《看浪花》教学设计 劳建丽 预期目标 1、理解课文内容,懂得从小就应该树立建设祖国的远大理想。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗,能读出自信、自豪的语气。 、教材简析 这是一首充满童趣的诗歌,全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花 第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象:让浪水变淡水;到海底去探 险;到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中,说说笑笑忘了回家。诗歌语言清 新、活泼,琅琅上口。 、教学重点 理解三个孩子看到浪花所想的内容,并体会他们的志向;在理解的基础上有感情地 朗读课文。文中的一些词语和每节诗的最后两句的理解是难点。 四、课时安排 共安排1课时 五、教学流程 (一)谈话导入 教师活动 学生活动 、小朋友去海边看过浪花吗?大海里的浪花1、请到过海边的学生说浪花 是怎么样的? 2、齐读课题。 2、今天我们要学这首诗歌,是讲三个孩子在 海边看浪花,浪花在他们眼里是什么样的呢? 我们读了诗歌就知道了。 出示课件。 (二)初读诗歌,整体感知;学习第一小节, 教师活动 学生活动 1、请大家自由读诗歌,要求把诗歌读通顺,1、自由读诗歌,读通顺,读流利,并给诗歌 读流利:再找找诗歌分成几个小节,分别给标|的小节标上序号。 上序号。 2、看小朋友读得很认真,对于这首诗歌,你2、说出比较难读或难理解的词。“天涯” 有不理解或比较难读的词语吗?你指出来,大、“戏黑鲨”“鬃”、“采矿”、“疙瘩”、“彩 家一起来解决 绸”、“万里海疆”。 (1)“戏”是什么意思? “戏”就是和它一起玩,嬉戏
《看浪花》教学设计 劳建丽 一、预期目标 1、理解课文内容，懂得从小就应该树立建设祖国的远大理想。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗，能读出自信、自豪的语气。 二、教材简析 这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。 第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探 险；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清 新、活泼，琅琅上口。 三、教学重点 理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在理解的基础上有感情地 朗读课文。文中的一些词语和每节诗的最后两句的理解是难点。 四、课时安排 共安排 1 课时 五、教学流程 （一）谈话导入 教师活动 学生活动 1、小朋友去海边看过浪花吗？大海里的浪花 是怎么样的？ 2、今天我们要学这首诗歌，是讲三个孩子在 海边看浪花，浪花在他们眼里是什么样的呢？ 我们读了诗歌就知道了。 出示课件。 1、请到过海边的学生说浪花。 2、齐读课题。 （二）初读诗歌，整体感知；学习第一小节。 教师活动 学生活动 1、请大家自由读诗歌，要求把诗歌读通顺， 读流利；再找找诗歌分成几个小节，分别给标 上序号。 2、看小朋友读得很认真，对于这首诗歌，你 有不理解或比较难读的词语吗？你指出来，大 家一起来解决。 （1）“戏”是什么意思？ 1、自由读诗歌，读通顺，读流利，并给诗歌 的小节标上序号。 2、说出比较难读或难理解的词。“天涯” 、 “戏黑鲨”、“ 鬃”、“采矿”、“疙瘩”、“彩 绸”、“万里海疆”。 “戏”就是和它一起玩，嬉戏
