琵琶行 童子解吟《长恨曲》, 胡儿能唱《琵琶篇》。 唐宣宗 东莞中学松山湖学校∥宋海龙
琵 琶 行 童子解吟《长恨曲》， 胡儿能唱《琵琶篇》。 ——唐宣宗 东莞中学松山湖学校 宋海龙
及(白居易)再来长安,又闻有军使高霞 寓者,欲聘倡妓,妓大夸曰:“我诵得白 学士《长恨歌》,岂同他哉?”由是增价。 又(余)昨过汉南日,适遇主人集众娱乐, 他宾诸妓见仆来,指而相顾曰:此是《秦 中吟》、《长恨歌》主耳。 自长安抵江西三四千里,凡乡校、佛寺、 逆旅、行舟之中,往往有题仆诗者;士庶、 僧徒、孀妇、处女之口,每有咏仆诗者。 為悉施舒的诗人
• 及（白居易）再来长安，又闻有军使高霞 寓者，欲聘倡妓，妓大夸曰：“我诵得白 学士《长恨歌》，岂同他哉？”由是增价。 • 又（余）昨过汉南日，适遇主人集众娱乐， 他宾诸妓见仆来，指而相顾曰：此是《秦 中吟》、《长恨歌》主耳。 • 自长安抵江西三四千里，凡乡校、佛寺、 逆旅、行舟之中，往往有题仆诗者；士庶、 僧徒、孀妇、处女之口，每有咏仆诗者
作者简介 白居易(772-846),字乐天,自号香 山居士,是杜甫之后,唐朝的又一杰出的 现实主义诗人,是唐代诗人中作品最多的 个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者, 主张“文章合为时而著,歌诗合为事而 作。”并将这一主张付诸自己的诗歌创作 实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映 了当时的社会矛盾,寄予了人民苦难的深 切同情。用辞尖锐,主题鲜明。其代表作 《秦中吟》十首、《新乐府》五十首影响 尤大
作者简介 白居易(772--846)，字乐天，自号香 山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的 现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的 一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者， 主张“文章合为时而著，歌诗合为事而 作。”并将这一主张付诸自己的诗歌创作 实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映 了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深 切同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作 《秦中吟》十首、《新乐府》五十首影响 尤大
而自从元和十年,掌 权的达官贵人们恼怒 他的诗,借口把他贬 为江州司马后白居易 写了大量的“闲适 诗”、“感伤诗”。 《琵琶行》就是白居 易在元和十年,被贬 不到一年的时候写下 的一篇“感伤诗” 准西安 w. xIxIan. cn 食
而自从元和十年，掌 权的达官贵人们恼怒 他的诗，借口把他贬 为江州司马后白居易 写了大量的“闲适 诗”、“感伤诗”。 《琵琶行》就是白居 易在元和十年，被贬 不到一年的时候写下 的一篇“感伤诗
《琵琶行》原作《琵琶引》 是一首歌行体的长篇叙事诗。 速白居易另外还有一篇非常有 名的长篇歌行体叫《长恨 歌》。歌、行、引,本来是 古代诗歌的一种体裁。三种 名称不同,其实并没有严格 区别。它们的音节和格律都 比较自由,所以白居易用这 食
《琵琶行》原作《琵琶引》， 是一首歌行体的长篇叙事诗。 白居易另外还有一篇非常有 名的长篇歌行体叫《长恨 歌》。歌、行、引，本来是 古代诗歌的一种体裁。三种 名称不同，其实并没有严格 区别。它们的音节和格律都 比较自由，所以白居易用这 种手法很自如
感情基调 的 因并为全诗定下 和故事概况 序交代时间 地点 在正文前面作者有一段 切 说明写作的原 人物
在正文前面，作者有一段小 序。交代、、 和。说明写作的原 因，并为全诗定下了 感 的 情基调。 时间地点人物 故事概况 凄切
整体感知 请认真读课文,概括诗歌每节的内容 江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 琵琶女诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琶青衫湿
整体感知 • 1、请认真读课文，概括诗歌每节的内容。 江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 琵琶女诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
2、文中写了琵琶女几次演奏? 第一次 “忽闻水上琵琶声”、“主人忘归客不发”(略 写) 应)翩篝的共些宜 第二次: (明写)琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写) 第三次 “感我此言”“却坐促弦弦转急”(略写) (明写)“凄凄不似.….江州司马青衫湿”侧面烘托) 食
• 第一次： • “忽闻水上琵琶声”、 “主人忘归客不发”（略 写） • （暗写）侧面烘托琵琶女的技艺高超。 2、文中写了琵琶女几次演奏? 第二次： (明写)琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写) • 第三次: • “感我此言”“却坐促弦弦转急”(略写) • (明写)“凄凄不似……江州司马青衫湿”(侧面烘托)
、江头送客闻琵琶 1、“枫叶荻花秋瑟瑟”有什么作用? 明确: 1、枫叶荻花瑟瑟,渲染离别时的萧瑟愁绪。 2、在全文开头,奠定全诗悲怨哀凄的基调 2、“别时茫茫江浸月”有什么作用? 明确: 叙述别时景象,景中含情。茫茫江水,溶溶月 色,无不弥散着诗人的离愁别绪,烘托出送别 客人时的感伤孤寂之情 食
一、江头送客闻琵琶 1、“枫叶荻花秋瑟瑟”有什么作用？ 明确： 1、枫叶荻花瑟瑟，渲染离别时的萧瑟愁绪。 2、在全文开头，奠定全诗悲怨哀凄的基调。 2、“别时茫茫江浸月”有什么作用？ 明确： 叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月 色，无不弥散着诗人的离愁别绪，烘托出送别 客人时的感伤孤寂之情
、江上聆听琵琶曲 请认真读第二节,为段落分层 第一层:寻声一半遮面·邀请琵琶女 第二层:转轴一如裂帛·乐音悠扬(主体) 第三层:东船一秋月白·侧面烘托技艺高超 2、都说这首诗歌在音乐摹写方面很有特点, 请问诗人如何将“仙乐”表现出来?
二、江上聆听琵琶曲 • 1、请认真读第二节，为段落分层。 • 第一层：寻声—半遮面 • 第二层：转轴—如裂帛 • 第三层：东船—秋月白 • 邀请琵琶女 • 乐音悠扬 （主体） • 侧面烘托技艺高超 • 2、都说这首诗歌在音乐摹写方面很有特点， 请问诗人如何将“仙乐”表现出来？