．吃一堑，长一智 D．初生牛犊不怕虎 4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分） 对于我们，家何尝不是一只船? 。人世命运莫测，但有了一个好 家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。 ①岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域 ②四周时而风平浪静，时而波涛汹涌 ③但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生 ④这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月 ⑤但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景 A．①②④⑤③ B．①④⑤③② C．④①③②⑤ D．④②⑤①③ 5．下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是（ ）（3 分） A．“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。”长年累月出门在外的游子，又怎能 体会到母亲对他们的思念和牵挂呢? B．“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”春节又将来临了，家家户户都忙着 洒扫迎新，期待来年的好运。 C“海上生明月，天涯共此时。”时至中秋，又到团圆时，当那些台湾老兵顶着 满头银发仰望一轮明月时，心中恐怕满是人在天涯家万里的乡愁吧。 D．“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”中秋佳节，山塘街游人如织，怎奈 天公不作美，突降的大雨让游客们扫兴而归。 二、文言文阅读（18 分） 阅读下面的文言文，完成 6-9 题。 吴保安，字永固，河北人，任遂州方义尉。其乡人郭仲翔，即元振注从侄也。仲 翔有才学，元振欲成其名宦
会南蛮作乱,以李蒙为姚州都督,帅师讨焉。蒙临行,辞元振。元振乃见仲翔, 谓蒙曰:“弟之孤子,未有名宦。子姑将行,如破贼立功,某在政事,当接引之, 俾其薄俸也。”蒙诺之。仲翔颇有干用,乃以为判官,委之军事。 至蜀,保安寓书于仲翔曰:“幸共乡里,素未谋面,而心常慕仰。侧闻吾子急人 之忧,不遗乡曲之情,忽垂特达之眷,使保安得执鞭弭,以奉周旋。是吾子丘山 之恩,即保安铭镂之日 仲翔得书,深感之,即言于李将军,召为管记。未至而蛮贼转逼,李将军至姚州, 与战破之。乘胜深入,蛮覆而败之。李身死军没,仲翔为虏。蛮夷利汉财物,其 没落者,皆通音耗,令其家赎之。保安既至姚州,适值军没,迟留未返。而仲翔 于蛮中,致书于保安曰:“永固无恙。顷辱书未报,值大军已发。深入贼庭,果 逢挠败。吾今在厄,力屈计穷。而蛮俗没留,许亲族往赎,求绢千匹。愿足下早 报吾伯父。宜以时到,得赎吾还。使亡魂复归,死骨更肉,唯望足下耳。”时元 振已卒,保安乃为报,许赎仲翔。乃倾其家,置绢千匹,赎之 向二百日而仲翔至姚州,形状憔悴,殆非人也。方与保安相识,语相泣也。仲翔 到家,辞亲凡十五年矣。后因勋至京,授蔚州录事参军,则迎亲到官。仲翔至蜀 访保安,而保安与其妻皆卒。于是尽以家财二十万,厚葬保安,仍刻石颂美。仲 翔亲庐其侧,行服三年,德保安不已 (选自《新唐书·吴保安传》,有删改) 【注】元振:郭元振,唐朝名将,宰相。 6.对下列画线词的解释,不正确的一项是( (3分) A.帅师讨焉 帅:率领B.俾其薄俸也 俾 使,让 C.蛮覆而败之 覆:遮盖D.殆非人也 殆 几乎 7.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是 )(3分) A.从侄:父亲的亲兄弟的孙子,即堂兄弟的儿子 B.孤子:即孤儿,少年丧父者或幼无父母者 C.乡曲:思乡的曲子,如《杨柳曲》《梅花落》等 D.鞭弭:马鞭和弓;执鞭弭,意指在部队建功立业 3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)仲翔颇有干用,乃以为判官,委之军事。 (2)仲翔亲庐其侧,行服三年,德保安不已 9.结合全文,概括两件感恩回报的事情。(4分) 、古诗词鉴赏(11分) 阅读下面这首唐诗,回答问题 送薛秀才南游 姑苏城外柳初凋,同上江楼更寂寥
会南蛮作乱，以李蒙为姚州都督，帅师讨焉。蒙临行，辞元振。元振乃见仲翔， 谓蒙曰：“弟之孤子，未有名宦。子姑将行，如破贼立功，某在政事，当接引之， 俾其薄俸也。”蒙诺之。仲翔颇有干用，乃以为判官，委之军事。 至蜀，保安寓书于仲翔曰：“幸共乡里，素未谋面，而心常慕仰。侧闻吾子急人 之忧，不遗乡曲之情，忽垂特达之眷，使保安得执鞭弭，以奉周旋。是吾子丘山 之恩，即保安铭镂之日。” 仲翔得书，深感之，即言于李将军，召为管记。未至而蛮贼转逼，李将军至姚州， 与战破之。乘胜深入，蛮覆而败之。李身死军没，仲翔为虏。蛮夷利汉财物，其 没落者，皆通音耗，令其家赎之。保安既至姚州，适值军没，迟留未返。而仲翔 于蛮中，致书于保安曰：“永固无恙。顷辱书未报，值大军已发。深入贼庭，果 逢挠败。吾今在厄，力屈计穷。而蛮俗没留，许亲族往赎，求绢千匹。愿足下早 报吾伯父。宜以时到，得赎吾还。使亡魂复归，死骨更肉，唯望足下耳。”时元 振已卒，保安乃为报，许赎仲翔。乃倾其家，置绢千匹，赎之。 向二百日而仲翔至姚州，形状憔悴，殆非人也。方与保安相识，语相泣也。仲翔 到家，辞亲凡十五年矣。后因勋至京，授蔚州录事参军，则迎亲到官。仲翔至蜀 访保安，而保安与其妻皆卒。于是尽以家财二十万，厚葬保安，仍刻石颂美。仲 翔亲庐其侧，行服三年，德保安不已。 （选自《新唐书•吴保安传》，有删改） 【注】元振：郭元振，唐朝名将，宰相。 6．对下列画线词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分） A．帅师讨焉 帅：率领 B．俾其薄俸也 俾： 使，让 C．蛮覆而败之 覆：遮盖 D．殆非人也 殆： 几乎 7．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A．从侄：父亲的亲兄弟的孙子，即堂兄弟的儿子。 B．孤子：即孤儿，少年丧父者或幼无父母者。 C．乡曲：思乡的曲子，如《杨柳曲》《梅花落》等。 D．鞭弭：马鞭和弓；执鞭弭，意指在部队建功立业。 3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）仲翔颇有干用，乃以为判官，委之军事。 ▲ ▲ （2）仲翔亲庐其侧，行服三年，德保安不已。 ▲ ▲ 9．结合全文，概括两件感恩回报的事情。（4 分） ▲ ▲ 三、古诗词鉴赏（11 分） 阅读下面这首唐诗，回答问题。 送薛秀才南游 许浑 姑苏城外柳初凋，同上江楼更寂寥
绕壁旧诗尘漠漠,对窗寒竹雨潇潇。 怜君别路随秋雁,尽我离觞任晚潮。 从此草玄应有处,白云青嶂一相招。 【注】草玄:淡于势利,潜心著述。 0.请找出前三联中表明季节的词语。这些词语还有什么作用?(6分) 11.简要赏析尾联的表达效果。(5分) 四、名句名篇默写(8分) (1)大直若屈, ,大辩若讷。(《老子》) (2)成事不说,遂事不谏, (《论语》) (3) ,恐年岁之不吾与。(屈原《离骚》) (4)积善成德, ,圣心备焉。(荀子《劝学》) (5) ,开国何茫然!(李白《蜀道难》 (6)最爱湖东行不足 (白居易《钱塘湖春行》) (7)峰回路转, 醉翁亭也。(欧阳修《醉翁亭记》) (8) 所以动心忍性,曾益其所不能。(《孟子生 于忧患死于安乐》 五、现代文阅读(一)(20分) 阅读下面的作品,完成13-16题。 羊来羊去 阿慧 ①我的第一次呼吸就有着羊味,羊的记忆里留有我的第一声啼哭。妈生我在羊圈, 确切地说,羊圈就在妈的床边。冬夜里,人和羊相互温暖,我在这温暖里势不可 挡地来到人世,迎接我的是奶奶。还有,就是那只年轻的山羊。。 ②山羊不再年轻的时候,我常常端着小碗一路撒着面条来到它跟前。这时,已是 老羊的它,会缓慢地站起来,会轻柔地叫两声,会把它的大嘴伸进我的小碗里。 老羊呼出的热气弄得我双手痒痒,我忍不住想笑。我朝灶房看了看,还是忍住了, 我担心我的声音会引出暴躁的奶奶。老羊吃面条时呱唧有声,这往往会勾起我的 饥饿,肚子里的鸣叫提醒我,我还在饿着。我努力把小碗从老羊嘴巴下抢出,羊 嘴下悬了几棵柔白的面条,滴着汤水晃晃着缩进它的嘴里。老羊只留下一口稀汤 给我。我仰着脸喝下,低着头在嘴里抠摸许久,最后抠出一两根白毛在手上,那 是老羊的胡须 ③我曾一度迷惑,那老羊同我一样是个女的,为什么下巴上挂着爷爷一样的胡 子?爷爷在一个冬天来临时,在老羊身边蹲了半个时辰。他摸摸老羊的胡子,又 摸摸自己的胡子说,它老了,卖了吧。早上一打开门,浓雾像几只雪白的羊羔骨 碌碌滚进屋里。我爷把一条长带紧系在腰间,将一顶白色礼拜帽戴在头上,说 走吧。身后就跟了我和羊。老羊它出门时,回头看了看我们的院子,我也回头
绕壁旧诗尘漠漠，对窗寒竹雨潇潇。 怜君别路随秋雁，尽我离觞任晚潮。 从此草玄注应有处，白云青嶂一相招。 【注】草玄：淡于势利，潜心著述。 10．请找出前三联中表明季节的词语。这些词语还有什么作用？（6 分） ▲ ▲ ▲ ▲ 11．简要赏析尾联的表达效果。（5 分） ▲ ▲ ▲ ▲ 四、名句名篇默写（8 分） （1）大直若屈， ▲ ，大辩若讷。（《老子》） （2）成事不说，遂事不谏， ▲ 。（《论语》） （3） ▲ ，恐年岁之不吾与。（屈原《离骚》） （4）积善成德， ▲ ，圣心备焉。（荀子《劝学》） （5） ▲ ，开国何茫然!（李白《蜀道难》） （6）最爱湖东行不足， ▲ 。（白居易《钱塘湖春行》） （7）峰回路转， ▲ ，醉翁亭也。（欧阳修《醉翁亭记》） （8） ▲ ，所以动心忍性，曾益其所不能。（《孟子生 于忧患死于安乐》） 五、现代文阅读（一）（20 分） 阅读下面的作品，完成 13-16 题。 羊来羊去 阿慧 ①我的第一次呼吸就有着羊味，羊的记忆里留有我的第一声啼哭。妈生我在羊圈， 确切地说，羊圈就在妈的床边。冬夜里，人和羊相互温暖，我在这温暖里势不可 挡地来到人世，迎接我的是奶奶。还有，就是那只年轻的山羊。。 ②山羊不再年轻的时候，我常常端着小碗一路撒着面条来到它跟前。这时，已是 老羊的它，会缓慢地站起来，会轻柔地叫两声，会把它的大嘴伸进我的小碗里。 老羊呼出的热气弄得我双手痒痒，我忍不住想笑。我朝灶房看了看，还是忍住了， 我担心我的声音会引出暴躁的奶奶。老羊吃面条时呱唧有声，这往往会勾起我的 饥饿，肚子里的鸣叫提醒我，我还在饿着。我努力把小碗从老羊嘴巴下抢出，羊 嘴下悬了几棵柔白的面条，滴着汤水晃晃着缩进它的嘴里。老羊只留下一口稀汤 给我。我仰着脸喝下，低着头在嘴里抠摸许久，最后抠出一两根白毛在手上，那 是老羊的胡须。 ③我曾一度迷惑，那老羊同我一样是个女的，为什么下巴上挂着爷爷一样的胡 子？爷爷在一个冬天来临时，在老羊身边蹲了半个时辰。他摸摸老羊的胡子，又 摸摸自己的胡子说，它老了，卖了吧。早上一打开门，浓雾像几只雪白的羊羔骨 碌碌滚进屋里。我爷把一条长带紧系在腰间，将一顶白色礼拜帽戴在头上，说， 走吧。身后就跟了我和羊。老羊它出门时，回头看了看我们的院子，我也回头
