第十四课:塔吉克族的鹰舞 第一课时: 教学目标 【识记】:记住本课生字和词语的读音和写法 【理解】:理解本课词语的意思及用法 【运用}:能用本课词语造句说话 【重点,难点】 【重点】:记住本课生字和词语的读音和写法 【难点】:理解本课词语的意思及用法 【解决方法】督促学生反复学习,复习所学内容 【教具】:书,黑板,字典,素质教育新教案 【德育:对学生进行传达和继承民族传统教育。 【教学方法】:听写法,讲解法和练习法。 【前提测评:听写下列词语 崇拜鹰忠诚正义模仿启发弯曲伴奏 固定曲调渴望赞美舞蹈节奏遗产名录 【导入新课】 请同学们比一比下列的形近字 崇—宗拌—伴城一诚模一摸消一稍 蹈—蹈喝一渴奏一揍微一教遗一贵 【学习词语】 第十四课:塔吉克族的鹰舞 第一课时: 教学目标 【识记】:记住本课生字和词语的读音和写法 【理解】:理解本课词语的意思及用法 【运用】:能用本课词语造句说话 【重点,难点】 【重点】:记住本课生字和词语的读音和写法 【难点】:理解本课词语的意思及用法 【解决方法】:督促学生反复学习,复习所学内容 【教具】:书,黑板,字典,素质教育新教案 【德育】:对学生进行爱国教育
第十四课：塔吉克族的鹰舞 第一课时： 教学目标 【识记】：记住本课生字和词语的读音和写法 【理解】：理解本课词语的意思及用法 【运用】：能用本课词语造句说话 【重点，难点】 【重点】：记住本课生字和词语的读音和写法 【难点】：理解本课词语的意思及用法 【解决方法】：督促学生反复学习，复习所学内容 【教具】：书，黑板，字典，素质教育新教案 【德育】：对学生进行传达和继承民族传统教育。 【教学方法】：听写法，讲解法和练习法。 【前提测评】：听写下列词语 崇拜 鹰 忠诚 正义 模仿 启发 弯曲 伴奏 固定 曲调 渴望 赞美 舞蹈 节奏 遗产 名录 【导入新课】 请同学们比一比下列的形近字： 崇—宗 拌—伴 城—诚 模—摸 消—稍 蹈—蹈 喝—渴 奏—揍 微—教 遗—贵 【学习词语】 第十四课：塔吉克族的鹰舞 第一课时： 教学目标 【识记】：记住本课生字和词语的读音和写法 【理解】：理解本课词语的意思及用法 【运用】：能用本课词语造句说话 【重点，难点】 【重点】：记住本课生字和词语的读音和写法 【难点】：理解本课词语的意思及用法 【解决方法】：督促学生反复学习，复习所学内容 【教具】：书，黑板，字典，素质教育新教案 【德育】：对学生进行爱国教育
【教学方法】:听写法,讲解法和练习法。 【前提测评】听写下列词语 崇拜鹰忠诚正义模仿启发弯曲伴奏 固定曲调渴望赞美舞蹈节奏遗产名录 【导入新课】 请同学们比一比下列的形近字 崇—宗拌一伴城—诚模—摸消一稍 蹈—蹈喝—渴奏—揍微一教遗一贵 【学习词语】 【词语】:崇拜 【注音】:CH0 NG BAI 【释义】:尊崇敬拜:对英雄人物非常崇拜丨个人崇拜丨无限崇拜 【词语】:忠诚 【注音】: ZHONG CHENO 【释义】:指对国家、对人民、对事业、对上级、对朋友等真心诚意、 尽心尽力,没有二心:忠诚老实|忠诚勇敢|忠诚可靠|对祖国无限 忠诚 【词语】:正义 【注音】: ZHENG YI 【释义】:对政治、法律、道德等领域中的是非、善恶作出的肯定判 断。作为道德范畴,与“公正”同义,主要指符合一定社会道德规范 的行为。人们的行为是否符合历史发展规律和最大多数人民的根本利 益,是判断人们行为是否符合正义的客观标准 【词语】:模仿 【注音】:M0/ MU FANG 【释义】:个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。是社会学习 的重要形式之一。尤其在儿童方面,儿童的动作、语言、技能以及行 为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。可分为无意识模仿和有 意识模仿、外部模仿和内部模仿等多种类型 【词语】:启发 【注音】:QiF/FA 【释义】:①开导指点,使产生联想并有所领悟:启发式教学丨这番 话对我很有启发。②阐明;阐释:启发篇章,校理秘文。 【词语】:弯曲
