巨人和孩子 Deoooooe 王尔德 授课人:实验中学嫣然
巨 人 和 孩 子 王尔德 授课人： 实验中学 嫣 然
教学目标: 1、通过朗读、讨论,领会作品主题 及教育意义。 2、学习分析人物的方法,体会本文 生动、精彩的语言 3、培养待人真诚、无私的品质
◼ 教学目标： ◼ 1、通过朗读、讨论，领会作品主题 及教育意义。 ◼ 2、学习分析人物的方法，体会本文 生动、精彩的语言。 ◼ 3、培养待人真诚、无私的品质
要求 初1、大声朗读,划出不认识术4 读的字词或不理解的词语,以 课小组为单位,互相帮助解决 文|整体 (注意利用工具书)。 2、依据巨人的花园的变化, 感宁把课文分为三大部分,并概 知括大意。 FUNNY H100RL
〈 一 〉 初 读 课 文—— 整 体 感 知 ： 要求： 1、大声朗读，划出不认识 的字词或不理解的词语，以 小组为单位，互相帮助解决 （注意利用工具书）。 2、依据巨人的花园的变化， 把课文分为三大部分，并概 括大意
问题: 1、巨人封闭花园的言行表 明他是一个怎样的巨人? 二细读 (用文中一个词语回答)。 巨人这样做给花园带来的后 果是什么? 【自私。巨人的花园里终年是寒冬, 分只有北风、冰雹,还有箱和雪在园 析中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌 人树儿忘了开花;春天再也没有出现, 物夏天也不见踪影,也没有秋天(第8、 10自然段)】 FUNNY A00RI
◼ 问题： ◼ 1、巨人封闭花园的言行表 明他是一个怎样的巨人？ （用文中一个词语回答）。 巨人这样做给花园带来的后 果是什么？ 【自私。巨人的花园里终年是寒冬， 只有北风、冰雹，还有霜和雪在园 中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌， 树儿忘了开花；春天再也没有出现， 夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、 10自然段）】 〈 二 〉 细 读—— 分 析 人 物 ：
2、是什么原因又使花园里出现了春天的景象? 【孩子们的到来,使花园恢复了春天的美丽、 生机和欢乐(第13自然段)】 诉 3、使巨人深受感动,立即悔悟的直接原因是 什么?悔悟之后的“巨人”做了些什么? 【巨人目睹了花园的春景,特别是他看到那棵 被霜雪裹得严严实实,北风也对它肆意咆哮的 树尽可能垂下枝条,并反复深情呼唤:快爬上 来呀,小孩子!这种情景深深感化了他。悔悟 之后的巨人轻轻下楼,悄悄打开门,把小男孩 轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙,欢 迎孩子们来玩。】 FUNNYH00阻
2、是什么原因又使花园里出现了春天的景象？ 【孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、 生机和欢乐（第13自然段）】 3、使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是 什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？ 【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵 被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的 树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上 来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔悟 之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩 轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢 迎孩子们来玩。】
4、花园里有了美丽的春天,孩 子们又能和巨人在花园里快乐地 玩耍,这些是因为巨人什么样的 变化才换来的? 【自私的巨人在事实的教育下改 正了自己的错误,他的真诚与爱心 使花园更美丽,人与人之间更和谐 美好。】 FUNNY
4、花园里有了美丽的春天，孩 子们又能和巨人在花园里快乐地 玩耍，这些是因为巨人什么样的 变化才换来的？ 【自私的巨人在事实的教育下改 正了自己的错误，他的真诚与爱心 使花园更美丽，人与人之间更和谐 美好。】
1、找出最让你感动的情节(指名 △‖个别读或齐读),这个情节说明 升什么? 【小男孩使出双臂搂着巨人的 精脖子,杀吻管人的吕 读和疼子们起在他们所见 这个情节说明了爱心能给世界 品也给自已带来美好和欢乐,自 味私则会给世界也给自已带来不 语中率和苦。 FUNNY H100RL
【小男孩伸出双臂搂着巨人的 脖子，亲吻巨人的脸……巨 人和孩子们一起在他们所见 到的最美丽的花园中游戏玩 耍。】 〈 三 〉 精 读—— 品 味 语 言 ： ◼1、找出最让你感动的情节（指名 个别读或齐读），这个情节说明了 什么？ 这个情节说明了爱心能给世界 也给自己带来美好和欢乐，自 私则会给世界也给自己带来不 幸和痛苦
2、说说发现的精彩词句(包括拟人句) (1)品味语言美: 叠音词的使用,表达作者的喜爱之情。 (2)品味表现手法美: 比喻的运用,形象的说明花之多、花之耀眼闪亮;拟人手 法的运用,形容鸟儿的鸣叫非常动听,这和孩子的欢笑 声交相呼应。 花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑语构成 了一幅美妙的画面。 3、用“大声歌唱”、“翩翩起舞”、“露着笑 脸”说一段话,描述一种场景以及体现的心情
2、说说发现的精彩词句（包括拟人句） 3、用 “大声歌唱”、“翩翩起舞”、“露着笑 脸”说一段话，描述一种场景以及体现的心情。 （1）.品味语言美: 叠音词的使用，表达作者的喜爱之情。 （2）.品味表现手法美: 比喻的运用,形象的说明花之多、花之耀眼闪亮;拟人手 法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩子的欢笑 声交相呼应。 花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑语构成 了一幅美妙的画面