《定格动画》教学大纲一、课程基本信息课程编号课程中文名称定格动画培养方案版本2022版课程英文名称StopMOtionAnimation5学分2.5开课学期总学时402020理论学时实验学时上机学时适用专业动画本科口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别专业必修课口专业选修课口实践教学环节口通识教育课程口学科基础课程口必修课程模块口选修专业教育课程口实践教课程学先修课程《素描》《《色彩》《速写》课程负责人职称讲师张蕾蕾课程组成员张蕾蕾刘坤张蕾蕾刘雷执笔人审核人修订时间2023年7月二、课程性质本课程是专业必修课，在教学计划中有非常重要的地位，先修课程《素描》《色彩》《速写》，主要教学内容学习动画片中定格动画的制作，主要制作定格动画为主的教学。通过对定格动画使用材料的学习，使学生获得定格动画制作方面的基本知识、基本理论和基本技能，为同学们能够利用不同的材料来制作定格动画打下基础。最后能独立完成一部定格动画的技能。三、课程目标本课主要教学环节为理论讲授与实验相结合，课程目标具体如下：1.能力目标：制作符合思政标准的定格动画短片。能够根据不同的材料，不同的特性来完成一部简单的定格动画。（对应毕业要求2.1、2.2、3.1、3.2）2.知识目标：综合学科知识：掌握动画及动画相关的基础理论与知识，有独立的专业思维能力和较高的艺术修养、专业的捕捉动画特性的技能。（对应毕业要求3.1、3.2、4. 1、5. 1)3．知识目标：知识运用能力：掌握本专业所需的想象技能，具有良好的创作思维，能够独立完成定格动画设计、创作能力和制作动手能力。（对应毕业要求4.1、5.2、6.1、6.2)4：知识目标：理解定格动画的特点和艺术价值及定格动画制作的流程。熟悉偶形角色的制作技法，场景和道具的制作技法。掌握定格动画的摄影技法，电脑辅助软件的运用，粘土塑造角色立体造型，掌握定格动画短片创作，包含完整片头片尾、音效、配乐等。（对应毕业要求6.1、6.2、7.1、7.2）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点1毕业要求指标点2毕业要求指标点3毕业要求指标点40. 40. 20. 2课程目标1
一、课程基本信息 课程编号 课程中文名称 定格动画 培养方案版本 2022版 课程英文名称 Stop MOtion Animation 开课学期 5 学分 2.5 总学时 40 理论学时 20 实验学时 20 上机学时 适用专业 动画本科 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 专业教育课程 □实践教课程学 必修 □选修 先修课程 《素描》《色彩》《速写》 课程负责人 张蕾蕾 职称 讲师 课程组成员 张蕾蕾 刘坤 执笔人 张蕾蕾 审核人 刘雷 修订时间 2023年7月 二、课程性质 本课程是专业必修课，在教学计划中有非常重要的地位，先修课程《素描》《色彩》 《速写》，主要教学内容学习动画片中定格动画的制作，主要制作定格动画为主的教学。通 过对定格动画使用材料的学习，使学生获得定格动画制作方面的基本知识、基本理论和基本 技能，为同学们能够利用不同的材料来制作定格动画打下基础。最后能独立完成一部定格动 画的技能。 三、课程目标 本课主要教学环节为理论讲授与实验相结合，课程目标具体如下： 1.能力目标：制作符合思政标准的定格动画短片。能够根据不同的材料，不同的特性来 完成一部简单的定格动画。（对应毕业要求 2.1、2.2、3.1、3.2） 2．知识目标：综合学科知识：掌握动画及动画相关的基础理论与知识，有独立的专业 思维能力和较高的艺术修养、专业的捕捉动画特性的技能。（对应毕业要求 3.1、3.2、 4.1、5.1） 3．知识目标：知识运用能力：掌握本专业所需的想象技能，具有良好的创作思维，能 够独立完成定格动画设计、创作能力和制作动手能力。（对应毕业要求 4.1、5.2、6.1、 6.2） 4：知识目标：理解定格动画的特点和艺术价值及定格动画制作的流程。熟悉偶形角色 的制作技法，场景和道具的制作技法。掌握定格动画的摄影技法，电脑辅助软件的运用，粘 土塑造角色立体造型，掌握定格动画短片创作，包含完整片头片尾、音效、配乐等。（对应 毕业要求 6.1、6.2、7.1、7.2） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点1 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 毕业要求指标点4 课程目标1 0.4 0.2 0.2