(2)“疙瘩”就是指一些小石块一类的块状物 (3)“彩绸”就是一些彩色的绸带 (4)“鬃”就是牛、马后颈上的毛 既然这些词语难读,那我们就多读几遍。3、(1)齐读 出示课件。 (2)指名读; (2)男同学读第一排,女同学读第二排; 最后一排大家一起读 这三个字老师为什么要用不同的颜色呢?把读带有轻声的词语。 它们再读两遍。 4、昨晚,老师准备了几张图片让大家欣赏,4、学生说:马鬃、万马奔腾、稻穗、庄稼 欣赏的时候,请你根据图的内容说词语。 黑鲨、潜水服装、 出示课件。 5、浪花的声音是怎样的,谁来模仿一下。你5、指名模仿 们觉得哪种声音最像?浪花是从远到近的,所认识“破折号”。 以读地时候要延长些。要把这个字的音延长只|并读一读。 要在后面加上一条短线,它有个名字叫“破折整齐地模仿。 号”。 指导朗读“哗一一哗 6、让我们把诗歌的第一小节试着读一读吧,6、齐读第一小节。 要读出浪花从远而近的声音 7、现在再让我们整齐地读这首诗歌 7、认真地读诗歌。 (三)、学习诗歌的二至四小节。 教师活动 学生活动 1、一束束浪花像问号,那这三个孩子分别在1、看书画出有关的句子。 想什么呢?用“~~~”画出诗歌中的有关句(1)我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼! (2)我想到海里去探险,身着潜水服装戏黑 巡回指导。 (3)我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩! 2、请小朋友连起来,把找出来的句子读一读。2、看屏幕齐读句子。 出示课件
（2）“疙瘩”就是指一些小石块一类的块状物 体。 （3）“彩绸”就是一些彩色的绸带。 （4）“鬃”就是牛、马后颈上的毛。 3、既然这些词语难读，那我们就多读几遍。 出示课件。 这三个字老师为什么要用不同的颜色呢？把 它们再读两遍。 4、昨晚，老师准备了几张图片让大家欣赏， 欣赏的时候，请你根据图的内容说词语。 出示课件。 5、浪花的声音是怎样的，谁来模仿一下。你 们觉得哪种声音最像？浪花是从远到近的，所 以读地时候要延长些。要把这个字的音延长只 要在后面加上一条短线，它有个名字叫“破折 号”。 指导朗读“哗 ——哗 ——” 6、让我们把诗歌的第一小节试着读一读吧， 要读出浪花从远而近的声音。 7、现在再让我们整齐地读这首诗歌。 3、（1）齐读； （2）指名读； （2）男同学读第一排，女同学读第二排； 最后一排大家一起读。 读带有轻声的词语。 4、学生说：马鬃、万马奔腾、稻穗、庄稼、 黑鲨、潜水服装、 5、指名模仿； 认识“破折号”。 并读一读。 整齐地模仿。 6、齐读第一小节。 7、认真地读诗歌。 （三）、学习诗歌的二至四小节。 教师活动 学生活动 1、一束束浪花像问号，那这三个孩子分别在 想什么呢？用“～～～”画出诗歌中的有关句 子。 巡回指导。 2、请小朋友连起来，把找出来的句子读一读。 出示课件。 1、看书画出有关的句子。 （1）我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！ （2）我想到海里去探险，身着潜水服装戏黑 鲨！ （3）我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！ 2、看屏幕齐读句子
3、孩子想“让海水变淡水,哗啦哗啦去浇庄|3、因为海水是咸的,浇了庄稼,庄稼就会死。 稼”时,你是怎么理解这句话的? 所以要把海水变淡水,然后才去浇庄稼。 随机板书:海水变淡水浇庄稼 4、引导学生继续往深处思考。既然海水不能4、我们地球上的淡水已经越来越少了,但小 浇的话,我们就淡水浇好了呀,为什么要把海溪里的水,江河里的水都流到大海里,海水却 水就淡水呢?单单是这个原因吗 会越来越多,所以我们要把海水变成淡水,让 它去浇庄稼。海水是取之不尽,用之不竭的。 、说得好,我们的生活用水只占整个地球水|5、认真地听老师小结对第1小节的理解 资源的0.3%,其余大部分是海水。目前,全 球面临着严重的缺水危机。所以我们要自己做 到节约每一滴水 那个孩子的理想是多么美好呀!