看见人和羊生活过的日子。老羊一走出村子,它的脚步出奇的敏快,牵在我手里 的那根麻绳被拉得绷直,我被它拉着疾跑,雾被我们冲开一条灰白的道路。老羊 在地头停下,低头嗅着土地的气息,爷爷抚摩着它的头,它伸出舌头舔爷爷粗糙 的手,舌头和手在白雾里发出粗糙的声音,我的心开始变得粗糙。 ④爷爷知道,这是老羊年轻时活跃的地方,羊的记忆就像脚下的麦苗一样年轻 老羊的眼睛里掠过几个矫健雪白的身影,有一个终于成了它孩子的父亲。老羊这 样想时,就拉着我趟进麦田,小麦苗的清香迷蒙了我的世界。我听见老羊咀嚼麦 苗的声响,我的耳边响着年轻羊们欢腾的声音 ⑤接近集市的时候,大雾散了,人和羊脚步在街上显得零乱。阳光把羊照得明亮, 老羊嘴角的一抹绿,绿了一个寒冷的冬晨。当爷爷把老羊栓在树桩上时,它开始 不停地叫唤。它的每次竭尽全力地挣脱都是徒劳,它开始变得无望和无力,它灰 褐色的眼睛朝我投来无助的光芒,我的眼泪滚落出一片凄凉。一个买主向爷爷神 秘地伸出指头,俩人悄声嘀咕了一阵,那人付了钱,捏了捏老羊的脊背说,又老 又瘦,只配卖皮。那人拉起老羊走时,羊的四只蹄子将土地蹬出四个小坑,又变 成两道一丈长的小沟,像地里播种时耧脚划过的迹痕。老羊把那人拖得脸像猴子 屁股一样红。老羊的叫声被喧闹的集市淹没,它苍老的胡须在寒风中抖动。 ⑥我站在羊站过的地方哭泣,我的泪水不断在地上砸落,那两道被羊蹄犁开的土 沟,更如两道新鲜的刀口。爷爷和我在城北的路上走着,新买的盖头在我的头上 飘飞,飘飞成一朵火红的云彩,冰糖葫芦熔化成满口的甜蜜。羊的叫声凄然响起, 我站住四处寻找那声音。有人骑着自行车赶路,车后的大柳条筐里,我家的老羊 被捆了四蹄仰面装着,它是老远认出我们的,它的喊叫带着血的颜色,变成一条 细碎抖动的声音频率远去。我扔掉那半串糖葫芦,追着那人疯跑,我喊:不卖了 俺不卖了,回来呀!那人像没听见一样竟自走远。 ⑦当婆婆丁、苣荬菜等野花在田埂上上竞相开放的时候,那只老羊的女儿悄然发 育成一只俊俏的小山羊。羊的脸总是一副温和善良的模样,从不见有生气的时候。 13.请概括文章前两段的内容,并分析其中蕴含的感情。(4分) 14.第三段画线句中三个“粗糙”的含义各是什么?请简要分析。(6分) 15.请简要赏析第五段的表达效果。(4分)
看见人和羊生活过的日子。老羊一走出村子，它的脚步出奇的敏快，牵在我手里 的那根麻绳被拉得绷直，我被它拉着疾跑，雾被我们冲开一条灰白的道路。老羊 在地头停下，低头嗅着土地的气息，爷爷抚摩着它的头，它伸出舌头舔爷爷粗糙 的手，舌头和手在白雾里发出粗糙的声音，我的心开始变得粗糙。 ④爷爷知道，这是老羊年轻时活跃的地方，羊的记忆就像脚下的麦苗一样年轻。 老羊的眼睛里掠过几个矫健雪白的身影，有一个终于成了它孩子的父亲。老羊这 样想时，就拉着我趟进麦田，小麦苗的清香迷蒙了我的世界。我听见老羊咀嚼麦 苗的声响，我的耳边响着年轻羊们欢腾的声音。 ⑤接近集市的时候，大雾散了，人和羊脚步在街上显得零乱。阳光把羊照得明亮， 老羊嘴角的一抹绿，绿了一个寒冷的冬晨。当爷爷把老羊栓在树桩上时，它开始 不停地叫唤。它的每次竭尽全力地挣脱都是徒劳，它开始变得无望和无力，它灰 褐色的眼睛朝我投来无助的光芒，我的眼泪滚落出一片凄凉。一个买主向爷爷神 秘地伸出指头，俩人悄声嘀咕了一阵，那人付了钱，捏了捏老羊的脊背说，又老 又瘦，只配卖皮。那人拉起老羊走时，羊的四只蹄子将土地蹬出四个小坑，又变 成两道一丈长的小沟，像地里播种时耧脚划过的迹痕。老羊把那人拖得脸像猴子 屁股一样红。老羊的叫声被喧闹的集市淹没，它苍老的胡须在寒风中抖动。 ⑥我站在羊站过的地方哭泣，我的泪水不断在地上砸落，那两道被羊蹄犁开的土 沟，更如两道新鲜的刀口。爷爷和我在城北的路上走着，新买的盖头在我的头上 飘飞，飘飞成一朵火红的云彩，冰糖葫芦熔化成满口的甜蜜。羊的叫声凄然响起， 我站住四处寻找那声音。有人骑着自行车赶路，车后的大柳条筐里，我家的老羊 被捆了四蹄仰面装着，它是老远认出我们的，它的喊叫带着血的颜色，变成一条 细碎抖动的声音频率远去。我扔掉那半串糖葫芦，追着那人疯跑，我喊：不卖了， 俺不卖了，回来呀！那人像没听见一样竟自走远。 ⑦当婆婆丁、苣荬菜等野花在田埂上上竞相开放的时候，那只老羊的女儿悄然发 育成一只俊俏的小山羊。羊的脸总是一副温和善良的模样，从不见有生气的时候。 13．请概括文章前两段的内容，并分析其中蕴含的感情。 （4 分） ▲ ▲ ▲ ▲ 14．第三段画线句中三个“粗糙”的含义各是什么？请简要分析。（6 分） ▲ ▲ ▲ ▲ 15．请简要赏析第五段的表达效果。（4 分） ▲ ▲
6.结合全文,探究文章最后一段的多重作用。(6分) 六、现代文阅读(二)(18分) 阅读下面的文章,完成17-19题 生命的态度 朱良志 ①朱光潜先生在谈到审美态度时,曾以古松作比喻,说人们对待古松有三种态度: 古松是什么样的松树,有多少年份了,这属于科学的态度;古松有什么样的用处, 这是功利的态度;用欣赏的眼光来看待古松,发现古松是一种美的形式,能给人 带来美的享受,这是审美的态度。在审美态度中,古松成了表现人情趣的意象或 者形象。 ②其实,在中国美学和艺术观念中,存在着与以上三种态度都不同的第四种态度, 古松在这里根本就不是审美对象,而是一个与我生命相关的宇宙。我来看古松 在山林中,在清泉旁,在月光下,在薄雾里,古松一时间“活”了起来,古松成 了一个瞬间形成的意义世界的组成部分,我的“发现”使古松和我、世界成了息 息相关的生命共同体 ③这第四种态度可以说是一种“生命的态度”,一种用“活”的态度“看”世界 的方式,或许“看”还容易引起与外在的观察混淆,称为一个“活”的“呈现” 世界的方式也许更合适。之所以说它是“生命的态度”,是因为它的核心是将世 界(包括我与外物)从对象化中解脱出来,还其生命的本然意义,在纯粹直观中 创造一个独特的生命境界。 ④这里的“态度”,又可以说是无态度,它的观照方式其实就是要去除态度。人 总喜欢站在世界的对岸看世界,世界在我的对面,是被我感知的存在物、消费的 客体、被我欣赏的对象。用这样的态度看世界时,人好像不在这世界中,成了世 界的控制者、决定者。而“生命的态度”,则是由世界的对岸回到世界中。在这 个世界中,一切都与我的生命相关。 ⑤王维《辛夷坞》诗写道:“木末芙蓉花,山中发红萼。涧户寂无人,纷纷开且 落。”在幽深的山林中,泉水淙淙流淌,溪涧边芙蓉花自在地开放,没有人知道 它什么时候开,什么时候落,这是一片寂静幽深的世界。又如王维《栾家濑》诗 写道:“飒飒秋雨中,浅浅石溜泻。跳波自相溅,白鹭惊复下。”在飒飒的秋雨 之中,白鹭自在上下,诗人写的是自己的生命感觉。在这里,没有外在的“物 没有被观的“景”,没有观照的主体,没有被观的对象。在诗人当下的体验中, 人与世界共成一“天”,共同形成一个生命宇宙。这个世界,中国美学称之为 ⑥中国艺术创造的这个与自我生命相关的世界有一些基本特点。它是艺术家在当 下的体验中发现的,“境”是体验的真实。像王维《辛夷坞》《过香积寺》等小
