连读 连读有两种规则,分别为: 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词 如:(1)rdi(kea) nother bow(lo) f rice.这里like/laik/以辅音结尾, another 以元音开头,所以连读;(2 We have an English friend.这个句子有两处连读:前一处是 have的尾辅音//与an的开头元音/连读为/v/;后一处是an的尾辅音/n/与 English的 开头音素//连读为/ni/。举例:Im~an~ English boy.It~is~an~ old book. Let me have~ a look~at~it。 Ms Black workedinvanvoffice last yesterday. I calledwyou half an hourage Putwitwon, please. Notat all. Please pickwitwup 注意:以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音,而不是单词的结尾,这如 u[ju: University前面的定冠词必须用a一样。 2、以辅音结尾的单词+h开头的单词h不发音,与前面的辅音连读 what wil(I he) [wili]do Ha(s he) done it before? Mus(t he)[ti] go? Can he do it? should he Tell him to ask her.…Lea( ve him)[im]. For him(连读这个词,会发现和 forum 很相似)
一、连读 连读有两种规则，分别为： 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词： 如：(1)I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里 like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读;(2)We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是 have 的尾辅音/v/与 an 的开头元音//连读为/v/;后一处是 an 的尾辅音/n/与 English 的 开头音素/i/连读为/ni/。举例：I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it。 Ms Black workedin~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago。 Put~it~on, please.Not~at~all. Please pick~it~up。 注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同 u[ju:.]niversity 前面的定冠词必须用 a 一样。 2、以辅音结尾的单词 + h 开头的单词 h 不发音，与前面的辅音连读 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和 forum 很相似)
3、以-或-re字母结尾的单词+元音开头的单词时,可将/r/与后面的元音拼读。 如: They looked for it here and there。这个句子也有两处连读:前一处是fort 合读为/fit/,后一处是 here and合读为/ hind/。举例: They're my father~ and mother. I looked forit herewand there thereis a football underwit Thereare some books on the desk. Herewis aletter for you. Hereware fourveggs. But wherevis my cup? Whereware yourbrother wand sister? 注意,如果一个音节的前后都有字母r,即使后面的词以元音开头,也不能连读。The black clouds are coming nearer and nearer( nearer与and不可连读) 4、"辅音+半元音”型连读 英语语音中的/订/和/w/是半元音,如果前一个词是以辅音结尾,后一个词是以半元音 特别是//开头,此时也要连读 25: Thank you. Nice to meetwyou Did wyou get there latewagain?Would wyou likewa cupof tea? Could wyou help me, please? 、"元音+元音”型连读 如果前一个词以元音结尾,后一个词以元音开头,这两个音往往也要自然而不间断地连 读到一起
3、以-r 或-re 字母结尾的单词+元音开头的单词时，可将/r/与后面的元音拼读。 如：They looked for it here and there。这个句子也有两处连读：前一处是 for it 合读为/frit/，后一处是 here and 合读为/hirnd/。举例：They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there.There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is aletter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are yourbrother~and sister? 注意，如果一个音节的前后都有字母 r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer。(nearer 与 and 不可连读) 4、“辅音+半元音”型连读 英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音， 特别是/j/开头，此时也要连读。 举例：Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea? Could~you help me, please? 5、“元音+元音”型连读 如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连 读到一起