【教学方法】：听写法，讲解法和练习法。 【前提测评】：听写下列词语 崇拜 鹰 忠诚 正义 模仿 启发 弯曲 伴奏 固定 曲调 渴望 赞美 舞蹈 节奏 遗产 名录 【导入新课】 请同学们比一比下列的形近字： 崇—宗 拌—伴 城—诚 模—摸 消—稍 蹈—蹈 喝—渴 奏—揍 微—教 遗—贵 【学习词语】 【词语】：崇拜 【注音】：CHÓNG BÀI 【释义】：尊崇敬拜：对英雄人物非常崇拜｜个人崇拜｜无限崇拜。 【词语】：忠诚 【注音】：ZHŌNG CHÉNG 【释义】：指对国家、对人民、对事业、对上级、对朋友等真心诚意、 尽心尽力，没有二心：忠诚老实｜忠诚勇敢｜忠诚可靠｜对祖国无限 忠诚。 【词语】：正义 【注音】：ZHÈNG YÌ 【释义】：对政治、法律、道德等领域中的是非、善恶作出的肯定判 断。作为道德范畴，与“公正”同义，主要指符合一定社会道德规范 的行为。人们的行为是否符合历史发展规律和最大多数人民的根本利 益，是判断人们行为是否符合正义的客观标准。 【词语】：模仿 【注音】：MÓ/MÚ FǍNG 【释义】：个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。是社会学习 的重要形式之一。尤其在儿童方面，儿童的动作、语言、技能以及行 为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。可分为无意识模仿和有 意识模仿、外部模仿和内部模仿等多种类型。 【词语】：启发 【注音】：QǏ FĀ/FÀ 【释义】：①开导指点，使产生联想并有所领悟：启发式教学｜这番 话对我很有启发。②阐明；阐释：启发篇章，校理秘文。 【词语】：弯曲
【注音】:WANQ0/Q0 【释义】:不直:弯曲的小路。 【词语】:节奏 【注音】: JIE ZOU 【释义】:①音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象:~明快。 ②比喻均匀的、有规律的工作进程:工作要有~地进行。 【词语】:伴奏 【注音】: BAN ZOU 【释义】:歌唱、跳舞或独奏时用器乐配合。 【词语】:固定 【注音】: GU DING 【释义】:①不变动或不移动的(跟‘流动’相对):~职业丨~资产。 ②使固定:把学习制度~下来 【词语】:曲调 【注音】:Q0/TIA0/DIAO 【释义】:1.指歌曲。2.歌曲或戏曲的调子。 【词语】:渴望 【注音】: KE WANG 【释义】:迫切地希望:~和平|同学们都~着和这位作家见面。 【词语】:赞美 【注音】: ZAN MEI 【释义】:1.亦作″赞美"。2.颂扬;称赞 【词语】:舞蹈 【注音】:WDA0 【释义】:①艺术的一种。以经过提炼、组织和艺术加工的、有规律 的人体动作为主要表现手段,反映社会生活,表达人的思想感情。其 基本要素是动作姿态、节奏和表情。舞蹈与音乐、诗歌等结合在一起, 是人类历史上最早产生的艺术形式之一。②雕塑。法国卡尔波作于 1869年。表现一群裸体青年男女狂欢跳舞的情景。男青年居中,几 个少女手拉手地环绕着他。作品结构紧凑,形象生动,体态活泼。③ 壁画。法国马蒂斯作于1909年。描绘由五个女人围绕一圈,手拉手 地跳起圆圈舞。这是马蒂斯记忆中的法国南方迦太南的圆圈舞。画面 天空运用蓝色,地面是绿色,人物则呈红色,彼此交织在一起,构成 了强烈的冷暖对比,达到早期野兽派绘画艺术的高潮
