七年级上册《基因畅想》导学案 班级姓名 座号 【课标要求】 培养学生自主探究的学习方式,增强学生的理解力、想象力,丰富学生知识。 【学习目标】 1.训练学生搜集、整理、利用资料的能力,培养学生的科学意识及探究精神 2.培养学生对科学的兴趣以及热爱科学的情感。 3.品味本文通俗易懂、生动活泼的语言 【教学重点】 训练学生搜集、整理、利用资料的能力,培养学生的科学意识及探究精神 【教学难点】品味本文通俗易懂、生动活泼的语言 【自主学习】 1.《基因畅想》的体裁是 ,作者 是 家,本文节选自2001年3 月21日的 2.《如果人类也有尾巴》的体裁是作者, 是 文选自 3.科幻小品是 的小品文,其特点是 年创立,早期作家有 4.基因是 的基本单位,存在 是 中的部分,主宰着人 类 5.给下列加点字注音。 镌刻()偌大()嬉游()心有余悸() 簇新()横亘()抱憾()憨态可掬() 指出下列词语没有错别字的一组: A.憨态可掬狼吞虎咽精英荧屏 B.司空见惯习以为长簇新美哉 C.生机勃勃善解人义抱撼克隆 D.闷闷不乐神经未稍闲暇褪化 【合作探究】 1、文章脉络:课文共8自然段,可分为两个部分 第一部分 第二部分 2、课文中提到的“堪称20世纪最出神入化、最富前瞻性的创举”是什么? 3、说说人类研究猪身人心的探索过程 4、作者做了哪些大胆的设想?你是从哪些地方看出是作者的设想? 【拓展提升】 1、读了这篇文章,你有什么体会?你从文中感悟到了什么?3、作者做了哪些大胆的设想? 你是从哪些地方看出是作者的设想?
七年级上册《基因畅想》导学案 班级 姓名 座号 【课标要求】 培养学生自主探究的学习方式，增强学生的理解力、想象力，丰富学生知识。 【学习目标】 1.训练学生搜集、整理、利用资料的能力，培养学生的科学意识及探究精神。 2.培养学生对科学的兴趣以及热爱科学的情感。 3.品味本文通俗易懂、生动活泼的语言。 【教学重点】 训练学生搜集、整理、利用资料的能力，培养学生的科学意识及探究精神。 【教学难点】品味本文通俗易懂、生动活泼的语言。 【自主学习】 1. 《基因畅想》的体裁是________，作者________是________家，本文节选自 2001 年 3 月 21 日的________。 2. 《如果人类也有尾巴》的体裁是________作者，________是________国________家，本 文选自________。 3. 科幻小品是________的小品文，其特点是________，________， ________，________，于________年创立，早期作家有________，________，________等。 4. 基因是________的基本单位，存在________________，是________中的部分，主宰着人 类________。 5．给下列加点字注音。 镌．刻( ) 偌．大( ) 嬉．游( ) 心有余悸．（ ） 簇．新( ) 横亘．( ) 抱憾．( ) 憨态可掬．( ) 6. 指出下列词语没有错别字的一组：﹝ ﹞ A. 憨态可掬 狼吞虎咽 精英 荧屏 B. 司空见惯 习以为长 簇新 美哉 C. 生机勃勃 善解人义 抱撼 克隆 D. 闷闷不乐 神经未稍 闲暇 褪化 【合作探究】 1、 文章脉络：课文共 8 自然段，可分为两个部分。 第一部分（ ~ ）： 第二部分（ ~ ）： 2、课文中提到的“堪称 20 世纪最出神入化、最富前瞻性的创举”是什么？ 3、 说说人类研究猪身人心的探索过程。 4、 作者做了哪些大胆的设想？你是从哪些地方看出是作者的设想？ 【拓展提升】 1、读了这篇文章，你有什么体会？你从文中感悟到了什么？3、作者做了哪些大胆的设想？ 你是从哪些地方看出是作者的设想？
2、本文语言通俗易懂,生动有趣,作者用极富文学性的语言,“将干巴巴的专业话题写得 好读、耐读、幽默、风趣甚至顽皮”,很值得品味。试举例说明, 【课堂检测】 、下列说法有误的一项是( A.寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,言在此而意在彼,给人以启示。寓言一般比 较短小,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的生物或者非生物。 B.打比方、对比、描写、摹状貌、画图表都是有效的说明方法 C.说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人知识或说明事物的状态、性质、功 能,或阐明事理。 D.童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象,反映生活, 对儿童进行思想教育 2、根据课文,说说下列说法是事实还是幻想。 (1)利用基因技术培育猪身人心 (2)为晚期或先天性心脏病患者移植猪身人心,使他们健康如初 【我的疑问或问题设计】 七年级上册《基因畅想》导学案答案 【自主学习】 1.科幻小品、漆孝诗、美国心外科专家、 《光明日报》 2.科幻小品、坎斯·彼勒,美国作、《素 质小丛书》 3.普及科学知识、文笔轻松,短小精悍, 生动活泼,通谷易懂,于1934年,高士其, 贾祖璋,周建人
