《植物与植物生理学》教案1 绪论单元教案 教师王衍安教学单元 绪论 授课计划学时 授课时间安排 2 教学内容: 知识点:阅读植物的多样性,认识植物在农业生产中的作用,理解植物与农业科学的关系 学生特征分析 1、学生为对口高职班,但由于部分学生为“三校生”基础层次有差异。 学习的积极性较高,主动性强 、教学内容和学习水平的分析与确定 1、技能和知识点的划分与学习水平的确定 学习目标水平 编号 技能和知识点 识记理屏操作 熟练日分析 综合 技能 了解植物与植物生理学的作用及其√ 知识 学习的目的和方法。 态度 能力 2、分析教学的重点和难点 教学重点:植物与植物生理的基本内容和应用 解决途径: 教学难点:无 解决途径: 四、教学策略 运用实物进行认知教学 五、教学设施与媒体的选择应用 学习 按能训练的教媒体媒体内使用媒体在教学媒体使用方式 水平 学设施条件类型 容时间中的作用 技能 知识认识会应用 能力熟练掌握
《植物与植物生理学》教案 1 绪论单元教案 教师 王衍安 教学单元 绪 论 授课计划学时 2 授课时间安排 2 一、教学内容： 知识点：阅读植物的多样性，认识植物在农业生产中的作用，理解植物与农业科学的关系。 二、学生特征分析 1、学生为对口高职班，但由于部分学生为“三校生”基础层次有差异。 2、学习的积极性较高，主动性强。 三、教学内容和学习水平的分析与确定 1、技能和知识点的划分与学习水平的确定 编号 技能和知识点 学习目标水平 识记 理解 熟练 操作 应用 分析 综合 技能 知识 了解植物与植物生理学的作用及其 学习的目的和方法。 √ √ 态度 能力 2、分析教学的重点和难点 教学重点：植物与植物生理的基本内容和应用 解决途径： 教学难点：无 解决途径： 四、教学策略 运用实物进行认知教学。 五、教学设施与媒体的选择应用 学习 水平 技能训练的教 学设施条件 媒体 类型 媒体内 容 使用 时间 媒体在教学 中的作用 媒体使用方式 技能 知识 认识会应用 .ppt 能力 熟练掌握
六、教学过程设计(流程图、语言描述说明 时间 自我介绍 导言:植物学主要讲什么?(中学学过) 何谓植物生理学? 植物与植物生理与前两者有何关系? 本课程主要讲什么内容? 学习这些内容有何作用(应用) 如何学好这门课? 新课 绪论 植物与植物生理的基本概念与研究内容: 植物学:植物形态结构与系统分类 植物生理学:研究植物生命活动规律的科学 植物与植物生理:并非前两者的简单组合而是从细胞、组织、器官、整体、类群和生 态等不同层次有机的阐述植物体的形态结构、生理功能和分类及其与环境的相互关系 特点: ①更突出结构与功能、植物与环境、植物生命活动与生产等的有机统 如:根的发育和结构→根怎样吸收水分和无机养分 叶的发育和结构→光合作用、水分蒸腾 ②内容新,作为一门最基本的最重要的专业基础课,随科学快速发展,内容应不断 充实、丰富、提高。 ③可读性与开放性。 ④具有更强的应用指导性和基础性。 基本任务: ①基础理论:认识和解释植物界所存在的各种层次的生命活动的客观规律,从分子 →细胞→器官→整体水平的结构与功能、生长与发育、生理与代谢等。 应用基础:揭示原理和探索新技术,并广泛应用,植物科学的理论和方法解决人