【注音】：WĀN QŪ/QǓ 【释义】：不直：弯曲的小路。 【词语】：节奏 【注音】：JIÉ ZÒU 【释义】：①音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象：～明快。 ②比喻均匀的、有规律的工作进程：工作要有～地进行。 【词语】：伴奏 【注音】：BÀN ZÒU 【释义】：歌唱、跳舞或独奏时用器乐配合。 【词语】：固定 【注音】：GÙ DÌNG 【释义】：①不变动或不移动的（跟‘流动’相对）：～职业丨～资产。 ②使固定：把学习制度～下来。 【词语】：曲调 【注音】：QŪ/QǓ TIÁO/DIÀO 【释义】：1.指歌曲。 2.歌曲或戏曲的调子。 【词语】：渴望 【注音】：KĚ WÀNG 【释义】：迫切地希望：～和平ㄧ同学们都～着和这位作家见面。 【词语】：赞美 【注音】：ZÀN MĚI 【释义】：1.亦作"赞美"。 2.颂扬;称赞。 【词语】：舞蹈 【注音】：WǓ DǍO 【释义】：①艺术的一种。以经过提炼、组织和艺术加工的、有规律 的人体动作为主要表现手段，反映社会生活，表达人的思想感情。其 基本要素是动作姿态、节奏和表情。舞蹈与音乐、诗歌等结合在一起， 是人类历史上最早产生的艺术形式之一。②雕塑。法国卡尔波作于 1869 年。表现一群裸体青年男女狂欢跳舞的情景。男青年居中，几 个少女手拉手地环绕着他。作品结构紧凑，形象生动，体态活泼。③ 壁画。法国马蒂斯作于 1909 年。描绘由五个女人围绕一圈，手拉手 地跳起圆圈舞。这是马蒂斯记忆中的法国南方迦太南的圆圈舞。画面 天空运用蓝色，地面是绿色，人物则呈红色，彼此交织在一起，构成 了强烈的冷暖对比，达到早期野兽派绘画艺术的高潮
【达标测评】 熟读下例词组 崇拜老师盲目崇拜忠诚的朋友维护正义模仿动作 经常模仿启发大家受到启发不能弯曲弯曲胳膊 节奏缓慢节奏强烈由我伴奏伴奏得很固定职业 固定资产动听的曲调渴望自由非常渴望赞美祖国 【巩固练习】 做练习二(一),(二) 三句子练习(一) 小结:学习本课词语同学们以达到能用本课词语造句的水平 【作业】:一,抄写本课词语 ,练习三,句子练习(二) 三,预习课文 【预习课文】 黑板设计:1、复习内容2、课题3、教学目标 4、重 点,难点5、前提测评6、新课内容7、达标测评8、作业 组长签名 年 月 日 第二课时: 【复习】:听写本课词语 崇拜鹰忠诚正义模仿启发弯曲伴奏 固定曲调渴望赞美舞蹈节奏遗产名录 第十四课:塔吉克族的鹰舞 【教学目标】 【识记】:熟读本课课文(一分钟读完) 【理解】:理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构 【应用】:能就本课话题内容进行简单的对话