▲ ▲ 16．结合全文，探究文章最后一段的多重作用。（6 分） ▲ ▲ ▲ ▲ 六、现代文阅读（二）（18 分） 阅读下面的文章，完成 17-19 题。 生命的态度 朱良志 ①朱光潜先生在谈到审美态度时，曾以古松作比喻，说人们对待古松有三种态度： 古松是什么样的松树，有多少年份了，这属于科学的态度；古松有什么样的用处， 这是功利的态度；用欣赏的眼光来看待古松，发现古松是一种美的形式，能给人 带来美的享受，这是审美的态度。在审美态度中，古松成了表现人情趣的意象或 者形象。 ②其实，在中国美学和艺术观念中，存在着与以上三种态度都不同的第四种态度， 古松在这里根本就不是审美对象，而是一个与我生命相关的宇宙。我来看古松， 在山林中，在清泉旁，在月光下，在薄雾里，古松一时间“活”了起来，古松成 了一个瞬间形成的意义世界的组成部分，我的“发现”使古松和我、世界成了息 息相关的生命共同体。 ③这第四种态度可以说是一种“生命的态度”，一种用“活”的态度“看”世界 的方式，或许“看”还容易引起与外在的观察混淆，称为一个“活”的“呈现” 世界的方式也许更合适。之所以说它是“生命的态度”，是因为它的核心是将世 界（包括我与外物）从对象化中解脱出来，还其生命的本然意义，在纯粹直观中 创造一个独特的生命境界。 ④这里的“态度”，又可以说是无态度，它的观照方式其实就是要去除态度。人 总喜欢站在世界的对岸看世界，世界在我的对面，是被我感知的存在物、消费的 客体、被我欣赏的对象。用这样的态度看世界时，人好像不在这世界中，成了世 界的控制者、决定者。而“生命的态度”，则是由世界的对岸回到世界中。在这 个世界中，一切都与我的生命相关。 ⑤王维《辛夷坞》诗写道：“木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且 落。”在幽深的山林中，泉水淙淙流淌，溪涧边芙蓉花自在地开放，没有人知道 它什么时候开，什么时候落，这是一片寂静幽深的世界。又如王维《栾家濑》诗 写道：“飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。跳波自相溅，白鹭惊复下。”在飒飒的秋雨 之中，白鹭自在上下，诗人写的是自己的生命感觉。在这里，没有外在的“物”， 没有被观的“景”，没有观照的主体，没有被观的对象。在诗人当下的体验中， 人与世界共成一“天”，共同形成一个生命宇宙。这个世界，中国美学称之为 “境”。 ⑥中国艺术创造的这个与自我生命相关的世界有一些基本特点。它是艺术家在当 下的体验中发现的，“境”是体验的真实。像王维《辛夷坞》《过香积寺》等小
诗,几乎纯粹是山水花木的描写,没有人,甚至看不出有人的感情。其实,人隐 在它的后边,这个生机世界是人在瞬间体验中“发现”的。“境”由心起,没有 心灵的体验则没有境界,境界是心灵中呈现的事实。它是浑全的,人与山水草木 等外在世界共同形成一个无分别的圆满世界。像吴历“一带远山衔落日,草亭秋 影淡无人”诗中所呈现的那样,无人即有人,落日山影,草亭空阔,与我心浑然 体,没有分别,更无别虑,就是一个圆满的世界。最后出现在“境”中的人与 山水草木是彼此相关的存在。“轻阴阁小雨,深院昼慵开。坐看苍苔色,欲上人 衣来。”凡常的小院,紧闭的院门,阴沉沉的天气里,寂寞的主人就坐在窗前, 眼前是密密的小雨,满目的苍苔。在这里,苍苔、小雨、庭草,都成了诗人的对 话者,是与自我生命相关的存在者,由这样的存在者共同构成一个意义世界。 17.请简要概述本文的论述层次。(6分) 18.第④节画线句中人们对世界的态度依次对应中国美学和艺术观念中的哪种态 度?(6分) 根据文意,阐述中国美学中“境”的含义与特点。(6分) 七、作文(70分) 20.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 一般地说,精确的审美趣味在于能在许多毛病中发现处一点美和许多美点中发现 出一点毛病的那种敏捷的感觉一伏尔泰 要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要 套作,不得抄袭。 语文II(附加题)试题 阅读材料,完成21-23题。(10分) 曲之佳处,不在用事,亦不在不用事。好用事,失之堆积:无事可用,失之枯寂。 要在多读书、多识故实,引得的确、用得恰好,明事暗使、隐事显使,务使唱去 人人都晓,不须解说。又有一等事用在句中令人不觉如禅家所谓撮盐水中饮水乃 知咸味方是妙手。《西厢》《琵琶》用事甚富,然无不恰好,所以动人。《玉玦》 句句用事,如盛书柜子,使人厌恶。 (节选自王骥德《曲律·论用事》有删改) 21.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限5处) 22.文段中《西厢》《琵琶》的作者分别是 和 (姓名)。 23.结合材料,概括曲中“用事”的要义 、名著阅读题。(15分) 24.下列对有关名著的说明,不正确的两项是()()(5分)