当海水变淡 水,大面积的庄稼就有了充足的水分可以吸 取,那时庄稼会长得更加茂盛,到处都是绿油 油的一片,农民伯伯也会有更大的丰收。 6、这时的浪花在他眼里像什么?用“——”6、看书画出句子:一束束浪花像稻穗 画出诗歌中有关的句子,并轻声地读一读。 7、让我们把眼前这美好的景色读出来吧 7、齐读第一小节。 出示第二小节的课件。 8、孩子们还想到海里去探险,去和黑鲨一起8、当鲨鱼温柔的时候,潜水会和它去交流, 嬉戏、玩耍。黑鲨是海洋里一种凶猛的鱼兽,和它做好朋友。 他们难道不怕吗?你又是怎么理解的? 随机板书:去探险戏黑鲨 9、对呀,当海水变成淡水时,海里的鲨鱼也9、认真地听老师,对第二小节的理解。 就不会再像以前那样凶猛了,而是温柔地和小 朋友们一起在海里玩耍。 小结:据统计,全球一年有12万条鲨鱼被人 类捕杀,整个海洋家族的生存受到了严重的破 坏。研究环境的科学家已在大声呼吁,“保护 自然,保护动物,人和动物应该和睦相处。” 10、当动物和人类能和平共处时,孩子们觉得10、看诗歌画出句子:一束束浪花像马鬃
3、孩子想“让海水变淡水，哗啦哗啦去浇庄 稼”时，你是怎么理解这句话的？ 随机板书：海水变淡水 浇庄稼 4、引导学生继续往深处思考。既然海水不能 浇的话，我们就淡水浇好了呀，为什么要把海 水就淡水呢？单单是这个原因吗？ 5、说得好，我们的生活用水只占整个地球水 资源的 0.3%，其余大部分是海水。目前，全 球面临着严重的缺水危机。所以我们要自己做 到节约每一滴水。 那个孩子的理想是多么美好呀！当海水变淡 水，大面积的庄稼就有了充足的水分可以吸 取，那时庄稼会长得更加茂盛，到处都是绿油 油的一片，农民伯伯也会有更大的丰收。 6、这时的浪花在他眼里像什么？用“——” 画出诗歌中有关的句子，并轻声地读一读。 7、让我们把眼前这美好的景色读出来吧。 出示第二小节的课件。 8、孩子们还想到海里去探险，去和黑鲨一起 嬉戏、玩耍。黑鲨是海洋里一种凶猛的鱼兽， 他们难道不怕吗？你又是怎么理解的？ 随机板书：去探险 戏黑鲨 9、对呀，当海水变成淡水时，海里的鲨鱼也 就不会再像以前那样凶猛了，而是温柔地和小 朋友们一起在海里玩耍。 小结：据统计，全球一年有 12 万条鲨鱼被人 类捕杀，整个海洋家族的生存受到了严重的破 坏。研究环境的科学家已在大声呼吁，“保护 自然，保护动物，人和动物应该和睦相处。” 10、当动物和人类能和平共处时，孩子们觉得 3、因为海水是咸的，浇了庄稼，庄稼就会死。 所以要把海水变淡水，然后才去浇庄稼。 4、我们地球上的淡水已经越来越少了，但小 溪里的水，江河里的水都流到大海里，海水却 会越来越多，所以我们要把海水变成淡水，让 它去浇庄稼。海水是取之不尽，用之不竭的。 5、认真地听老师小结对第 1 小节的理解。 6、看书画出句子：一束束浪花像稻穗 7、齐读第一小节。 8、当鲨鱼温柔的时候，潜水会和它去交流， 和它做好朋友。 9、认真地听老师，对第二小节的理解。 10、看诗歌画出句子：一束束浪花像马鬃
这些浪花又会像什么呢?请从书上找到答案 用“一—”画出,轻声读一读。 1l、交流。让我们把对动物的喜爱之情一起读|11、齐读第二小节 出来吧 出示第三小节的课件。 12、孩子们还想去干什么呀? 12、孩子们还想到海底去采矿,抱出万千金疙 随机板书:去采矿抱金疙瘩 瘩 13、抱出金疙瘩和彩绸有什么关系呢? 13、在台上表演节目。 你在什么时候见过舞彩绸? 表演的是什么气氛的节目? 开心的,高兴的,喜悦的时候人们会舞动彩绸。 14、是呀,当采矿人员从海底下挖出无数的煤|14、听老师讲解对第二小节地理解 矿、石油和稀有金属时,大家就会敲锣打鼓 挥动彩绸、载歌载舞来表达自己激动、兴奋的 心情,我们的祖国也会拥有这些金疙瘩而更加 繁荣昌盛。 15、让我们把那份喜悦一起读出来吧! 15、看屏幕齐读第三小节。 出示第四小节的课件。 16、看着绿绿的稻穗,美丽的彩绸,奔腾的骏16、欣赏图片。 马,小朋友,你觉得该用怎样的语气来朗读 这第 四小节? 来让我们怀着孩子们对自己美好而远大的理有感情地朗读第二、三、四小节。 想的自信心和激动的心情一起来读第三个小 节吧! (四)学习诗歌的第五小节。 教师活动 学生活动 、听着孩子们对自己理想的描绘,浪花很高1、自由地读第五小节。 兴,它又做了什么呢?请小朋友看这第五小 节,自己轻声地读几遍。 出示第五小节的课件。 2、浪花做了什么? 2、浪花抚摩孩子的小脚丫。 抚摩是什么意思?它的近义词是谁? 抚摩就是轻轻地模;近义词就是抚摸