21: Ivam Chinese Heis very friendly to me. she wants tostudy English Howwand why did you come here? She can't carry vit. It'll takeyou threewhours to walk there. The question is too easy for him to answer 6 the型连读 a&the一般与后面的单词连读,并且轻而短。特殊情况 a university 7、注意:连读现象只出现在意群内部,意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面 所讲的两个条件,也不连读。如: I hope it" get a little warmer.这个句子中的 hope it 就不连读为/hupt/,因为主句 I hope是一个意群,后面的从句是另一个意群。 举例:Is~ita~ hat or a cat?(hat与or之间不可以连读 There~is~ a goodbook in my desk.(book与in之间不可以连读) Can youspeak~ English or French?( English与or之间不可以连读) Shall we meetatweight or ten tomorrow morning?(meet 5 at, eight 5 or 不连读) She opened thedoor and walked~in.(door与and之间不可以连读 失音(不完全爆破) 由于失去爆破是失音的一种现象,摩擦音也会被失去,所以统称为失音。注意:爆破音 并不是完全失去,仍然形成阻碍,把气流堵在里面,但不爆破,稍作停顿,直接发出相邻的 辅音。失去爆破6个爆破音有3对//,/b/,/t/,/d,/k/,//。规则:
举例：I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants tostudy~English. How~and why did you come here? She can’t carry~it. It’ll takeyou three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer。 6、a & the 型连读 a & the 一般与后面的单词连读，并且轻而短。特殊情况 a university。 7、注意：连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面 所讲的两个条件，也不连读。如：I hope it'll get a little warmer. 这个句子中的 hope it 就不连读为/hupit/，因为主句 I hope 是一个意群，后面的从句是另一个意群。 举例：Is~it a~hat or a cat?(hat 与 or 之间不可以连读) There~is~a goodbook in my desk. (book 与 in 之间不可以连读) Can youspeak~English or French? (English 与 or 之间不可以连读) Shall we meetat~eight or ten tomorrow morning? (meet 与 at，eight 与 or 不连读) She opened thedoor and walked~in. (door 与 and 之间不可以连读) 二、失音(不完全爆破) 由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。注意：爆破音 并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，稍作停顿，直接发出相邻的 辅音。失去爆破 6 个爆破音有 3 对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/。规则：
1、发生在单词内部的不完全爆破 如:bla(ck) board,foo(t) ball, ke(p)t等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/, /t/,/p/稍作停顿,没发出音来 2、发生在单词之间的不完全 爆破不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多 ①爆破音中的任何两个爆破音相邻时,前一爆破音失去爆破。如abi(g)car等。举例: The girl in there(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now The bi(g) bus fromthe fa(c) tory is full of people Wha(t)time doeshe get up every morning This is an ol(d)pi (c)ture of a bi(g)cat The ol(d) do(c)torhas a ca(t), too ②爆破音中的任何一个后接摩擦音/∫/,/s/,/w/,丌/时,前面的爆破音失去爆破 举例 Goo(d)morning, Mr Bell Uncle Li'sfa(c)tory is qui(te) near to the cinema I wen(t) therealone a(t)nine las(t) night
1、发生在单词内部的不完全爆破 如：bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t 等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/， /t/，/p/稍作停顿，没发出音来。 2、发生在单词之间的不完全 爆破不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。 ①爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。如 a bi(g) car 等。举例： The girl in there(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now。 The bi(g) bus fromthe fa(c) tory is full of people。 Wha(t) time doeshe get up every morning This is an ol(d)pi(c)ture of a bi(g) car。 The ol(d) do(c)torhas a ca(t)， too。 ②爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/， /s/，/W/，/T/时，前面的爆破音失去爆破。 举例： Goo(d) morning,Mr. Bell。 Uncle Li’sfa(c)tory is qui(te) near to the cinema。 I wen(t) therealone a(t) nine las(t) night