诗，几乎纯粹是山水花木的描写，没有人，甚至看不出有人的感情。其实，人隐 在它的后边，这个生机世界是人在瞬间体验中“发现”的。“境”由心起，没有 心灵的体验则没有境界，境界是心灵中呈现的事实。它是浑全的，人与山水草木 等外在世界共同形成一个无分别的圆满世界。像吴历“一带远山衔落日，草亭秋 影淡无人”诗中所呈现的那样，无人即有人，落日山影，草亭空阔，与我心浑然 一体，没有分别，更无别虑，就是一个圆满的世界。最后出现在“境”中的人与 山水草木是彼此相关的存在。“轻阴阁小雨，深院昼慵开。坐看苍苔色，欲上人 衣来。”凡常的小院，紧闭的院门，阴沉沉的天气里，寂寞的主人就坐在窗前， 眼前是密密的小雨，满目的苍苔。在这里，苍苔、小雨、庭草，都成了诗人的对 话者，是与自我生命相关的存在者，由这样的存在者共同构成一个意义世界。 17．请简要概述本文的论述层次。（6 分） ▲ ▲ 18．第④节画线句中人们对世界的态度依次对应中国美学和艺术观念中的哪种态 度？（6 分） ▲ ▲ 19．根据文意，阐述中国美学中“境”的含义与特点。（6 分） ▲ ▲ 七、作文（70 分） 20．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一般地说，精确的审美趣味在于能在许多毛病中发现处一点美和许多美点中发现 出一点毛病的那种敏捷的感觉—伏尔泰 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭。 语文 II（附加题）试题 一、阅读材料，完成 21-23 题。（10 分） 曲之佳处，不在用事，亦不在不用事。好用事，失之堆积；无事可用，失之枯寂。 要在多读书、多识故实，引得的确、用得恰好，明事暗使、隐事显使，务使唱去 人人都晓，不须解说。又有一等事用在句中令人不觉如禅家所谓撮盐水中饮水乃 知咸味方是妙手。《西厢》《琵琶》用事甚富，然无不恰好，所以动人。《玉玦》 句句用事，如盛书柜子，使人厌恶。 （节选自王骥德《曲律·论用事》有删改） 21．用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限 5 处） 22．文段中《西厢》《琵琶》的作者分别是___▲__和___▲___（姓名）。 23．结合材料，概括曲中“用事”的要义。 ▲ ▲ 二、名著阅读题。（15 分） 24．下列对有关名著的说明，不正确的两项是（ ）（ ）（5 分）
A.《三国演义》“群英会蒋干中计”中,周瑜巧设“苦肉计”,使自作聪明的 蒋干中了计,也使曹操中了计,为赤壁之战的胜利奠定了基础 B.《茶馆》把悲剧和喜剧有机地糅合融会起来,以喜剧的形式表现了最为悲切 的内容,形成了悲喜结合的特色。因此,人们称《茶馆》是一曲含泪带笑的旧时 代的哀歌。 C.初秋季节,探春提议成立诗社,李纨自荐担任掌坛人。第一次咏白海業,蕉 下客薛宝钗夺魁;第二次作菊花诗,潇湘妃子林黛玉折桂 D.《白光》中,白光一直在诱惑着陈士成的思维和行动,直至他出城门,投水 而死;白光象征升官发财的诱惑,暗示了文章的主旨。 E.《老人与海》以直观、浅白的故事,向读者实实在在地展示了何谓生命的壮 美。故事也启示人们:即使失败也要不失生命的尊严和价值 25.简答题(10分) (1)“你往前些!我是老虎,吃了你?”坠儿只得往前凑了几步。晴雯便冷不 防欠身,一把将他的手抓住,……,又骂道:“要这爪子做什么?拈不动针,拿 不动线,只会偷嘴吃。眼皮子又浅,爪子又轻,打嘴现世的,不如戳烂 了! (《红楼梦》第五十二回) 晴雯为什么责罚坠儿?其后,她又是如何处理坠儿的?从这件事可以看出晴雯怎 样的个性?(5分) (2)《三国演义》第三十九回“荆州城公子三求计,博望坡军师初用兵”中, 孔明对谁说到“申生,重耳之事”?请结合本回情节归纳他的性格特点。(5分) 材料概括分析题(15分) 阅读下面的材料,完成26-28题 中国人蜂子孵蛆的心理太重,只管诱劝人“类我类我”!比方我喜欢谈国事,就 藐视你读书;你欢喜读书,就藐视我谈国事。其实单面锣鼓打不成闹台戏。要撑 起中国场面,也要生旦净丑角俱全。我们对于鼓吹青年都抛开书本去谈革命的人, 固不敢赞同,而对于悬参与爱国运动为厉禁的学校也觉得未免矫枉过正。学校与 社会绝缘,教育与生活绝缘,在学理上就说不通。若谈事实,则这一代的青年 这一代的领袖,此时如果毫无准备,想将来理乱不问的书生一旦会变成措置咸宜 的社会改造者,也是痴人妄想。固然,在秩序安宁的国家里,所谓“天下有道, 则庶人不议”,用不着学生去干预政治。可是在目前中国,又另有说法:民众未 觉醒,舆论未成立,教育界中人本良心主张去监督政府,也并不算越职
A．《三国演义》“群英会蒋干中计”中，周瑜巧设“苦肉计”，使自作聪明的 蒋干中了计，也使曹操中了计，为赤壁之战的胜利奠定了基础。 B．《茶馆》把悲剧和喜剧有机地糅合融会起来，以喜剧的形式表现了最为悲切 的内容，形成了悲喜结合的特色。因此，人们称《茶馆》是一曲含泪带笑的旧时 代的哀歌。 C．初秋季节，探春提议成立诗社，李纨自荐担任掌坛人。第一次咏白海業，蕉 下客薛宝钗夺魁；第二次作菊花诗，潇湘妃子林黛玉折桂。 D．《白光》中，白光一直在诱惑着陈士成的思维和行动，直至他出城门，投水 而死；白光象征升官发财的诱惑，暗示了文章的主旨。 E．《老人与海》以直观、浅白的故事，向读者实实在在地展示了何谓生命的壮 美。故事也启示人们：即使失败也要不失生命的尊严和价值。 25．简答题（10 分） （1）“你往前些！我是老虎，吃了你？”坠儿只得往前凑了几步。晴雯便冷不 防欠身，一把将他的手抓住，……，又骂道：“要这爪子做什么?拈不动针，拿 不动线，只会偷嘴吃。眼皮子又浅，爪子又轻，打嘴现世的，不如戳烂 了！” （《红楼梦》第五十二回） 晴雯为什么责罚坠儿？其后，她又是如何处理坠儿的？从这件事可以看出晴雯怎 样的个性？