课题培养良好的学习习惯(三) 勤于朗读背 第 1课时 1.观察图画,借助图画去理解图画内容 课时教学目 2.正确、全面地理解习惯的要求,并从中受益 3.鼓励学生按要求去做,坚持下去,形成习惯 教学重难点 发兴趣仔细看图 图的内容及要求 教学准备排图 教学环节 师 生 二次备
课题 培养良好的学习习惯（三） ——勤于朗读背诵 第 1 课时 课时教学目 标 1． 观察图画，借助图画去理解图画内容。 2．正确、全面地理解习惯的要求，并从中受益。 3． 鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。 教学重难点 激发兴趣仔细看图，明确图的内容及要求。 教 学 准 备 挂 图 教 学 过 程 教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课
谈话引入,激1、学们,今天我们又见面了.一个暑假没见,不知大家是不是 发兴趣。 明了? 先请大家看一幅图,看看谁是最棒的。 2.出示图片,(第一页的上幅图)瞧,这就是我要大家看的,请 细了 看谁说得最准确 (看图一一小组讨论一一全班交流一一评价指导) 这位学生在读书一一在朗读(朗读是出声的读书,一般早上才这 机板书(朗读) 3、要求自己看书的下面一幅插图,用一句完整的话来说图上的内 把图上 的内容说具体说完整 (要求通过说话指导,让学生明白朗读的要求一一坐姿、精力等 交代学法,自的注意 主学习。 4、明确作用:预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。 1、要求学生按照这样的学法,看第二页的图,自主学习。 (自由看图一一各自练说一一小组讨论一一班内交流一一达成共 这页图的内容是:背诵(相机板书)上面一幅图是老师带着同学 看图背 诵。下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行背诵的 2、再次引导学生看图,要求看出各幅图之间的关系。 (看图思考一一组内交流一一引导讨论一一评议定论) 告诉学生:这些图告诉我们,背诵不仅可以在课内进行,同时在 依然可以 进行,而且方式多种多样。 可以在校内自由背诵,也可以同伴相互检查,也可以回家让家长 指导。 总之随时随地地都有可以进行
一、谈话引入，激 发兴趣。 二．交代学法，自 主学习。 1、 学们，今天我们又见面了．一个暑假没见，不知大家是不是变聪 明了？ 先请大家看一幅图，看看谁是最棒的。 2． 出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔 细了， 看谁说得最准确。 （看图——小组讨论——全班交流——评价指导） 这位学生在读书——在朗读（朗读是出声的读书，一般早上才这样读 书。）相 机板书（朗读） 3、要求自己看书的下面一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容， 把图上 的内容说具体说完整。 （要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面 的注意 点） 4、明确作用：预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。 1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。 （自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识） 这页图的内容是：背诵（相机板书）上面一幅图是老师带着同学们在 看图背 诵。下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行背诵的。 2、再次引导学生看图，要求看出各幅图之间的关系。 （看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论） 告诉学生：这些图告诉我们，背诵不仅可以在课内进行，同时在课外 依然可以 进行，而且方式多种多样。 可以在校内自由背诵，也可以同伴相互检查，也可以回家让家长检查 指导。 总之随时随地地都有可以进行
3、引导体会朗读和背诵的作用 明确做法,培作用:是学习知识和形成能力的有效手段。 养习惯 1、补充板书(勤于),明白要求。 看题一一解题一一明题 勤于朗读背诵”中的”勤于”是指,做事自主自觉自愿,同时不需 别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做 2、针对要求,落实行动。通过引导和鼓励,一句话让勤于朗读 背诵”真正成为学生的自觉自愿的行为,成为一种良好的习惯 1、回家朗读一首古诗并把它背下来。 作 业 勤于朗读背诵 板书设计 朗读时 背诵时 身正肩平 声音响亮边背边想 正确流利富有感情
三、明确做法，培 养习惯。 3、引导体会朗读和背诵的作用。 作用：是学习知识和形成能力的有效手段。 1、补充板书（勤于），明白要求。 看题——解题——明题 “勤于朗读背诵”中的“勤于”是指，做事自主自觉自愿，同时不需 别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。 2、针对要求，落实行动。通过引导和鼓励，一句话让“勤于朗读 背诵”真正成为学生的自觉自愿的行为，成为一种良好的习惯。 作 业 1、回家朗读一首古诗并把它背下来。 板 书 设 计 勤于朗读背诵 朗读时 背诵时 身正肩平 声音响亮 边背边想 正确流利 富有感情
