老师:周末刚过,同学们记忆犹新,在家里,你们都做些什么呢?这节课大家一起来谈谈 这些话题好吗 学生:好! 老师:下面请同学们看屏幕上的小朋友在家里有哪一些活动情况。(播放动漫课件) 学生:小明在看书,小华在做练习,小东在画画,小花在唱歌、跳舞。 老师:能说出地点和时间吗? 学生:星期天,小明在家里看书,小华在家里画画,小花在房间里唱歌,跳舞 老师:我们在平时说话中都要注意什么? 学生:讲文明讲礼貌,声音响亮,口齿清晰,语句通顺,态度大方……(屏幕出示要 老师:同学们懂得可真多!现在请你们根据以上这些要求,先在同桌间交流交流自己在 家里的一些活动,待会儿也让全班同学知道一些。(同桌交流,教师巡回了解,掌握一手材 料。) 老师:同学们交流得真激烈,看来大家在家里的活动真不少。下面老师想采访一位同学 谁愿意上台。 老师:我是“星星报社”记者,现在想了解小学生周末在家里的活动情况。你也能自我 介绍一下吗? 学生:我是南少林学校的一名学生,今年我读二年级。我的名字叫陈龙达 老师:龙达同学你好!你能谈谈周末在家里都做些什么吗? 学生:我平时在家里做练习,看电视,玩玩具。 老师:你能用上,“有的时候,有的时候,还有一些时候……”吗?(板书) 学生:我平时在家里,有的时候做练习,有的时候看电视,还有一些时候会自己一个人 玩玩具 老师:真不错,能马上说一句这么连贯的话。那么,你还能把其中的一件事说具体吗? 学生:(思考片刻,微笑)我能把“看电视”说具体。(师微笑,点头)有的时候,我 回到家里,都来不及把书包这下,就打开电视,一坐就是几个小时。(众学生:哇)
老师：周末刚过，同学们记忆犹新，在家里，你们都做些什 么呢?这节课大家一起来谈谈 这些话题好吗 学生：好！ 老师：下面请同学们看屏幕上的小朋友在家里有哪一些活动情况。（播放动漫课件） 学生：小明在看书，小华在做练习，小东在画画，小花在唱歌、跳舞。 老师：能说出地点和时间吗? 学生：星期天，小明在家里看书，小华在家里画画，小花在房间里唱歌，跳舞。 老师：我们在平时说话中都要注意什 么？ 学生：讲文明讲礼貌，声音响亮，口齿清晰，语句通顺，态度大方……（屏幕出 示要 点） 老师：同学们懂得可真多！现在请你们根据以上这些要求，先在同桌间交流交流自己在 家里的一些活动，待会儿也让全班同学知道一些。（同桌交流，教师巡回了解，掌握一手材 料。） 老师：同学们交流得真激烈，看来大家在家里的活动真不少。下面老师想采访一位同学， 谁愿意上台。 老师：我是“星星报社”记者，现在想了解小学生周末在家里的活动情况。你也能自我 介绍一下吗? 学生：我是南少林学校的一名学生，今年我读二年级。我的名字叫陈龙达。 老师：龙达同学你好！你能谈谈周末在家里都做些什 么吗? 学生：我平时在家里做练习，看电视，玩玩具。 老师：你能用上，“有的时候，有的时候，还有一些时候……”吗?（板书） 学生：我平时在家里，有的时候做练习，有的时候看电视，还有一些时候会自己一个人 玩玩具。 老师：真不错，能马上说一句这么连贯的话。那么，你还能把其中的一件事说具体吗? 学生：（思考片刻，微笑）我能把“看电视”说具体。（师微笑，点头）有的时候，我一 回到家里，都来不及把书包这下，就打开电视，一坐就是几个小时。（众学生：哇）