（5 分） ▲ ▲ ▲ ▲ （2）《三国演义》第三十九回“荆州城公子三求计，博望坡军师初用兵”中， 孔明对谁说到“申生，重耳之事”？请结合本回情节归纳他的性格特点。（5 分） ▲ ▲ ▲ ▲ 三、材料概括分析题（15 分） 阅读下面的材料，完成 26-28 题。 中国人蜂子孵蛆的心理太重，只管诱劝人“类我类我”！比方我喜欢谈国事，就 藐视你读书；你欢喜读书，就藐视我谈国事。其实单面锣鼓打不成闹台戏。要撑 起中国场面，也要生旦净丑角俱全。我们对于鼓吹青年都抛开书本去谈革命的人， 固不敢赞同，而对于悬参与爱国运动为厉禁的学校也觉得未免矫枉过正。学校与 社会绝缘，教育与生活绝缘，在学理上就说不通。若谈事实，则这一代的青年， 这一代的领袖，此时如果毫无准备，想将来理乱不问的书生一旦会变成措置咸宜 的社会改造者，也是痴人妄想。固然，在秩序安宁的国家里，所谓“天下有道， 则庶人不议”，用不着学生去干预政治。可是在目前中国，又另有说法：民众未 觉醒，舆论未成立，教育界中人本良心主张去监督政府，也并不算越职
所谓救国,并非空口谈革命所可了事。我们跟着社会运动家喊“打倒军阀”,“打 倒帝国主义”力已竭,声已嘶了。而军阀淫威既未稍减,帝国主义的势力也还在 扩张。朋友,空口呐喊大概有些靠不住罢了北方人奚落南方人,往往说南方人打 架,双方都站在自家门里摩拳擦掌对骂,你说:“你来,我要打杀你这个杂种!” 我说:“我要送你这条狗命见阎王。”结果半拳不挥,一哄而散。住在租界谈革 命的人不也是这样空摆威风么了 (选自朱光潜《给青年的十二封信·谈中学生与社会运动》,有删改) 注:1929年元旦夏丐尊曾为《给青年的十二封信》作序 26.根据材料,试理解“蜂子孵蛆”的含义?(5分) 27.试分析当时背景下,怎样才能使学生要变成措置咸宜的社会改造者?(4分) 28.第二段举北方人奚落南方人打架的事例,有何作用?(6分 江苏省2018届高三年级阶段考试2018.1 参考答案 1.B(并称:一齐称道,齐名;相提并论。并提:把两件相关的事并列在一个句 子中来表达。春兰秋菊:比喻各有所长,各有值得称道的地方。春花秋月:比喻 美好的时光与景物。渊源:比喻事情的本原。源远:源头很远,常说“源远流长” 比喻历史悠久,根底深厚) 2.D(A.句式杂糅:B.搭配不当,“降低”与“出现”不搭配,应改为“减少” C.成分残缺,后一分句缺少主语,可以去掉“面对”。) 3.B(A.“癞蛉蟆”比喻没有自知之明之人;B.“五斗米”借代微薄的俸禄: C.堑:壕沟,比喻困难、挫折:D.犊:小牛,比喻思想上很少顾虑的青年人。)
所谓救国，并非空口谈革命所可了事。我们跟着社会运动家喊“打倒军阀”，“打 倒帝国主义”力已竭，声已嘶了。而军阀淫威既未稍减，帝国主义的势力也还在 扩张。朋友，空口呐喊大概有些靠不住罢了北方人奚落南方人，往往说南方人打 架，双方都站在自家门里摩拳擦掌对骂，你说：“你来，我要打杀你这个杂种！” 我说：“我要送你这条狗命见阎王。”结果半拳不挥，一哄而散。住在租界谈革 命的人不也是这样空摆威风么了。 （选自朱光潜《给青年的十二封信•谈中学生与社会运动》，有删改） 注：1929 年元旦夏丏尊曾为《给青年的十二封信》作序 26．根据材料，试理解 “蜂子孵蛆”的含义？（5 分） ▲ ▲ ▲ ▲ 27．试分析当时背景下，怎样才能使学生要变成措置咸宜的社会改造者？（4 分） ▲ ▲ ▲ ▲ 28．第二段举北方人奚落南方人打架的事例，有何作用？（6 分） ▲ ▲ ▲ ▲ 江苏省 2018 届高三年级阶段考试 2018．1 参考答案 1．B（并称：一齐称道，齐名；相提并论。并提：把两件相关的事并列在一个句 子中来表达。春兰秋菊：比喻各有所长，各有值得称道的地方。春花秋月：比喻 美好的时光与景物。渊源：比喻事情的本原。源远：源头很远，常说“源远流长”， 比喻历史悠久，根底深厚） 2．D（A．句式杂糅：B．搭配不当，“降低”与“出现”不搭配，应改为“减少”； C．成分残缺，后一分句缺少主语，可以去掉“面对”。） 3．B（A．“癞蛉蟆”比喻没有自知之明之人；B．“五斗米”借代微薄的俸禄； C．堑：壕沟，比喻困难、挫折：D．犊：小牛，比喻思想上很少顾虑的青年人。）
4.C解析:根据语意连贯的原则,可判定④句的“这”指代“家何尝不是一只 船”,然后根据段末的句式与剩余的四句形式判断剩下四句应为两两对应的转折 句式,由④句未尾的“岁月”判定后面应为①,由①句内的“陌生”判定转折句 为③,由此可判断答案为C 5.C(A.“明月不谙离别苦,斜光到晓穿朱户。”写的是思如的离愁别恨。B.“花 径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。”指人热情地欢迎来访的朋友。此处写洒扫迎 新,不合语境。D 良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院。”表达的是惜春、伤 春之感,而非“中秋佳节”。) 6.C(覆:翻转) 7.C(乡曲,即乡里) 8.(1)郭仲翔很有才干能力,(李蒙)就任命他担任判官,把军中的事务交付 给他。(“干用”“为”“委之军事”句式各1分,文句通顺1分。) 评分建议:“干用”译为“有才干”亦可;首先看翻译的文句是否通顺,其次看 实词和句式的翻译准确程度 (2)郭仲翔在吴保安的坟墓旁亲自修了一座庐舍,穿孝服守丧三年,对吴保安 直感激不尽。(“庐”“行服”“德”各1分,“亲庐其侧”句式1分) 评分建议:“庐”译为“建造了一座庐舍”亦可;“行服”译为“守孝”亦可 “德保安不已”译为“感激吴保安从未停止”也算对。 【参考译文】 吴保安字永固,是河北人,任遂州方义县尉。他的同乡郭仲翔,是郭元振的侄子。 郭仲翔很有才学,郭元振想帮他扬名并当官 适逢南方的少数民族作乱,朝廷派李蒙为姚州都督,率领军队讨伐。李蒙出发前 向郭元振辞行。