【达标测评】： 熟读下例词组 崇拜老师 盲目崇拜 忠诚的朋友 维护正义 模仿动作 经常模仿 启发大家 受到启发 不能弯曲 弯曲胳膊 节奏缓慢 节奏强烈 由我伴奏 伴奏得很 固定职业 固定资产 动听的曲调 渴望自由 非常渴望 赞美祖国 【巩固练习】： 做练习二（一），（二）。 三句子练习（一） 小结：学习本课词语同学们以达到能用本课词语造句的水平。 【作业】：一，抄写本课词语 二，练习三，句子练习（二） 三，预习课文 【预习课文】 黑板设计：1、复习内容 2、课题 3、教学目标 4、重 点，难点 5、前提测评 6、新课内容 7、达标测评 8、作业 组长签名 ： 年 月 日 第二课时： 【复习】：听写本课词语 崇拜 鹰 忠诚 正义 模仿 启发 弯曲 伴奏 固定 曲调 渴望 赞美 舞蹈 节奏 遗产 名录 第十四课：塔吉克族的鹰舞 【教学目标】 【识记】：熟读本课课文（一分钟读完） 【理解】：理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构 【应用】：能就本课话题内容进行简单的对话
【重点难点】 【重点】:熟读本课课文 【难点】:理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构 【解决办法】:督促学生反复读课文、背诵课文 【教具】:书,黑板,字典,素质教育新教案 【德育】:对学生进行传达和继承民族传统教育 【教学法】:让学生读,齐读,领读,分组读,老师总结等等。 【前体测评】:读下面的词语 崇拜鹰忠诚正义模仿启发弯曲伴奏 固定曲调渴望赞美舞蹈节奏遗产名录 【导入课文】:课文 同学们,你们在电视上看到塔吉克族跳什么样的舞吗?你们知道他们 的鹰舞吗?好!今天我们学习题目为“塔吉克族的鹰舞”的一篇课文 我们大家一起了解塔吉克族的鹰舞 老师先让几个同学分段读课文 老师根据课文内容给学生提出好几个问题 1.鹰舞是怎么创编出来的? 2.塔吉克人为什么崇拜鹰? 3.塔吉克人在那儿跳鹰舞? 4.塔吉克人为什么要跳鹰舞? 5.塔吉克人把鹰舞都是怎么跳? 6.跳鹰舞的时候两件会怎么样? 7.塔吉克人的鹰舞体现了什么? 重点词语示例: 1.模仿:照某种现成的样子学着做。 (1)他模仿兄走路的样子非常有趣。 (2)看到姐姐跳鹰舞,小弟弟也模仿起来。 2.启发:用事例和说理引起对方联想而有所领悟。 (1)在学习中经常开展讨论,可以相互启发。 (2)老师用生动,活泼的语言启发学生们思考。 3.稍:表示数量不多或程度不深。 (1)我的心稍平静了一点儿。 2)这件衣服的颜色稍红了一些。 4.渴望:迫切地希望。 (1)艾山非常渴望能去北京看一看 (2)古丽渴望能有一辆自行车 重点句型示例:
【重点难点】 【重点】：熟读本课课文 【难点】：理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构 【解决办法】：督促学生反复读课文、背诵课文 【教具】：书，黑板，字典，素质教育新教案 【德育】：对学生进行传达和继承民族传统教育。 【教学法】：让学生读，齐读，领读，分组读，老师总结等等。 【前体测评】：读下面的词语 崇拜 鹰 忠诚 正义 模仿 启发 弯曲 伴奏 固定 曲调 渴望 赞美 舞蹈 节奏 遗产 名录 【导入课文】：课文 同学们，你们在电视上看到塔吉克族跳什么样的舞吗？你们知道他们 的鹰舞吗？好！今天我们学习题目为“塔吉克族的鹰舞”的一篇课文。 我们大家一起了解塔吉克族的鹰舞。 老师先让几个同学分段读课文。 老师根据课文内容给学生提出好几个问题： 1.鹰舞是怎么创编出来的？ 2.塔吉克人为什么崇拜鹰？ 3.塔吉克人在那儿跳鹰舞？ 4.塔吉克人为什么要跳鹰舞？ 5.塔吉克人把鹰舞都是怎么跳？ 6.跳鹰舞的时候两件会怎么样？ 7.塔吉克人的鹰舞体现了什么？ 重点词语示例： 1.模仿：照某种现成的样子学着做。 （1）他模仿兄走路的样子非常有趣。 （2）看到姐姐跳鹰舞，小弟弟也模仿起来。 2.启发：用事例和说理引起对方联想而有所领悟。 （1）在学习中经常开展讨论，可以相互启发。 （2）老师用生动，活泼的语言启发学生们思考。 3.稍：表示数量不多或程度不深。 （1）我的心稍平静了一点儿。 （2）这件衣服的颜色稍红了一些。 4.渴望：迫切地希望。 （1）艾山非常渴望能去北京看一看。 （2）古丽渴望能有一辆自行车。 重点句型示例：