2、 本文语言通俗易懂，生动有趣，作者用极富文学性的语言，“将干巴巴的专业话题写得 好读、耐读、幽默、风趣甚至顽皮”，很值得品味。试举例说明。 【课堂检测】 1、下列说法有误的一项是（ ） A.寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。寓言一般比 较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或者非生物。 B. 打比方、对比、描写、摹状貌、画图表都是有效的说明方法。 C. 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人知识或说明事物的状态、性质、功 能，或阐明事理。 D. 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活， 对儿童进行思想教育。 2、根据课文，说说下列说法是事实还是幻想。 ⑴利用基因技术培育猪身人心。 （ ） ⑵为晚期或先天性心脏病患者移植猪身人心，使他们健康如初。 （ ） 【我的疑问或问题设计】 七年级上册《基因畅想》导学案答案 【自主学习】 1. 科幻小品、 漆孝诗、 美国心外科专家、 《光明日报》 2. 科幻小品、 坎斯·彼勒 ， 美国作、《素 质小丛书》 3. 普及科学知识、文笔轻松， 短小精悍， 生动活泼，通谷易懂，于 1934 年，高士其， 贾祖璋，周建人
4.生物体遗传细胞;染色体上,作直线排 列;DNA;由生到死的整个生命历程。 5. juan ruo xI ji cu gen han ju 6.B 【合作探究】 1、文章脉络:课文共8自然段,可分为两 个部分。 第一部分(12):写“我”获奖之后,开 车回家的路上,引出下文的畅想。 第二部分(38):叙述我利用基因技术进 行医学生物实验的过程,并进行大胆的预测 和想象。 2、科学家成功地将人心脏的基因转录到猪 身上,制成了猪身人心。让需要心脏移植的 人不再抱憾而去,不必心有余悸 3、1960年,哈迪将黑猩猩的心脏移入病人 身上,首开心脏移植先河;尔后,贝利又将 狒狒的心脏移植到先天性心脏病患儿身上; 经过20年的探索,终于将人心脏的基因转 录到猪身上,制成了猪身人心。 4、【点拔】畅想内容:(1)再过几年,心外 科医师就能像修理工为汽车或自行车换上 新零件一样;(2)更有趣的是…(3)更有甚 者,相当一部分……可以从第6段开头的几
4. 生物体遗传细胞；染色体上，作直线排 列；DNA；由生到死的整个生命历程。 5.juān ruò xī jì cù gèn hàn jū 6.B 【合作探究】 1、文章脉络：课文共 8 自然段，可分为两 个部分。 第一部分（1~2）：写“我”获奖之后，开 车回家的路上，引出下文的畅想。 第二部分（3~8）：叙述我利用基因技术进 行医学生物实验的过程，并进行大胆的预测 和想象。 2、科学家成功地将人心脏的基因转录到猪 身上，制成了猪身人心。让需要心脏移植的 人不再抱憾而去，不必心有余悸。 3、1960 年，哈迪将黑猩猩的心脏移入病人 身上，首开心脏移植先河；尔后，贝利又将 狒狒的心脏移植到先天性心脏病患儿身上； 经过 20 年的探索，终于将人心脏的基因转 录到猪身上，制成了猪身人心。 4、 【点拨】畅想内容：⑴再过几年，心外 科医师就能像修理工为汽车或自行车换上 新零件一样；⑵更有趣的是……⑶更有甚 者，相当一部分……可以从第 6 段开头的几
个词“不久”、“势必”,与第7段的开头 “实现上述大胆的设想肯定为时不远”,看 出第6段是作者的畅想内容。 拓展提升】 【赏析】在当今科技发达的社会里,大 家多会利用电脑查阅资抖,但如何储存读书 资料,如何养成读书勤动笔墨的习惯,是同 学们应该注意的问题。在阅读过程中养成作 卡片的好习惯,是有积极意义的。 2、【点拔】本文生动的语句很多,例如: ①“人们大都认为猪脏,这可真是太冤枉 它们了”采用拟人的手法,不仅写出了作者 对用来实验的猪具有情感,完全把人们印象 中的脏猪赋予了人的特征。②“猪还特别 善解人意,它喜欢偎在你脚边,温厚恭良, 从不暴躁”采用拟人手法,形容小猪脾性温 顺,就象陈述一个依偎在父母身边的乖巧的 孩子,语句写得很俏皮,充满着生活气息 这是一般科技小品不具备的。③“医学专 家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最 神奇的设计师?”中“量体裁衣”用来形容 医学专家给病人治病真是妙语惊人,这要比 形容医术高明的“妙手回春”、“医术高明” 等词俏皮得多了
个词“不久”、“势必”，与第 7 段的开头 “实现上述大胆的设想肯定为时不远”，看 出第 6 段是作者的畅想内容。 【拓展提升】 1、【赏析】在当今科技发达的社会里，大 家多会利用电脑查阅资抖，但如何储存读书 资料，如何养成读书勤动笔墨的习惯，是同 学们应该注意的问题。在阅读过程中养成作 卡片的好习惯，是有积极意义的。 2、【点拨】本文生动的语句很多，例如： ①“ 人们大都认为猪脏，这可真是太冤枉 它们了”采用拟人的手法，不仅写出了作者 对用来实验的猪具有情感，完全把人们印象 中的脏猪赋予了人的特征。 ②“猪还特别 善解人意，它喜欢偎在你脚边，温厚恭良， 从不暴躁”采用拟人手法，形容小猪脾性温 顺，就象陈述一个依偎在父母身边的乖巧的 孩子，语句写得很俏皮，充满着生活气息。 这是一般科技小品不具备的。 ③“医学专 家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最 神奇的设计师？”中“量体裁衣”用来形容 医学专家给病人治病真是妙语惊人，这要比 形容医术高明的“妙手回春”、“医术高明” 等词俏皮得多了
课堂检测】 1.B2(1)事实(2)幻想 我的疑问或问题设计】
【课堂检测】 1. B 2（1）事实（2）幻想 【我的疑问或问题设计】