老师:你说得真具体。谢谢你接受我的采访 学生:不用谢! 老师:请各位当小评委,给我们两个评一评吧。 生1:老师的语气很亲切 (老师:应该说“扮演记者的老师”) 生1:扮演记者的老师语气很亲切,态度大方,一直面带笑容 老师:谢谢 生2:扮演学生的陈龙达同学说话声音很响亮,能把话说具体 生3:扮演学生的陈龙达不紧张,值得我学习。 生4:老师,我有话说,扮演学生的陈龙达看电视的时间太长了 老师:听得真仔细!陈龙达同学当时怎么说的,你能重复一遍吗 学生:(很多同学一起抢着回答)他说一看就是几个小时。 老师:看来,大家听得都很认真。你们知道看那么久有什么不好吗 学生:影响视力,影响学习… 老师:同学们不仅懂得欣赏同学的优点,而且还能给同学提出不足,实在不简单 (再请两名同学上台,学生自我介绍,相互对话) 小记者:我扮演的是太阳报社的小记者。我的名字叫林艳阳,今年10岁。更多内容请 访问www060scom 学生:我叫刘国华,今年9岁,读二年级。我是受访者。 小记者:我是太阳报社的小记者,我想了解一下,你们周末在家都做些什么? 学生:我平时在家里的活动可多了,有的时候会找一些好朋友下棋,玩游戏:有时看漫 画书,写做业:还有的时候打球,上网,画画……在这些活动中我最喜欢的是看漫画书了 有一本关于柯南判案的漫画书我都看了好几遍了。 小记者:你在家里的活动真丰富。谢谢你接受我的采访
老师：你说得真具体。谢谢你接受我的采访。 学生：不用谢！ 老师：请各位当小评委，给我们两个评一评吧。 生１：老师的语气很亲切。 （老师：应该说“扮演记者的老师”） 生１：扮演记者的老师语气很亲切，态度大方，一直面带笑容。 老师：谢谢！ 生２：扮演学生的陈龙达同学说话声音很响亮，能把话说具体。 生３：扮演学生的陈龙达不紧张，值得我学习。 生４：老师，我有话说，扮演学生的陈龙达看电视的时间太长了。 老师：听得真仔细！陈龙达同学当时怎么说的，你能重复一遍吗? 学生：（很多同学一起抢着回答）他说一看就是几个小时。 老师：看来，大家听得都很认真。你们知道看那么久有什 么不好吗? 学生：影响视力，影响学习…… 老师：同学们不仅懂得欣赏同学的优点，而且还能给同学提出不足，实在不简单。 （再请两名同学上台，学生自我介绍，相互对话） 小记者：我扮演的是太阳报社的小记者。我的名字叫林艳阳，今年１０岁。更多内容请 访问 www.060s.com 学生：我叫刘国华，今年９岁，读二年级。我是受访者。 小记者：我是太阳报社的小记者，我想了解一下，你们周末在家都做些什 么？ 学生：我平时在家里的活动可多了，有的时候会找一些好朋友下棋，玩游戏；有时看漫 画书，写做业；还有的时候打球，上网，画画……在这些活动中我最喜欢的是看漫画书了， 有一本关于柯南判案的漫画书我都看了好几遍了。 小记者：你在家里的活动真丰富。谢谢你接受我的采访
《在家里》语文课堂实录 老师:课前,我们一起来背一背学过的儿歌《飞飞跳跳》 生(一边做动作一边背):小蜻蜓,会飞,小蚱蜢,会跳。。。 老师:小弟弟,会长高,你们也正在慢慢地长高呢,我们还学过其他儿歌 学生:小蘑菇 老师:是啊,这是一首猜谜的儿歌,说的是谁啊? 学生:小蘑菇 老师:这首儿歌的题目是《小蘑菇》,我们一起来背一背 学生:背儿歌 老师:这首儿歌里说谁傻啊? 学生:小蘑菇 老师:儿歌背得这么棒,相信我们学过的拼音也能背得很好。我们一起背一下23个声 学生:23个声母:bpm… 老师:24个韵母,来,一起 学生:24个韵母aoe… 老师:前鼻韵母5个 学生:前鼻韵母5个 an en In 老师:后鼻韵母4个 学生:后鼻韵母4个 ang eng ing ong 老师:复韵母18个 学生:复韵母18个 老师:单韵母6个