1.只要高兴,人们都可以起舞 (1)只要我们积极参与,都会有收获的。 (2)只要你通知他们了,他们肯定都回来的。 2.无论旋转或是前进,两肩都要随着曲调的节奏一上一下不停的抖 动 (1)无论刮风还是下雨,我们都要准时出发 (2)无论谁有难事找他,他都热情相助 小结:学习本课课文同学们达到能熟练的读课文的水平 【作业】:熟读课文,背诵课文第二、第三段,预习课文 黑板设计:1、复习内容2、课题3、教学目标4、重点, 难点5、前提测评 6、新课内容7、达标测评8、作业 组长签名 年 月 日 第三课时 【复习】:让两名学生朗读课文,再让两名学生背诵课文 第十三课:维吾尔族的传统民居 【教学目标】 【识记】:熟读本课课文(一分钟读完) 【理解】:理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构 【应用】:能就本课话题内容进行简单的对话
1.只要．．高兴，人们都．可以起舞。 （1）只要我们积极参与，都会有收获的 ．．．．．．．．．．．．．．．。 （2）只要你通知他们了，他们肯定都回来的。 2.无论．．旋转或是前进，两肩都．要随着曲调的节奏一上一下不停的抖 动。 （1）无论刮风还是下雨，我们都要准时出发。 （2）无论谁有难事找他，他都热情相助。 小结：学习本课课文同学们达到能熟练的读课文的水平 【作业】：熟读课文，背诵课文第二、第三段，预习课文 黑板设计：1、复习内容 2、课题 3、教学目标 4、重点， 难点 5、前提测评 6、新课内容 7、达标测评 8、作业 组长签名 年 月 日 第三课时： 【复习】：让两名学生朗读课文，再让两名学生背诵课文 第十三课：维吾尔族的传统民居 【教学目标】 【识记】：熟读本课课文（一分钟读完） 【理解】：理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构 【应用】：能就本课话题内容进行简单的对话
【重点难点】 【重点】:熟读本课课文 【难点】:理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构 【解决办法】:督促学生反复读课文、背诵课文 【教具】:书,黑板,字典,素质教育新教案 【德育】:对学生进行传达和继承民族传统教育。 【教学法】:问答式,复述课文,总结 【前体测评】 听写词语 崇拜鹰忠诚正义模仿启发弯曲伴奏 固定曲调渴望赞美舞蹈节奏遗产名录 【导入新课】:课文(分析) 同学们,你们在电视上看到塔吉克族跳什么样的舞吗?你们知道他们 的鹰舞吗?好!今天我们学习题目为“塔吉克族的鹰舞”的一篇课文。 我们大家一起了解塔吉克族的鹰舞。 老师先让几个同学分段读课文 老师根据课文内容给学生提出好几个问题: 本课文共分为四段 第一段:描述了塔吉克人非常崇拜鹰,他们怎么创编鹰舞。 回答题:1.塔吉克人最崇拜什么?为什么崇拜鹰? 2.塔吉克人怎样创编鹰舞的? 第二段:描述了跳鹰舞的场地,鹰舞的基本动作 回答题:3.塔吉克人在哪儿跳鹰舞? 4.鹰舞的基本动作是怎样? 第三段:描述了跳鹰舞必要的条件,他们通过跳鹰舞体现出的是什么。 回答题:5.跳鹰舞必要的条件是什么? 6.他们通过跳鹰舞体现出的是什么?