这些浪花又会像什么呢？请从书上找到答案 用“——”画出，轻声读一读。 11、交流。让我们把对动物的喜爱之情一起读 出来吧！ 出示第三小节的课件。 12、孩子们还想去干什么呀？ 随机板书：去采矿 抱金疙瘩 13、抱出金疙瘩和彩绸有什么关系呢？ 你在什么时候见过舞彩绸？ 表演的是什么气氛的节目？ 14、是呀，当采矿人员从海底下挖出无数的煤 矿、石油和稀有金属时，大家就会敲锣打鼓、 挥动彩绸、载歌载舞来表达自己激动、兴奋的 心情，我们的祖国也会拥有这些金疙瘩而更加 繁荣昌盛。 15、让我们把那份喜悦一起读出来吧！ 出示第四小节的课件。 16、看着绿绿的稻穗，美丽的彩绸，奔腾的骏 马，小朋友，你觉得 该用怎样的语气来朗读 这第二、三、四小节？ 来，让我们怀着孩子们对自己美好而远大的理 想的自信心和激动的心情一起来读第三个小 节吧！ 11、齐读第二小节 12、孩子们还想到海底去采矿，抱出万千金疙 瘩。 13、在台上表演节目。 开心的，高兴的，喜悦的时候人们会舞动彩绸。 14、听老师讲解对第二小节地理解。 15、看屏幕齐读第三小节。 16、欣赏图片。 有感情地朗读第二、三、四小节。 （四）学习诗歌的第五小节。 教师活动 学生活动 1、听着孩子们对自己理想的描绘，浪花很高 兴，它又做了什么呢？请小朋友看这第五小 节，自己轻声地读几遍。 出示第五小节的课件。 2、浪花做了什么？ 抚摩是什么意思？它的近义词是谁？ 1、自由地读第五小节。 2、浪花抚摩孩子的小脚丫。 抚摩就是轻轻地模；近义词就是抚摸
3、现在你就是这三个孩子中的一个,你坐在3、有感情地朗读整首诗歌。 海边,浪花像小手抚摩你的小脚丫,你们笑说 着自己的理想时,仿佛美好的明天就己经展现 在眼前了,此时你的心情怎样? 让我们有感情地朗读整首诗歌吧,把自己的高 兴,快乐,兴奋等等读出来吧! (五)说话延伸 、浪花有时很温和,有时很暴躁,它会帮人|1、谈自己的理想 们做好事,也会给人类带来灾害。面对着这些我也想到海底去,因为浪花像一座座桥, 变化无常的浪花,你又会想什么呢?你觉得它我可以沿着这座拱桥下去。 像什么?引导说自己的理想 我想改变浪花的脾气,让浪花像胖乎乎的 小手抚摸着我。 2、请小朋友把自己想说的,写在海鸥的翅膀|2、动手写一写 海鸥把你的理想捎给浪花,带给大海。师巡回指导 3、把你说的读给大家听一听。 3、交流 (六)板书设计 看浪花 破折号:一一 变淡水 浇庄稼 去探险 戏黑鲨 去采矿 抱金疙瘩
3、现在你就是这三个孩子中的一个，你坐在 海边，浪花像小手抚摩你的小脚丫，你们笑说 着自己的理想时，仿佛美好的明天就已经展现 在眼前了，此时你的心情怎样？ 让我们有感情地朗读整首诗歌吧，把自己的高 兴，快乐，兴奋等等读出来吧！ 3、有感情地朗读整首诗歌。 （五）说话延伸 1、浪花有时很温和，有时很暴躁，它会帮人 们做好事，也会给人类带来灾害。面对着这些 变化无常的浪花，你又会想什么呢？你觉得它 像什么？引导说自己的理想。 2、请小朋友把自己想说的，写在海鸥的翅膀 上，让海鸥把你的理想捎给浪花，带给大海。 3、把你说的读给大家听一听。 1、谈自己的理想。 我也想到海底去，因为浪花像一座座桥， 我可以沿着这座拱桥下去。 我想改变浪花的脾气，让浪花像胖乎乎的 小手抚摸着我。 2、动手写一写。 师巡回指导。 3、交流 （六）板书设计 看浪花 破折号：—— 变淡水 浇庄稼 去探险 戏黑鲨 去采矿 抱金疙瘩