《在家里》语文课堂实录 老师：课前，我们一起来背一背学过的儿歌《飞飞跳跳》 生（一边做动作一边背）：小蜻蜓，会飞，小蚱蜢，会跳。。。。。。 老师：小弟弟，会长高，你们也正在慢慢地长高呢，我们还学过其他儿歌 学生：小蘑菇 老师：是啊，这是一首猜谜的儿歌，说的是谁啊？ 学生：小蘑菇 老师：这首儿歌的题目是《小蘑菇》，我们一起来背一背 学生：背儿歌 老师：这首儿歌里说谁傻啊？ 学生：小蘑菇 老师：儿歌背得这么棒，相信我们学过的拼音也能背得很好。我们一起背一下 23 个声 母。 学生：23 个声母：b p m …… 老师：24 个韵母，来，一起 学生：24 个韵母 a o e…… 老师：前鼻韵母 5 个 学生：前鼻韵母 5 个 an en in 老师：后鼻韵母 4 个 学生：后鼻韵母 4 个 ang eng ing ong 老师：复韵母 18 个 学生：复韵母 18 个。。。。。。 老师：单韵母 6 个
学生:单韵母6个。。 老师:整体认读16个 学生:整体认读16个。。。 老师:小朋友,你们都有一个幸福温暖的家,在家里呀,有疼爱你们的爸爸妈妈,爷爷 奶奶,做完练习可以看看电视玩玩电脑,今天我们就来聊聊家里的东西,(板书课题:在家 里 )谁能大胆的告诉同学和老师们,你们的家里有哪一些东西? 学生:电脑 老师:我家有。。 学生:我家有电脑。 师(大拇指表扬):是啊,真不错,老师手上有很多家里东西的照片,你能找出来吗? 生(上讲台找出电脑的图片,贴在黑板上) 老师:还有,谁来说? 学生:报纸 师(现场在讲台上拿起一份现代教育报):我们就经常看报纸,你看,我们的数学报就 叫做 学生:数学报 师(指着字让学生认读):现代教育报 学生:(上讲台找出报纸的图片,贴在黑板上) 老师:谁再来大胆的说一说? 学生:沙发 师(做舒服状):是啊,沙发软绵绵的,躺在沙发上看报纸可舒服拉, 学生:(上讲台找出沙发的图片,贴在黑板上):
学生：单韵母 6 个。。。。。。 老师：整体认读 16 个 学生：整体认读 16 个。。。。。。 老师：小朋友，你们都有一个幸福温暖的家，在家里呀，有疼爱你们的爸爸妈妈，爷爷 奶奶，做完练习可以看看电视玩玩电脑，今天我们就来聊聊家里的东西，（板书课题：在家 里 ）谁能大胆的告诉同学和老师们，你们的家里有哪一些东西？ 学生：电脑 老师：我家有。。。 学生：我家有电脑。 师（大拇指表扬）：是啊，真不错，老师手上有很多家里东西的照片，你能找出来吗? 生（上讲台找出电脑的图片，贴在黑板上）： 老师：还有，谁来说？ 学生：报纸 师（现场在讲台上拿起一份现代教育报）：我们就经常看报纸，你看，我们的数学报就 叫做 学生：数学报 师（指着字让学生认读）：现 代 教 育 报 学生：（上讲台找出报纸的图片，贴在黑板上）： 老师：谁再来大胆的说一说？ 学生：沙发 师（做舒服状）：是啊，沙发软绵绵的，躺在沙发上看报纸可舒服拉， 学生：（上讲台找出沙发的图片，贴在黑板上）：
学生:电灯 师(指着教室的电灯):是啊,没有电灯可是什么都做不了的 学生:(上讲台找出台灯的图片,贴在黑板上)摘自小精灵儿童资讯站 学生:电视 老师:我家有 学生:我家有电视 老师:是呀,做完练习可以休息一下,看看电视,还可以干什么呢? 学生:玩电脑 师(摸摸学生的脑袋):看来,你是一个小小的电脑迷,你家肯定有电脑,上去找一找 学生:(上讲台找出电脑的图片,贴在黑板上) 学生:我家有遥控器 老师:是啊,有电视就有配套的遥控器 学生:我家有钟 师(辅以手势):是啊,有钟就可以看时间了,挂在墙上的叫 学生:挂钟 学生:(上讲台找出挂钟的图片,贴在黑板上) 学生:我家有书架 老师:看来你是个爱读书的好孩子 学生:(上讲台找出书架的图片,贴在黑板上) 老师:谁能更厉害的,说一说我家有什么,有什么,还有什么介绍一下你家的东西? 学生:我家有电脑,有电视,有沙发。 师(激情鼓励):还有 学生:还有报纸