郭元振于是引荐郭仲翔,对李蒙说:“(这是)我过世弟弟的孩 子,还没有功名。你姑且带着他前往,如能杀敌立功,我在朝中担任官职,会引 进推荐他,使他获得微薄的俸禄。”李蒙答应了。郭仲翔很有才干,(李蒙)就 任命他担任判官,把军中的事务交付给他。 (郭仲翔)到达蜀地以后,吴保安寄信给他说:“有幸跟您同乡,却从来没有见 过面,不过我心中一直很钦慕敬仰您。听说您是一个为别人的忧愁着急的人,如 果不忘同乡的情分,突然给我特殊的眷顾,让我能够拿着马鞭和弓箭,在部队建 功立业。这是您对我像大山一样的恩情,也是我永志不忘的时刻。 郭仲翔接到吴保安的信后,深有感触,就向李蒙将军进言,征召仼用他作管记。 吴保安)还没报到敌人就反扑逼近,李蒙将军赶到姚州,与敌兵交战,打败了 他们。(又)乘胜深入追击,不料敌人翻转回来打败了他。李蒙将军战死,军队 被消灭,郭仲翔也成了俘虏。蛮夷贪图汉人的财物,那些被俘虏的士兵,都让他 们跟家里通信,让家人用财物赎回。吴保安赶到姚州,正好遇到军队战败,便滞 留没能回去。郭仲翔被蛮夷关押期间,给吴保安写信说:“永固你近来还好吧 不久前承蒙接到你的来信还没来得及回复,恰逢军队已经出发。我们长驱直入敌 阵,结果遭逢溃败。我现在身处困境,力气用尽毫无办法。蛮地的习惯是羁押拘 留(俘虏),允许亲友来赎买,必须拿一千匹绢。请你早一点报告给我伯父。最 好按时过来,能够赎我回去。能使我流亡的魂魄得到复归,死里逃生,唯有指望 你了。当时郭元振己经去世,吴保安就回复他,答应赎买郭仲翔,于是他变卖了 全部家产,凑足一千匹绢,赎回了郭仲翔。 接近二百天后,郭仲翔才回到姚州。他形体面容憔悴,几乎没有人样了。(这时) 才与吴保安相互认识,两人边说边哭。郭仲翔回到家里,离开亲人已有十五年了
4．C 解析：根据语意连贯的原则，可判定④句的“这”指代“家何尝不是一只 船”，然后根据段末的句式与剩余的四句形式判断剩下四句应为两两对应的转折 句式，由④句未尾的“岁月”判定后面应为①，由①句内的“陌生”判定转折句 为③，由此可判断答案为 C。 5．C（A．“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。”写的是思如的离愁别恨。B．“花 径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”指人热情地欢迎来访的朋友。此处写洒扫迎 新，不合语境。D．“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”表达的是惜春、伤 春之感，而非“中秋佳节”。） 6．C（覆：翻转） 7．C（乡曲，即乡里） 8．（1）郭仲翔很有才干能力，（李蒙）就任命他担任判官，把军中的事务交付 给他。（“干用”“为”“委之军事”句式各 1 分，文句通顺 1 分。） 评分建议：“干用”译为“有才干”亦可；首先看翻译的文句是否通顺，其次看 实词和句式的翻译准确程度。 （2）郭仲翔在吴保安的坟墓旁亲自修了一座庐舍，穿孝服守丧三年，对吴保安 一直感激不尽。（“庐”“行服”“德”各 1 分，“亲庐其侧”句式 1 分） 评分建议：“庐”译为“建造了一座庐舍”亦可；“行服”译为“守孝”亦可； “德保安不已”译为“感激吴保安从未停止”也算对。 【参考译文】 吴保安字永固，是河北人，任遂州方义县尉。他的同乡郭仲翔，是郭元振的侄子。 郭仲翔很有才学，郭元振想帮他扬名并当官。 适逢南方的少数民族作乱，朝廷派李蒙为姚州都督，率领军队讨伐。李蒙出发前 向郭元振辞行。郭元振于是引荐郭仲翔，对李蒙说：“（这是）我过世弟弟的孩 子，还没有功名。你姑且带着他前往，如能杀敌立功，我在朝中担任官职，会引 进推荐他，使他获得微薄的俸禄。”李蒙答应了。郭仲翔很有才干，（李蒙）就 任命他担任判官，把军中的事务交付给他。 （郭仲翔）到达蜀地以后，吴保安寄信给他说：“有幸跟您同乡，却从来没有见 过面，不过我心中一直很钦慕敬仰您。听说您是一个为别人的忧愁着急的人，如 果不忘同乡的情分，突然给我特殊的眷顾，让我能够拿着马鞭和弓箭，在部队建 功立业。这是您对我像大山一样的恩情，也是我永志不忘的时刻。” 郭仲翔接到吴保安的信后，深有感触，就向李蒙将军进言，征召任用他作管记。 （吴保安）还没报到敌人就反扑逼近，李蒙将军赶到姚州，与敌兵交战，打败了 他们。（又）乘胜深入追击，不料敌人翻转回来打败了他。李蒙将军战死，军队 被消灭，郭仲翔也成了俘虏。蛮夷贪图汉人的财物，那些被俘虏的士兵，都让他 们跟家里通信，让家人用财物赎回。吴保安赶到姚州，正好遇到军队战败，便滞 留没能回去。郭仲翔被蛮夷关押期间，给吴保安写信说：“永固你近来还好吧。 不久前承蒙接到你的来信还没来得及回复，恰逢军队已经出发。我们长驱直入敌 阵，结果遭逢溃败。我现在身处困境，力气用尽毫无办法。蛮地的习惯是羁押拘 留（俘虏），允许亲友来赎买，必须拿一千匹绢。请你早一点报告给我伯父。最 好按时过来，能够赎我回去。能使我流亡的魂魄得到复归，死里逃生，唯有指望 你了。当时郭元振已经去世，吴保安就回复他，答应赎买郭仲翔，于是他变卖了 全部家产，凑足一千匹绢，赎回了郭仲翔。 接近二百天后，郭仲翔才回到姚州。他形体面容憔悴，几乎没有人样了。（这时） 才与吴保安相互认识，两人边说边哭。郭仲翔回到家里，离开亲人已有十五年了
