琵琶行(并序)
琵琶行（并序）
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韩冬郎即席为诗相送,一座尽惊。 他日余方追吟“连宵侍坐徘徊久”之 句有老成之风,因成二绝寄酬。 兼呈畏之员外(其一) 李商隐 十岁裁诗走马成,冷灰残烛动离情 桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声
韩冬郎即席为诗相送，一座尽惊。 他日余方追吟“连宵侍坐徘徊久”之 句有老成之风，因成二绝寄酬。 • 兼呈畏之员外(其一) 李商隐 • 十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离情。 • 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声
·【赏析】这首诗用一条长题说明作诗的缘由。冬郎,是 晚唐诗人韩偓的小名。他的父亲韩瞻,字畏之,李商隐 的故交和连襟。大中五年(851)秋末,李商隐离京赴梓州 (州治在今四川三台)入东川节度使柳仲郢幕府,韩偓才十 岁,就能够在别宴上即席赋诗,才华惊动一座。大中十 年,李商隐返回长安,重吟韩偓题赠的诗句,追忆往事, 写了两首七绝酬答。这是其中的第一篇。 酒宴上的蜡烛烧残了大半,烛芯的灰烬也冷却了。 用“冷灰残烛”,表明送别的筵宴已近尾声,阖座的人 触动离情。正是在这样的惨淡气氛中,十岁的冬郎触发 了诗思,飞快地挥写成送别的诗章。这就是本篇头两句 对当年情景的追述。别宴的情况交代简略,重点突出冬 郎题诗,是为了主题的需要
• 【赏析】这首诗用一条长题说明作诗的缘由。冬郎，是 晚唐诗人韩偓的小名。他的父亲韩瞻，字畏之，李商隐 的故交和连襟。大中五年(851)秋末，李商隐离京赴梓州 (州治在今四川三台)入东川节度使柳仲郢幕府，韩偓才十 岁，就能够在别宴上即席赋诗，才华惊动一座。大中十 年，李商隐返回长安，重吟韩偓题赠的诗句，追忆往事， 写了两首七绝酬答。这是其中的第一篇。 • 酒宴上的蜡烛烧残了大半，烛芯的灰烬也冷却了。 用“冷灰残烛”，表明送别的筵宴已近尾声，阖座的人 触动离情。正是在这样的惨淡气氛中，十岁的冬郎触发 了诗思，飞快地挥写成送别的诗章。这就是本篇头两句 对当年情景的追述。别宴的情况交代简略，重点突出冬 郎题诗，是为了主题的需要
记事已毕,下面转入评赞。怎样才 不陷于一般的套语呢?诗人采用了比喻的 手法,将冬郎父子比作凤凰,以“雏凤清 于老凤声”表明青出于蓝,抽象的道理从 而转化为具体的形象。光这样还不够生动。 诗人又联想到,传说中凤凰产在丹山,它 爱栖息的是梧柯树。过想像的驰骋,便 构成这样一幅令人神往的图景:遥远的丹 山道上,美丽的桐花覆盖遍野,花丛中不 时传来雏凤清脆圆润的鸣声,应和看老凤 苍亮的呼叫,显得更为悦耳动听。多么富 于诗情画意的写照!看了这幅图画,冬郎 的峥嵘军少和俊菝诗孑木都跃然纸上了吗?
• 记事已毕，下面转入评赞。怎样才能 不陷于一般的套语呢？诗人采用了比喻的 手法，将冬郎父子比作凤凰，以“雏凤清 于老凤声”表明青出于蓝，抽象的道理从 而转化为具体的形象。光这样还不够生动。 诗人又联想到，传说中凤凰产在丹山，它 爱栖息的是梧桐树。经过想像的驰骋，便 构成这样一幅令人神往的图景：遥远的丹 山道上，美丽的桐花覆盖遍野，花丛中不 时传来雏凤清脆圆润的鸣声，应和着老凤 苍亮的呼叫，显得更为悦耳动听。多么富 于诗情画意的写照！看了这幅图画，冬郎 的峥嵘年少和俊拔诗才不都跃然纸上了吗？
·驱遣活生生的联想和想像,将实事实 情转化为虛拟的情境、画面,这可以说是 李商隐诗歌婉曲达意的又一种表现形式 首本来容易写得平凡的寄酬诗,以 “雏凤声清”的名句历来传诵不衰,除了 诗人对后辈的真切情意外,跟这样的表现 式是分不开的
• 驱遣活生生的联想和想像，将实事实 情转化为虚拟的情境、画面，这可以说是 李商隐诗歌婉曲达意的又一种表现形式。 • 一首本来容易写得平凡的寄酬诗，以 “雏凤声清”的名句历来传诵不衰，除了 诗人对后辈的真切情意外，跟这样的表现 形式是分不开的
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(2011年高考辽宁卷) 阅读下面这首宋诗,完成8~9题。 题郑防画夹五首(其一) 黄庭坚 惠崇②烟雨归雁,坐我潇湘洞庭③ 欲唤扁舟归去,故人言是丹青。 【注】①郑防:画的收藏者,生平不详 画夹:分页装潢的画册。②惠崇:北宋僧 人,画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景 色。③潇湘:指湘江,流入洞庭湖
• (2011年高考辽宁卷) • 阅读下面这首宋诗，完成8～9题。 • 题郑防画夹五首①(其一) • 黄庭坚 惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③ 。 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 • 【注】①郑防：画的收藏者，生平不详。 画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧 人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景 色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖
8.请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(6 分) 【命题分析】本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。 〖答案】作者看惠崇的一幅画,画面上烟雨笼罩湖面 天上掠过归雁;进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖 上,望着归雁,就想唤一条小船归去;突然,耳旁响起 朋友的声音:这是一幅画。于是作者才发现自己是将画 境当作真景了。作者从画面引出真景,再从真景返回画 境。答出画境的,给2分;答出想象中的真景的,给2分: 答出从画面引出想象中的真景、再返回画面的,给2分。 意思答对即可
• 8．请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(6 分) • 答：_________________________________ • 【命题分析】本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。 • 【答案】作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面， 天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖 上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起 朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画 境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画 境。答出画境的，给2分；答出想象中的真景的，给2分； 答出从画面引出想象中的真景、再返回画面的，给2分。 意思答对即可
9.古代有人批评这首诗说,要别人提醒后 作者才想起眼前只是一幅画,这“太过” 太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简 要说明理由。(5分) 【命题分析】本题考查鉴赏诗歌的思想内 容的能力
• 9．古代有人批评这首诗说，要别人提醒后 作者才想起眼前只是一幅画，这“太过” 、 太夸张了。你认为这个批评恰当吗？请简 要说明理由。(5分) • 答：____________________________ • 【命题分析】本题考查鉴赏诗歌的思想内 容的能力