【重点难点】 【重点】：熟读本课课文 【难点】：理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构 【解决办法】：督促学生反复读课文、背诵课文 【教具】：书，黑板，字典，素质教育新教案 【德育】：对学生进行传达和继承民族传统教育。 【教学法】：问答式，复述课文，总结 【前体测评】： 听写词语： 崇拜 鹰 忠诚 正义 模仿 启发 弯曲 伴奏 固定 曲调 渴望 赞美 舞蹈 节奏 遗产 名录 【导入新课】：课文（分析） 同学们，你们在电视上看到塔吉克族跳什么样的舞吗？你们知道他们 的鹰舞吗？好！今天我们学习题目为“塔吉克族的鹰舞”的一篇课文。 我们大家一起了解塔吉克族的鹰舞。 老师先让几个同学分段读课文。 老师根据课文内容给学生提出好几个问题： 本课文共分为四段 第一段：描述了塔吉克人非常崇拜鹰，他们怎么创编鹰舞。 回答题： 1.塔吉克人最崇拜什么？为什么崇拜鹰？ 2.塔吉克人怎样创编鹰舞的？ 第二段：描述了跳鹰舞的场地，鹰舞的基本动作。 回答题： 3.塔吉克人在哪儿跳鹰舞？ 4.鹰舞的基本动作是怎样？ 第三段：描述了跳鹰舞必要的条件，他们通过跳鹰舞体现出的是什么。 回答题：5.跳鹰舞必要的条件是什么？ 6. 他们通过跳鹰舞体现出的是什么？
第四段:描述了新疆的少数民族的舞蹈丰富多彩。 回答题:7.新疆的少数民族的舞蹈丰富多彩,鹰舞是其中的什么? 8.鹰舞列入到国家的什么保护? 达标测评 用带点的词语,照样子写句子。 1.无论田间地头,院子屋内,只要高兴,人们都可以起舞 无论是谁,只要学生,都要遵守规章制度。 2.有时两臂平行,有时两臂一上一下,像鹰的翅膀。 我有时打篮球,有时踢足球。 3.没有鹰笛,塔吉克人无法跳鹰舞, 没有水,我们无法生活。 3.塔吉克族的鹰舞就是其中之一。 这次比赛挑选了六名选手,艾力就是其中之 小结:学习本课课文同学们达到能流利回答课文问题的水平 作业:熟读课文,背诵课文第二、第三段,预习课文 黑板设计:1、复习内容2、课题3、教学目标4、重点, 难点5、前提测评 6、新课内容7、达标测评8、作业 组长签名 年 月 日
第四段：描述了新疆的少数民族的舞蹈丰富多彩。 回答题：7. 新疆的少数民族的舞蹈丰富多彩，鹰舞是其中的什么？ 8.鹰舞列入到国家的什么保护？ 达标测评： 用带点的词语，照样子写句子。 1.无论．．田间地头，院子屋内，只要．．高兴，人们都．可以起舞。 无论是谁，只要学生，都要遵守规章制度。 2.有时两臂平行，有时两臂一上一下，像鹰的翅膀。 我有时打篮球，有时踢足球。 3.没有．．鹰笛，塔吉克人无法．．跳鹰舞。 没有水，我们无法生活。 3.塔吉克族的鹰舞就是其中之一 ．．．．。 这次比赛挑选了六名选手，艾力就是其中之一。 小结：学习本课课文同学们达到能流利回答课文问题的水平 作业：熟读课文，背诵课文第二、第三段，预习课文 黑板设计：1、复习内容 2、课题 3、教学目标 4、重点， 难点 5、前提测评 6、新课内容 7、达标测评 8、作业 组长签名 年 月 日
第四课时: 【复习】:让两名学生朗读课文,再让两名学生背诵课文 第十四课:塔吉克族的鹰舞 【教学目标】 能用本课学过的词语灵活运用,能进行简单的对话 【重点难点】 【重点】:设想情景 【难点】:根据设想的情景来能进行简单地对话。 【解决办法】:督促学生设想不同的情景、模仿进行会话 【教具】:书,黑板,字典,素质教育新教案 【德育】:对学生进行传达和继承民族传统教育 【前体测评】 读下面的词语 崇拜鹰忠诚正义模仿启发弯曲伴奏 固定曲调渴望赞美舞蹈节奏遗产名录 【导入新课】 对话练习 让几个学生来设想出几个情景,然后让学生根据设想的情景进行对话 练习 以“欢乐地歌舞”为话题,进行小组讨论。让学生把自己知道的有关 内容先简单记下来,根据提纲进行讨论和汇报 【每组叫两个学生来设想情景来进行对话练习】 巩固练习 达标测评 用带点的词语,照样子写句子