教学反思 培养良好的学习习惯乐于课外阅读 第1课时 2.观察图画,借助图画去理解图画内容。 课时教学目 标 3.2.正确、全面地理解习惯的要求,并从中受益 3.鼓励学生按要求去做,坚持下去,形成习惯。 激发兴趣仔细看图,明确图的内容及要求。 教学重难点 「教学准备挂图 教 教学环节 师生活 二次备
教 学 反 思 课 题 培 养 良 好 的 学 习 习 惯 乐 于 课 外 阅 读 第 1 课时 课时教学目 标 2． 观察图画，借助图画去理解图画内容。 3． 2．正确、全面地理解习惯的要求，并从中受益。 3． 鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。 教学重难点 激发兴趣仔细看图，明确图的内容及要求。 教 学 准 备 挂 图 教 学 过 程 教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课
直接导入,交1、同学们,今天我们继续学习培养良好的习惯三”,翻开课本 代任务。 页的插 图。快速地看一看,这节课我们的任务是什么 (看图一一小组讨论一一全班交流一一评价指导) 2.出示图片,(第一页的上幅图)瞧,这就是我要大家看的,请 细了 看谁说得最准确。 这位学生在读书一一在读课外书(报纸、杂志、故事书) 相机板书(课外阅读),并简单介绍一下什么是课外阅读 3、指导学习一幅图:要求学生仔细看图一一看清图上的小朋友在 怎样做的一一为什么这样做 (引导看图一一解决问题一一讨论交流一一达成共识) 交代学法,自 主学习。 1、要求学生按照这样的学法,看第二页的图,自主学习。 (自由看图一一各自练说一一小组讨论一一班内交流一一达成共 下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行课外阅读的。 要求自己看书上的每一幅插图,用一句完整的话来说图上的内容 图上的内 容说具体说完整。 (要求通过说话指导,让学生明白朗读的要求一一坐姿、精力等 的注意点) 2、再次引导学生看图,要求看出各幅图之间的关系 (看图思考一一组内交流一一引导讨论一一评议定论) 3、明确作用:丰富知识、积累词语、形成能力
一、直接导入，交 代任务。 二．交代学法，自 主学习。 1、 同学们，今天我们继续学习“培养良好的习惯三”，翻开课本 4-5 页的插 图。快速地看一看，这节课我们的任务是什么。 （看图——小组讨论——全班交流——评价指导） 2． 出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔 细了， 看谁说得最准确。 这位学生在读书——在读课外书（报纸、杂志、故事书） 相机板书（课外阅读），并简单介绍一下什么是课外阅读。 3、指导学习一幅图：要求学生仔细看图——看清图上的小朋友在干什 么—— 怎样做的——为什么这样做 （引导看图——解决问题——讨论交流——达成共识） 1、 要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。 （自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识） 下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行课外阅读的。 要求自己看书上的每一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把 图上的内 容说具体说完整。 （要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面 的注意点） 2、再次引导学生看图，要求看出各幅图之间的关系。 （看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论） 3、明确作用：丰富知识、积累词语、形成能力
1、补充板书(乐于),明白要求 明确做法,培看题一一解题一—明题乐于课外阅读”中的乐于”是指,做 养习惯 事自主自觉自愿,同时不 别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样 2、针对要求,落实行动。 通过引导和鼓励,一句话让”乐于课外阅读”真正成为学生的自觉 自愿的行为,成为一种良好 的习惯。 作 读一本课外书,记住作者和主要的内容 乐于课外阅读 板书设计 挑书—一借书—一看书
三、明确做法，培 养习惯。 1、 补充板书（乐于），明白要求。 看题——解题——明题“乐于课外阅读”中的“乐于”是指，做 事自主自觉自愿，同时不需 别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。 2、针对要求，落实行动。 通过引导和鼓励，一句话让“乐于课外阅读”真正成为学生的自觉 自愿的行为，成为一种良好 的习惯。 作 业 读一本课外书，记住作者和主要的内容 板 书 设 计 乐于课外阅读 挑书——借书——看书
教学反思
教 学 反 思