Do you know hisbi (ke)number?-Sorry, I don'(t)know.(I didn(t) say so The forty -firs(t)lesson is qui(te) difficult ③爆破音后接/t/,/d,/tr/,/dr/时,前面的爆破音失去爆破。如 a grea(t) change 等。④爆破音后接/m/,/n/,//时,前面的爆破音失去爆破。如abi(t) more expensIⅳve 3、失音的条件:相邻的两词在意义上必须密切相关,同属一个意群。连读所构成的音 节一般都不重读,只需顺其自然地一带而过,不可读得太重,也不可音。(连读符号:~) 三、重音 1、重音发音技巧 每一个英文单词如果有多个音节,或者一个句子中有多个音节,那么至少有一个音节是 发重音的,当重音放在某个单词或音节的时候,这个词或者音节中的母音要发得重,发得长 点。当重音没有放在某个音节的时候,通常它其中的母音要发得轻一点,短一点,并且 般会变音成为或,例如 purpose,正常音标为,而实际发音为; banana,其中ba与最后 音节na发音短而轻,中间音节的母音a读得重而长。例句: I didn't do it on purpose 2、重音的位置 一般情况下,句子中的名词、动词、形容词、副词, these( those),why(what, which, Wh*,……)需要重读;句子中的功能性单词(冠词a,the等,指代词I,he,she,his,her, your,my等,位置介词in,on, behind等,连词and,but等,助动词do,dose等) 但在句子中,如果为了特殊强调某项内容,那么不受上述规则的限制
Do you know hisbi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know. (I didn'(t) say so。) The forty-firs(t)lesson is qui(te) difficult。 ③爆破音后接/t/，/d/，/tr/，/dr /时，前面的爆破音失去爆破。如 a grea(t) change 等。④爆破音后接/m/， /n/， /l/时，前面的爆破音失去爆破。如 a bi(t) more expensive 等。 3、失音的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音 节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) 三、重音 1、重音发音技巧 每一个英文单词如果有多个音节，或者一个句子中有多个音节，那么至少有一个音节是 发重音的，当重音放在某个单词或音节的时候，这个词或者音节中的母音要发得重，发得长 一点。当重音没有放在某个音节的时候，通常它其中的母音要发得轻一点，短一点，并且一 般会变音成为或，例如 purpose, 正常音标为，而实际发音为 ; banana,其中 ba 与最后 音节 na 发音短而轻，中间音节的母音 a 读得重而长。例句： I didn’t do it on purpose。 2、重音的位置 一般情况下，句子中的名词、动词、形容词、副词，these (those)，why (what, which, wh*，……)需要重读;句子中的功能性单词(冠词 a, the 等， 指代词 I, he, she, his, her, your, my 等， 位置介词 in, on, behind 等， 连词 and, but 等， 助动词 do, dose 等)。 但在句子中，如果为了特殊强调某项内容，那么不受上述规则的限制
3、重音对词义的影响 句子中的单词,如果发重音时,一般该单词发的重而长。单词内部重音位置的不同,会 影响词的性质。当重音放在第一个音节时,通常该词为名词或形容词,当重音放在后面的音 节时,通常该词为动词,例如: permit,n通行证,许可证; permit,v,被允许;' perfect, adj,完美的, perfect,vt,改善,使…完美 4、清(浊)辅音对母音发音的影响 在有声子音(浊辅音)前,母音通常发得比较长,在无声子音(清辅音)前,母音通常发得 比较短,例如:eyes&ice,seed&sit等等的区别。这也是听力中区别单词的技巧 5、can&can't发音区别 I can help you重音放在hep上; can't help you重音放在cant上,发音依然为 can,但随其后的气t做稍微停顿。 I can help you,如果把重音放在can上,外国人会 误认为不能帮他。 6、 thirteen& thirty发音区别 thirteen重音在 thirteen, thirty重音放在第一个音节上 thirty。 7、助动词重音 当为了强调某个动词时,一般会重读前面的助动词,如果前面没有助动词,需要添加助 动词do然后重读,eg. He has(重读) done his work,为了强调他”做"; he spoke,为 了强调他确实说话了,应该为 he did(重读) speak
3、重音对词义的影响 句子中的单词，如果发重音时，一般该单词发的重而长。单词内部重音位置的不同，会 影响词的性质。当重音放在第一个音节时，通常该词为名词或形容词，当重音放在后面的音 节时，通常该词为动词，例如： ’permit, n 通行证，许可证; per’mit, v，被允许; ’perfect, adj, 完美的，per’fect, vt, 改善，使…完美。 4、清(浊)辅音对母音发音的影响 在有声子音(浊辅音)前，母音通常发得比较长，在无声子音(清辅音)前，母音通常发得 比较短，例如： eyes & ice， seed & sit 等等的区别。这也是听力中区别单词的技巧。 5、can & can’t 发音区别 I can help you 重音放在 help 上; can’t help you 重音放在 can’t 上，发音依然为 can, 但随其后的 ’t 做稍微停顿。 I can help you，如果把重音放在 can 上，外国人会 误认为不能帮他。 6、thirteen & thirty 发音区别 Thirteen 重音在 thir’teen, thirty 重音放在第一个音节上 ’thirty。 7、助动词重音 当为了强调某个动词时，一般会重读前面的助动词，如果前面没有助动词，需要添加助 动词 do 然后重读，eg. He has (重读) done his work, 为了强调他“做”; he spoke, 为 了强调他确实说话了，应该为 he did (重读) speak