后来因为有功回到京城,被任命为蔚州录事参军,就将母亲接到蔚州。郭仲翔到 蜀地寻访吴保安,可是吴保安与他的妻子都已经去世了。于是郭仲翔花尽家产二 十万钱,厚葬了吴保安,还立了一块石碑刻字颂扬他的美德。郭仲翔在吴保安的 坟旁亲自修了一座庐舍,穿孝服守丧三年,对吴保安一直感激不尽。 10.(6分)①柳初凋、寒竹、秋雁;(3分)②渲染分别时的凄清氛围;烘托 分别时的悲凉心境;表达惜别情感;烘托友人别后的孤单。(3分,答出3点即 可) 评分建议:“表明季节的词语”如果答成“柳、竹、雁”,不给分;“作用”中 如果结合“柳”“留”谐音答出“表现了对友人的惜别之情”,借“秋雁”的南 归答出“表达了对友人分别后的牵挂”,也算对。 11.(5分)寓情于景,(1分)运用拟人手法,(1分)想象薛秀才南游后可 以淡泊势利,潜心著述,(1分)与白云青山为伴,(1分)表现了诗人对友人 的牵挂之情。(1分) 评分建议:答成“联想想象”或“借景抒情”也算对;“表现了诗人对友人的牵 挂之情”答为“表现了诗人对友人的劝勉之情”也算对。 12.(1)大巧若拙 (2)既往不咎 (3)汨余若将不及兮 (4) 而神明自得 (5)蚕丛及鱼凫(6)绿杨阴里白沙堤 (7)有泉翼然临于泉上 者 (8)行拂乱其所为 13.(4分)①我出生在冬夜,年轻的羊温暖过我,表现我对羊的深厚感情由来 已久;②在贫穷生活中,我常省下自己吃的面条喂给老山羊,表现我对老山羊的 疼爱与不忍。(每点2分,意思对即可。) 14.(6分)①因劳作而产生的粗糙,是对勤劳的爷爷的赞美;②老山羊舔舐声 音的“粗糙”,是羊对主人的善和亲近的表现,也是羊能到野外去自由欢快心情 的展现。③心开始变得“粗糙”,是因爷爷将要卖羊而羊依然亲近爷爷,内心开 始难受起来的形象化反映。(每点2分,意思对即可。) 15.(4分)用拟人的手法(1分),从声音、表情、动作等角度(1分),细 致地描写老羊在卖出时的种种挣扎,展现了生命的生存本能欲望和反抗力量的弱 小(1分),表现我对老羊的离去无力相助、无可奈何的痛苦心理(1分) 6.(6分)①羊总是温和善良,从不见有生气的时候,表现了动物生命的宽容 大度,表达了对美好天性的赞美,以此来反衬人性中的残忍与无视;②照应文题 “羊来羊去”,小山羊的命运可能还是“羊来羊去”的轮回,引发读者思考;③ 野花竞放,小山羊长大,是蓬勃生命力的象征,也表现对动物生命的尊重与敬畏 的主题。(每点2分,意思对即可。) 17.(6分)首先指出中国传统美学中有三种审美态度,引出第四种态度一一生 命的态度;其次阐述其含义和观照方式,并以王维诗作为例说明;最后阐述生命 态度的特点是体验性、浑全性、关联性(或:要达到生命的态度,要有体验性、 浑全性、关联性)。(每点2分;若答案中缺失了体现层次关系的连接词,在踩 点赋分基础上,扣1分。) 18.(6分)世界是被我感知的存在物一一科学态度;世界是消费的客体一一功 利态度;世界是被我欣赏的对象一一审美态度。(每点2分) 19.(6分)含义:“境”是人与物(景)共同形成的世界。(2分)特点:① 体验性(或:“是体验的真实”/“在体验中发现”);②浑全性(或“是圆满
后来因为有功回到京城，被任命为蔚州录事参军，就将母亲接到蔚州。郭仲翔到 蜀地寻访吴保安，可是吴保安与他的妻子都已经去世了。于是郭仲翔花尽家产二 十万钱，厚葬了吴保安，还立了一块石碑刻字颂扬他的美德。郭仲翔在吴保安的 坟旁亲自修了一座庐舍，穿孝服守丧三年，对吴保安一直感激不尽。 10．（6 分）①柳初凋、寒竹、秋雁；（3 分）②渲染分别时的凄清氛围；烘托 分别时的悲凉心境；表达惜别情感；烘托友人别后的孤单。（3 分，答出 3 点即 可） 评分建议：“表明季节的词语”如果答成“柳、竹、雁”，不给分；“作用”中 如果结合“柳”“留”谐音答出“表现了对友人的惜别之情”，借“秋雁”的南 归答出“表达了对友人分别后的牵挂”，也算对。 11．（5 分）寓情于景，（1 分）运用拟人手法，（1 分）想象薛秀才南游后可 以淡泊势利，潜心著述，（1 分）与白云青山为伴，（1 分）表现了诗人对友人 的牵挂之情。（1 分） 评分建议：答成“联想想象”或“借景抒情”也算对；“表现了诗人对友人的牵 挂之情”答为“表现了诗人对友人的劝勉之情”也算对。 12．（1）大巧若拙 （2）既往不咎 （3）汨余若将不及兮 （4） 而神明自得 （5）蚕丛及鱼凫 （6）绿杨阴里白沙堤 （7）有泉翼然临于泉上 者 （8）行拂乱其所为 13．（4 分）①我出生在冬夜，年轻的羊温暖过我，表现我对羊的深厚感情由来 已久；②在贫穷生活中，我常省下自己吃的面条喂给老山羊，表现我对老山羊的 疼爱与不忍。（每点 2 分，意思对即可。） 14．（6 分）①因劳作而产生的粗糙，是对勤劳的爷爷的赞美；②老山羊舔舐声 音的“粗糙”，是羊对主人的善和亲近的表现，也是羊能到野外去自由欢快心情 的展现。③心开始变得“粗糙”，是因爷爷将要卖羊而羊依然亲近爷爷，内心开 始难受起来的形象化反映。（每点 2 分，意思对即可。） 15．（4 分）用拟人的手法（1 分），从声音、表情、动作等角度（1 分），细 致地描写老羊在卖出时的种种挣扎，展现了生命的生存本能欲望和反抗力量的弱 小（1 分），表现我对老羊的离去无力相助、无可奈何的痛苦心理（1 分）。 16．（6 分）①羊总是温和善良，从不见有生气的时候，表现了动物生命的宽容 大度，表达了对美好天性的赞美，以此来反衬人性中的残忍与无视；②照应文题 “羊来羊去”，小山羊的命运可能还是“羊来羊去”的轮回，引发读者思考；③ 野花竞放，小山羊长大，是蓬勃生命力的象征，也表现对动物生命的尊重与敬畏 的主题。（每点 2 分，意思对即可。） 17．（6 分）首先指出中国传统美学中有三种审美态度，引出第四种态度——生 命的态度；其次阐述其含义和观照方式，并以王维诗作为例说明；最后阐述生命 态度的特点是体验性、浑全性、关联性（或：要达到生命的态度，要有体验性、 浑全性、关联性）。（每点 2 分；若答案中缺失了体现层次关系的连接词，在踩 点赋分基础上，扣 1 分。） 18．（6 分）世界是被我感知的存在物——科学态度；世界是消费的客体——功 利态度；世界是被我欣赏的对象——审美态度。（每点 2 分） 19．（6 分）含义：“境”是人与物（景）共同形成的世界。（2 分）特点：① 体验性（或：“是体验的真实”/“在体验中发现”）；②浑全性（或“是圆满