课程目标20. 20. 20. 50.30. 3课程目标30. 4课程目标40. 30. 50. 5权重和1111五、教学方法系统讲授法、经典定格动画分析法、课堂讨论法、直观演示法等。六、教学内容1.理论环节教学安排知识学时教学方法课程序号教学内容基本要求单元分配目标与手段了解定格动画起源与发展过程，了解定格动定格动画概目标多种方法第1章4画的艺术特点，掌握定格动画基本结构，掌论1相结合握定格动画的材料。寻找身边可利用的材料，可制作定格动画的工具，构思脚本，设定形象，目标多种方法2第2章前期筹备A相结合用速写的方法绘制场景，分镜头绘制2以及准备好摄影仪器。偶形制作，进行定格动画的场景搭多种方法目标3第3章中期制作4建，并且规范主体物与背景的大小关3相结合系以及空间关系。拍摄动画。通过观看国内外的优秀的定格动画，来学习其制作的全过程，随着科技的发展，当今定格动画已经有了质的飞定格动画的多种方法跃，不再是以前那种生硬、动作僵目标4第4章4鉴赏A相结合直、没有生气的定格动画了。在欣赏定格动画的同时，要让同学们学习到先进的技术，以提高自已的动手能力。在欣赏定格动画的同时，要让同学们目标学习到先进的技术，以提高自己的动经典定格动2多种方法5第5章4手能力。学习定格动画使用的丰富多画片的学习目标相结合样的材料，学习优秀作品中引人入胜3的经典场面的表现和制作2.实验环节教学安排教学方法知识学时课程序号教学内容基本要求单元分配目标与手段
课程目标2 0.2 0.2 课程目标3 0.4 0.5 0.3 0.3 课程目标4 0.3 0.5 0.5 权重和 1 1 1 1 五、教学方法 系统讲授法、经典定格动画分析法、课堂讨论法、直观演示法等。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识 单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法 与手段 1 第1章 定格动画概 论 4 了解定格动画起源与发展过程，了解定格动 画的艺术特点，掌握定格动画基本结构，掌 握定格动画的材料。 目标 1 多种方法 相结合 2 第2章 前期筹备 4 寻找身边可利用的材料，可制作定格 动画的工具，构思脚本，设定形象， 用速写的方法绘制场景，分镜头绘制 以及准备好摄影仪器。 目标 2 多种方法 相结合 3 第3章 中期制作 4 偶形制作，进行定格动画的场景搭 建，并且规范主体物与背景的大小关 系以及空间关系。拍摄动画。 目标 3 多种方法 相结合 4 第4章 定格动画的 鉴赏 4 通过观看国内外的优秀的定格动画， 来学习其制作的全过程，随着科技的 发展，当今定格动画已经有了质的飞 跃，不再是以前那种生硬、动作僵 直、没有生气的定格动画了。在欣赏 定格动画的同时，要让同学们学习到 先进的技术，以提高自己的动手能 力。 目标 4 多种方法 相结合 5 第5章 经典定格动 画片的学习 4 在欣赏定格动画的同时，要让同学们 学习到先进的技术，以提高自己的动 手能力。学习定格动画使用的丰富多 样的材料，学习优秀作品中引人入胜 的经典场面的表现和制作。 目标 2 目标 3 多种方法 相结合 2.实验环节教学安排 序号 知识 单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法 与手段