学生：电灯 师（指着教室的电灯）：是啊，没有电灯可是什 么都做不了的 学生：（上讲台找出台灯的图片，贴在黑板上）摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站 学生：电视 老师：我家有 学生：我家有电视 老师：是呀，做完练习可以休息一下，看看电视，还可以干什 么呢? 学生：玩电脑 师（摸摸学生的脑袋）：看来，你是一个小小的电脑迷，你家肯定有电脑，上去找一找 学生：（上讲台找出电脑的图片，贴在黑板上） 学生：我家有遥控器 老师：是啊，有电视就有配套的遥控器 学生：我家有钟 师（辅以手势）：是啊，有钟就可以看时间了，挂在墙上的叫 学生：挂钟 学生：（上讲台找出挂钟的图片，贴在黑板上） 学生：我家有书架 老师：看来你是个爱读书的好孩子 学生：（上讲台找出书架的图片，贴在黑板上） 老师：谁能更厉害的，说一说我家有什 么，有什 么，还有什 么介绍一下你家的东西？ 学生：我家有电脑，有电视，有沙发。。。 师（激情鼓励）：还有 学生：还有报纸
学生:我家有挂钟,有台灯,还有电视 老师:真不错,掌声鼓励。有谁还没有叫到过的? 学生:我家有空调,有书架,还有电灯 老师:谁能把拼音贴在图片的下面?其他人看看是不是都贴对了?摘自小精灵儿 童资讯站 学生:(每人一个拼音贴在相应的图片下面) 老师:谁贴的谁上来当当小老师? 学生:(一生上讲台,面对学生,一边拼读,一边做声调手势) 老师:b-a0-- bao zhi baozhi 学生:跟读 学生:一一上去当小老师读 老师:谁认识这些字,把这些字放在相应的拼音下,敢不敢? 生(争先恐后):敢 老师:(把词语发给学生,走到不敢举手的学生前)你想不想要?你不想我就把机会给 别人了? 学生:想 老师:给学生词语卡片 老师:现在,我把图片移开,你还能不能读? 学生:能(借助拼音读词语)个别读 学生1:b- ao zhi baozhi 学生:g-u- a gua zh- rong zhong guanzhong 师(知道后鼻音): ong zh- ong zhong 学生:重新念
学生：我家有挂钟，有台灯，还有电视。 老师：真不错，掌声鼓励。有谁还没有叫到过的？ 学生：我家有空调，有书架，还有电灯。 老师：谁能把拼音贴在图片的下面？其他人看看是不是都贴对了？摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站 学生：（每人一个拼音贴在相应的图片下面） 老师：谁贴的谁上来当当小老师？ 学生：（一生上讲台，面对学生，一边拼读，一边做声调手势） 老师：b---ao----bao zhi baozhi 学生：跟读 学生：一一上去当小老师读 老师：谁认识这些字，把这些字放在相应的拼音下，敢不敢？ 生（争先恐后）：敢 老师：（把词语发给学生，走到不敢举手的学生前）你想不想要？你不想我就把机会给 别人了？ 学生：想 老师：给学生词语卡片 老师：现在，我把图片移开，你还能不能读？ 学生：能（借助拼音读词语）个别读 学生 1：b---ao zhi baozhi 学生：g—u---a gua zh—ong zhong guazhong 师(知道后鼻音)：ong zh—ong zhong 学生：重新念