六、教学过程设计（流程图、语言描述说明） 时间 min 自我介绍 导言：植物学主要讲什么？（中学学过） 何谓植物生理学？ 植物与植物生理与前两者有何关系？ 本课程主要讲什么内容？ 学习这些内容有何作用（应用） 如何学好这门课？ ↓ 新课： 绪论 ↓ 一、植物与植物生理的基本概念与研究内容： 植物学：植物形态结构与系统分类 植物生理学：研究植物生命活动规律的科学 植物与植物生理：并非前两者的简单组合而是从细胞、组织、器官、整体、类群和生 态等不同层次有机的阐述植物体的形态结构、生理功能和分类及其与环境的相互关系。 特点： ① 更突出结构与功能、植物与环境、植物生命活动与生产等的有机统一。 如：根的发育和结构 → 根怎样吸收水分和无机养分 叶的发育和结构 → 光合作用、水分蒸腾 ② 内容新，作为一门最基本的最重要的专业基础课，随科学快速发展，内容应不断 充实、丰富、提高。 ③ 可读性与开放性。 ④ 具有更强的应用指导性和基础性。 基本任务： ① 基础理论：认识和解释植物界所存在的各种层次的生命活动的客观规律，从分子 →细胞→器官→整体水平的结构与功能、生长与发育、生理与代谢等。 ② 应用基础：揭示原理和探索新技术，并广泛应用，植物科学的理论和方法解决人 类 5 20
临的一些重大问题,如粮食生产、环境污染、生态退化等 ③基本资料的调査:进行植物的种类、群落、区系和应用价值等的调查、鉴定、分 和综合 二、植物与植物生理在农林业中的应用: 1.为改善栽培技术实现作物高产、优质、高效提供理论基础 2.为改善和培育作物新品种提供理论基础和技术指标 3.为控制植物生产发育,保护植物产品提供有效方法(技术措施)。 4.研究植物在逆境条件下,生存并获得一定产量的生理机制 应用举例: ①合理施肥与营养诊断、无土栽培 ②植物的化学控制 ③光合与光能利用、超高产育种、超密栽培。 ④促成栽培。 ⑤组织培养。 ⑥旱地旱作农业节水技术措施 三、植物与植物生理的学习态度和方法 充分把握植物生命活动的习性(三性): 1.植物的整体性 2.植物与环境的统一性 植物的变化发展性 经常思考的两个问题: 对任何一种特殊的器官或结构是否存在其它的替代形式?同理,对任何一种 !现象是否有另外一条代谢途径?如果有,是否存在?如果没有,为什么 2.任何一种器官的发生或代谢与环境关系如何?如何调控? 随堂总结 七、思考题及习题 八、课堂定量分析
面临的一些重大问题，如粮食生产、环境污染、生态退化等 ③ 基本资料的调查：进行植物的种类、群落、区系和应用价值等的调查、鉴定、分 类 和综合。 二、植物与植物生理在农林业中的应用： 1. 为改善栽培技术实现作物高产、优质、高效提供理论基础。 2. 为改善和培育作物新品种提供理论基础和技术指标。 3. 为控制植物生产发育，保护植物产品提供有效方法（技术措施）。 4. 研究植物在逆境条件下，生存并获得一定产量的生理机制。 应用举例： ① 合理施肥与营养诊断、无土栽培。 ② 植物的化学控制。 ③ 光合与光能利用、超高产育种、超密栽培。 ④ 促成栽培。 ⑤ 组织培养。 ⑥ 旱地旱作农业节水技术措施。 三、植物与植物生理的学习态度和方法： 充分把握植物生命活动的习性（三性）： 1. 植物的整体性。 2. 植物与环境的统一性。 3. 植物的变化发展性。 经常思考的两个问题： 1. 对任何一种特殊的器官或结构是否存在其它的替代形式？同理，对任何一种 理现象是否有另外一条代谢途径？如果有，是否存在？如果没有，为什么？ 2. 任何一种器官的发生或代谢与环境关系如何？如何调控？ ↓ 随堂总结 10 10 5 5 35 10 七、思考题及习题 八、课堂定量分析：
1、技能训练学生掌握的程度 2、学生参与的时间: 3、学生参与的广度: 4、学生参与的形式: 6、时间分配比例
1、技能训练学生掌握的程度： 2、学生参与的时间： 3、学生参与的广度： 4、学生参与的形式： 5、效果： 6、时间分配比例：