想要制作出一部优秀的定格动画，首先要有一个吸引人的脚本，因此，脚定格动画脚目标多种方法1第1章4本设计十分必要也是十分重要的。指本设计相结合1导学生设计带有动画特性的脚本十分重要依据自己设计的脚本，选用自己喜欢动手制作偶目标多种方法2第2章4的材料，根据使用速写方法画出的角形2相结合色形象，开始制作偶形。好的定格动画需要有一个好的场景，依据自己设计的故事情节，来选取场目标多种方法3第3章1场景制作4景的大小，前提是一定要与偶形的大3相结合小相配，这样才能显示他们是在同一空间对自己拍摄好的定格动画进行剪辑，目标多种方法4第4章后期合成4去粗求精，对于自己不满意的地方要4相结合从新制作从新拍摄，精益求精。目标对定格动画进行配音、拟音、配乐，2特效合成影多种方法5第5章4对好口型，满意后将定格动画输出，片输出目标相结合完成作业。3七、教材与参考书目教材：[1]定格动画（第二版），王岩岩.南京大学出版社，2018.9.参考书目：[1]最新手绘POP大图典（第二版）简人吉.化学工业出版社.2011.11[2]动画角色设计（第一版）：白洁.清华大学出版社.2013.6[3]动画创作技法（第一版）.孙立军.清华大学出版社.2007.1八、考核办法考核环节与成绩比例（%)权重和课程目标平时（30%）1实验（20%）考试（50%）课程目标10. 10. 4 0. 510. 20. 20.6课程目标210. 20. 31课程目标30. 50. 5课程目标40. 51九、考核依据1.平时评价标准
1 第1章 定格动画脚 本设计 4 想要制作出一部优秀的定格动画，首 先要有一个吸引人的脚本，因此，脚 本设计十分必要也是十分重要的。指 导学生设计带有动画特性的脚本十分 重要 目标 1 多种方法 相结合 2 第2章 动手制作偶 形 4 依据自己设计的脚本，选用自己喜欢 的材料，根据使用速写方法画出的角 色形象，开始制作偶形。 目标 2 多种方法 相结合 3 第3章 场景制作 4 好的定格动画需要有一个好的场景， 依据自己设计的故事情节，来选取场 景的大小，前提是一定要与偶形的大 小相配，这样才能显示他们是在同一 空间 目标 3 多种方法 相结合 4 第4章 后期合成 4 对自己拍摄好的定格动画进行剪辑， 去粗求精，对于自己不满意的地方要 从新制作从新拍摄，精益求精。 目标 4 多种方法 相结合 5 第5章 特效合成影 片输出 4 对定格动画进行配音、拟音、配乐， 对好口型，满意后将定格动画输出， 完成作业。 目标 2 目标 3 多种方法 相结合 七、教材与参考书目 教材： [1]定格动画（第二版）.王岩岩.南京大学出版社，2018.9. 参考书目： [1]最新手绘 POP 大图典（第二版）简人吉.化学工业出版社.2011.11 [2]动画角色设计（第一版）.白洁.清华大学出版社.2013.6 [3]动画创作技法 （第一版）.孙立军.清华大学出版社.2007.1 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 实验（20%） 考试（50%） 课程目标1 0.1 0.4 0.5 1 课程目标2 0.2 0.2 0.6 1 课程目标3 0.5 0.2 0.3 1 课程目标4 0.5 0.5 1 九、考核依据 1.平时评价标准
评价标准课程目标权重100-90分89-75分74-60分59-0分积极主动参与课被动参与课堂偶尔参与课堂不参与课堂互堂互动，保证出互动，基本保互动，基本保课程目标10. 4动，出勤率差，勤，学习态度端证出勤，学习证出勤，学习学习态度较差正态度良好态度一般积极主动参与课偶尔参与课堂被动参与课堂不参与课堂互互动，基本保互动，基本保堂互动，保证出课程目标20.3动，出勤率差，勤，学习态度端证出勤，学习证出勤，学习学习态度较差正态度良好态度一般积极主动参与课被动参与课堂偶尔参与课堂不参与课堂互堂互动，保证出互动，基本保互动，基本保课程目标30. 3动，出勤率差，勤，学习态度端证出勤，学习证出勤，学习学习态度较差正态度良好态度一般积极主动参与课被动参与课堂偶尔参与课堂不参与课堂互互动，基本保互动，基本保堂互动，保证出课程目标4动，出勤率差，0.2勤，学习态度端证出勤，学习证出勤，学习学习态度较差正态度良好态度一般2.实验评价标准评价标准课程目标权重100-90分89-75分74-60分59-0分积极主动参与课被动参与课堂偶尔参与课堂不参与课堂互堂互动，保证出互动，基本保互动，基本保0. 