22、邹忌讽齐王纳谏 红顶九义校何林成
22、邹忌讽齐王纳谏 红顶九义校 何林成
说教材 兴《邹忌讽齐王纳谏》是人教版九年级下册第六单元 第二课,本单元主要以古代战争为话题,整体要求培 养学生热爱和平及从战争人物中学得为人处事的能力。 本课是古代历史、散文名著《战国策》中的名篇,文 字浅显,故事具体,人物形象突出,有丰富的人文内 涵和教育意义,语言艺术上有极高的成就。邹忌作为 齐国的谋臣、策士,他的说话艺术在这里淋漓尽致地 得以发挥,他进谏齐威王,齐王欣然采纳他的意见,齐 国出现了大治。不动一兵一卒,不费一枪一炮,就能 使燕、赵、韩、魏皆朝于齐
说教材： 《邹忌讽齐王纳谏》是人教版九年级下册第六单元 第二课，本单元主要以古代战争为话题，整体要求培 养学生热爱和平及从战争人物中学得为人处事的能力。 本课是古代历史、散文名著《战国策》中的名篇，文 字浅显，故事具体，人物形象突出，有丰富的人文内 涵和教育意义，语言艺术上有极高的成就。邹忌作为 齐国的谋臣、策士，他的说话艺术在这里淋漓尽致地 得以发挥,他进谏齐威王，齐王欣然采纳他的意见，齐 国出现了大治。不动一兵一卒，不费一枪一炮，就能 使燕、赵、韩、魏皆朝于齐
说学情: 九年级学生对文言文的基本学习方法有 定的掌握,第一节可是已对本课的字词 句及文章内容进行了梳理,同时在前几 个单元的学习中已经对人物形象方法刻 画有了一些把握。但是九年级学生学习 压力大,他们未深入接触社会,人际交 往能力较差,通过这课学习邹忌的说话 艺术,来培养他们在为人处事、交际修 养等方面的能力:为此根据这学情我设 计了以下教学目标
说学情： 九年级学生对文言文的基本学习方法有一 定的掌握，第一节可是已对本课的字词 句及文章内容进行了梳理，同时在前几 个单元的学习中已经对人物形象方法刻 画有了一些把握。但是九年级学生学习 压力大，他们未深入接触社会，人际交 往能力较差，通过这课学习邹忌的说话 艺术，来培养他们在为人处事、交际修 养等方面的能力。为此根据这学情我设 计了以下教学目标
说教学目标: 1、通过探讨本文记叙的故事,整体把握 课文内容。 2、把握分析人物形象,体会人物品质。 3、学习理解邹忌的讽谏艺术。 兴4、引导学生学会委婉劝说别人的能力, 提高人际交往能力
说教学目标： 1、通过探讨本文记叙的故事，整体把握 课文内容。 2、把握分析人物形象，体会人物品质。 3、学习理解邹忌的讽谏艺术。 4、引导学生学会委婉劝说别人的能力， 提高人际交往能力
说教学重难点: 紫1、教学重点: 体会邹忌的讽谏艺术,体会人物优秀品质。 2、教学难点:a、培养学生正确的人际 交往能力。 姦b、培养学生懂得时刻保持清醒头脑、懂 得虚心接受别人意见
说教学重难点： 1、教学重点： 体会邹忌的讽谏艺术，体会人物优秀品质。 2、教学难点：a、培养学生正确的人际 交往能力。 b、培养学生懂得时刻保持清醒头脑、懂 得虚心接受别人意见
说教学方法: 现实生活中我们用各类语言形式与人交流、沟通 表达自己的心声时,要想自己的话让别人愿意听,听 起来顺耳、舒服,其实并不容易。对文言文的教学, 我们有时太过于纠缠字、词、句等文言语法、句法方 不魅力合感此,以学尘实际因才瓶教,来进一形开爱 学生的语言潜能。这节课主要通过以下两种教学米 完成教学任务:主要采用山东平邑一中的“学案导学 模式。同时兼以1、多媒体教学法2、创设情景的教学 法3、自主合作探究法结合运用
说教学方法： 现实生活中我们用各类语言形式与人交流、沟通、 表达自己的心声时，要想自己的话让别人愿意听，听 起来顺耳、舒服，其实并不容易。对文言文的教学， 我们有时太过于纠缠字、词、句等文言语法、句法方 面的内容，而疏于文本本身所传达的思想、文学等艺 术魅力。感此，以学生实际因才施教，来进一步开发 学生的语言潜能。这节课主要通过以下两种教学法来 完成教学任务：主要采用山东平邑一中的“学案导学” 模式。同时兼以1、多媒体教学法2、创设情景的教学 法3、自主合作探究法结合运用
说教学过程: 兴导入新课:唐朝名臣魏征曰:“以铜为 镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴 它;以人为镜,可以明得失。”历代君 主要成就一番霸业,身边没有几位敢进 谏言的大臣是不成的,今天我们就将去 领会齐国谏臣邹忌的讽谏艺术
说教学过程： 导入新课：唐朝名臣魏征曰：“以铜为 镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴 亡；以人为镜，可以明得失。”历代君 主要成就一番霸业，身边没有几位敢进 谏言的大臣是不成的，今天我们就将去 领会齐国谏臣邹忌的讽谏艺术
说教学过程: (2)复习巩固旧知 1、掌握本课重点字词 2、翻译难点句子 3、复述故事情节
说教学过程： （2）复习巩固旧知 1、掌握本课重点字词 2、翻译难点句子 3、复述故事情节
(3)自学课文、把握文章内容 1、邹忌为什么要向齐王进谏? 2、邹忌又是如何向齐王进谏的? 3、从结果看齐王听从邹忌的谏言吗? 结果怎样?
（3）自学课文、把握文章内容： 1、邹忌为什么要向齐王进谏？ 2、邹忌又是如何向齐王进谏的？ 3、从结果看齐王听从邹忌的谏言吗？ 结果怎样？
(4)探析人物形象 再读课文,你觉得文中的邹忌和齐 王个具有怎样的性格特点? 邹忌[善思小中见大 忠臣 善谏:足智多谋 求实:实事求是 齐王[善听从善如流 (明君人善做:改革创新
（4）探析人物形象 邹忌 善思:小中见大 善谏:足智多谋 求实:实事求是 齐王 善听:从善如流 善做:改革创新 （忠臣） （明君） 再读课文，你觉得文中的邹忌和齐 王个具有怎样的性格特点？