第四课时: 【复习】：让两名学生朗读课文，再让两名学生背诵课文 第十四课：塔吉克族的鹰舞 【教学目标】 能用本课学过的词语灵活运用，能进行简单的对话。 【重点难点】 【重点】：设想情景 【难点】：根据设想的情景来能进行简单地对话。 【解决办法】：督促学生设想不同的情景、模仿进行会话 【教具】：书，黑板，字典，素质教育新教案 【德育】：对学生进行传达和继承民族传统教育。 【前体测评】： 读下面的词语 崇拜 鹰 忠诚 正义 模仿 启发 弯曲 伴奏 固定 曲调 渴望 赞美 舞蹈 节奏 遗产 名录 【导入新课】 对话练习 让几个学生来设想出几个情景，然后让学生根据设想的情景进行对话 练习。 以“欢乐地歌舞”为话题，进行小组讨论。让学生把自己知道的有关 内容先简单记下来，根据提纲进行讨论和汇报。 【每组叫两个学生来设想情景来进行对话练习】 巩固练习： 达标测评： 用带点的词语，照样子写句子
1.无论田间地头,院子屋内,只要高兴,人们都可以起舞。 无论是谁,只要学生,都要遵守规章制度。 2.有时两臂平行,有时两臂一上一下,像鹰的翅膀 我有时打篮球,有时踢足球 3.没有鹰笛,塔吉克人无法跳鹰舞。 没有水,我们无法生活。 3.塔吉克族的鹰舞就是其中之 用指定的词语完成句子: 1.古丽最崇拜艾尔肯,所以他经常去听艾尔肯的演唱会。(崇拜) 2.塔吉克族在草原上,自由地生活。(自由) 3.老师说的话启发了我们努力学习的意志.(启发) 4.来参加比赛的选手们都渴望比赛早点儿开始。(渴望) 5.中华民族尊老爱幼的传统美德值得赞美。(赞美) 小结:学习本课情景会话同学们达到能流利回答情景会话和读情景会 话的水平 作业:每个学生设想一个情景把具体的对话内容写在作业本上,预习 练习 黑板设计:1、复习内容2、课题3、教学目标4、重点, 难点5、前提测评 6、新课内容7、达标测评8、作业 组长签名 年 月 第五课时: 【复习】:让两名学生用自己准备的情景来进行对话 第十四课:塔吉克族的鹰舞 【教学目标】 【识记】:记住练习的要求 【理解】:理解练习的内容
1.无论．．田间地头，院子屋内，只要．．高兴，人们都．可以起舞。 无论是谁，只要学生，都要遵守规章制度。 2.有时两臂平行，有时两臂一上一下，像鹰的翅膀。 我有时打篮球，有时踢足球。 3.没有．．鹰笛，塔吉克人无法．．跳鹰舞。 没有水，我们无法生活。 3.塔吉克族的鹰舞就是其中之一 ．．．．。 用指定的词语完成句子： 1.古丽最崇拜艾尔肯，所以他经常去听艾尔肯的演唱会。（崇拜） 2.塔吉克族在草原上，自由地生活。（自由） 3.老师说的话启发了我们努力学习的意志.（启发） 4.来参加比赛的选手们都渴望比赛早点儿开始。（渴望） 5.中华民族尊老爱幼的传统美德值得赞美。（赞美） 小结：学习本课情景会话同学们达到能流利回答情景会话和读情景会 话的水平 作业：每个学生设想一个情景把具体的对话内容写在作业本上，预习 练习 黑板设计：1、复习内容 2、课题 3、教学目标 4、重点， 难点 5、前提测评 6、新课内容 7、达标测评 8、作业 组长签名 年 月 第五课时： 【复习】：让两名学生用自己准备的情景来进行对话。 第十四课：塔吉克族的鹰舞 【教学目标】 【识记】：记住练习的要求 【理解】：理解练习的内容