4课程目标1动，出勤率差，勤，学习态度端证出勤，学习证出勤，学习学习态度较差正态度良好态度一般积极主动参与课被动参与课堂偶尔参与课堂不参与课堂互堂互动，保证出互动，基本保互动，基本保0.3课程目标2动，出勤率差，勤，学习态度端证出勤，学习证出勤，学习学习态度较差正态度良好态度一般积极主动参与课被动参与课堂偶尔参与课堂不参与课堂互互动，基本保互动，基本保堂互动，保证出课程目标3动，出勤率差，0.3勤，学习态度端证出勤，学习证出勤，学习学习态度较差正态度良好态度一般积极主动参与课被动参与课堂偶尔参与课堂不参与课堂互堂互动，保证出互动，基本保互动，基本保动，出勤率差，0.2课程目标4勤，学习态度端证出勤，学习证出勤，学习学习态度较差正态度良好态度一般3.考试评价标准评价标准课程目标权重100-90分89-75分74-60分59-0分概念清晰，表述主要概念清部分概念清晰，基本概念不清楚0. 4课程目标1准确，分析得当晰，但部分分分析中有明显的
课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 积极主动参与课 堂互动，保证出 勤，学习态度端 正 被动参与课 堂 互动，基本 保 证出勤，学 习 态度良好 偶尔参与课堂 互动，基本保 证出勤，学习 态度一般 不参与课堂互 动，出勤率差， 学习态度较差 0.4 课程目标2 积极主动参与课 堂互动，保证出 勤，学习态度端 正 被动参与课 堂 互动，基本 保 证出勤，学 习 态度良好 偶尔参与课堂 互动，基本保 证出勤，学习 态度一般 不参与课堂互 动，出勤率差， 学习态度较差 0.3 课程目标3 积极主动参与课 堂互动，保证出 勤，学习态度端 正 被动参与课 堂 互动，基本 保 证出勤，学 习 态度良好 偶尔参与课堂 互动，基本保 证出勤，学习 态度一般 不参与课堂互 动，出勤率差， 学习态度较差 0.3 课程目标4 积极主动参与课 堂互动，保证出 勤，学习态度端 正 被动参与课 堂 互动，基本 保 证出勤，学 习 态度良好 偶尔参与课堂 互动，基本保 证出勤，学习 态度一般 不参与课堂互 动，出勤率差， 学习态度较差 0.2 2.实验评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 积极主动参与课 堂互动，保证出 勤，学习态度端 正 被动参与课 堂 互动，基本 保 证出勤，学 习 态度良好 偶尔参与课堂 互动，基本保 证出勤，学习 态度一般 不参与课堂互 动，出勤率差， 学习态度较差 0.4 课程目标2 积极主动参与课 堂互动，保证出 勤，学习态度端 正 被动参与课 堂 互动，基本 保 证出勤，学 习 态度良好 偶尔参与课堂 互动，基本保 证出勤，学习 态度一般 不参与课堂互 动，出勤率差， 学习态度较差 0.3 课程目标3 积极主动参与课 堂互动，保证出 勤，学习态度端 正 被动参与课 堂 互动，基本 保 证出勤，学 习 态度良好 偶尔参与课堂 互动，基本保 证出勤，学习 态度一般 不参与课堂互 动，出勤率差， 学习态度较差 0.3 课程目标4 积极主动参与课 堂互动，保证出 勤，学习态度端 正 被动参与课 堂 互动，基本 保 证出勤，学 习 态度良好 偶尔参与课堂 互动，基本保 证出勤，学习 态度一般 不参与课堂互 动，出勤率差， 学习态度较差 0.2 3.考试评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 概念清晰，表述 准确，分析得当 主要概念清 晰，但部分分 部分概念清晰， 分析中有明显的 基本概念不清楚 0.4
析有误知识漏洞概念清晰，表述主要概念清部分概念清晰，基本概念不清楚0.3课程目标2准确，分析得当晰，但部分分分析中有明显的析有误知识漏洞主要概念清部分概念清晰，概念清晰，表述基本概念不清楚课程目标30.3准确，分析得当晰，但部分分分析中有明显的析有误知识漏洞概念清晰，表述主要概念清部分概念清晰，基本概念不清楚课程目标4准确，分析得当晰，但部分分分析中有明显的0.2析有误知识漏洞
析有误 知识漏洞 课程目标2 概念清晰，表述 准确，分析得当 主要概念清 晰，但部分分 析有误 部分概念清晰， 分析中有明显的 知识漏洞 基本概念不清楚 0.3 课程目标3 概念清晰，表述 准确，分析得当 主要概念清 晰，但部分分 析有误 部分概念清晰， 分析中有明显的 知识漏洞 基本概念不清楚 0.3 课程目标4 概念清晰，表述 准确，分析得当 主要概念清 晰，但部分分 析有误 部分概念清晰， 分析中有明显的 知识漏洞 基本概念不清楚 0.2