老师:我再把拼音移开,你还能认吗? 学生:能(请学学生朗读,纠正读音) 学生:(不会认挂钟) 老师:钟里面有个我们认识的字“中”,我叫什么名字? 学生:王忠美 老师:忠字里面就有这个中,来怎么念? 学生:挂钟(掌声鼓励) 学生:请学生认读 师(拿着“沙发”词卡):你在哪里见过这个词语? 学生1:我在书上见到过 学生2:我拼拼音认识的 学学生3:我在电视上看见过 学生4:我在影牒机上看见过 老师:是啊,识字就这么简单,只要你多用耳朵听,多用眼睛看,多用嘴巴读,多用脑 袋记 (师举着词卡开火车识字) 老师:只要大家用心去看,一定会认识更多的字,自己看书自己看报纸是件多么高兴的 事啊。为自己认识这么多的字表扬下自己吧 老师:认识这么多字,接下来看谁写字的本领最大,谁的字写得最漂亮,有信心吗? 请小朋友翻开语文书,仔细看图,说说谁在谁的上面 学生1:电视在桌子的上面 学生2:电灯在茶几的上面 学学生3:杯子在茶几的上面
老师：我再把拼音移开，你还能认吗? 学生：能（请学学生朗读，纠正读音） 学生：（不会认挂钟） 老师：钟里面有个我们认识的字“中”，我叫什 么名字？ 学生：王忠美 老师：忠字里面就有这个中，来怎么念？ 学生：挂钟（掌声鼓励） 学生：请学生认读 师（拿着“沙发”词卡）：你在哪里见过这个词语？ 学生 1：我在书上见到过 学生 2：我拼拼音认识的 学学生 3：我在电视上看见过 学生 4：我在影牒机上看见过。 老师：是啊，识字就这么简单，只要你多用耳朵听，多用眼睛看，多用嘴巴读，多用脑 袋记。 （师举着词卡开火车识字） 老师：只要大家用心去看，一定会认识更多的字，自己看书自己看报纸是件多么高兴的 事啊。为自己认识这么多的字表扬下自己吧。 老师：认识这么多字，接下来看谁写字的本领最大，谁的字写得最漂亮，有信心吗? 请小朋友翻开语文书，仔细看图，说说谁在谁的上面？ 学生 1：电视在桌子的上面 学生 2：电灯在茶几的上面 学学生 3：杯子在茶几的上面
老师:我知道你们都很聪明,都会写,但要把他们写漂亮不容易,我们一起加油,把最 漂亮的字写下来 生(观察):先竖再横 师(板书示范):竖,顿一下,慢慢往下走,再往回顿,横,先顿一下,慢慢往右走, 再往回顿 学生:(描写) 老师:“下”字的竖是悬针竖还是垂露竖? 学生:垂露竖 师(板书示范) 学生:(描写) 老师:书上这位小朋友的家这么漂亮,我相信小朋友的家也肯定一样漂亮,但是你们共 有44户人家,王老师一下子去不了你们家,但又想去你们家看看,怎么办? 学生:我把家拍下来 学生:你一天去一家 学生:我可以画出来 老师:最经济最实惠的方法就是把自己的家用自己的小手画下来,把你们家的摆设画出 来让我看看,画得最好的小朋友帖在后面让大家欣赏,好吗? 学生:好
老师：我知道你们都很聪明，都会写，但要把他们写漂亮不容易，我们一起加油，把最 漂亮的字写下来。 生（观察）：先竖再横 师（板书示范）：竖，顿一下，慢慢往下走，再往回顿，横，先顿一下，慢慢往右走， 再往回顿。 学生：（描写） 老师：“下”字的竖是悬针竖还是垂露竖？ 学生：垂露竖 师（板书示范） 学生：（描写） 老师：书上这位小朋友的家这么漂亮，我相信小朋友的家也肯定一样漂亮，但是你们共 有 44 户人家，王老师一下子去不了你们家，但又想去你们家看看，怎么办？ 学生：我把家拍下来 学生：你一天去一家 学生：我可以画出来 老师：最经济最实惠的方法就是把自己的家用自己的小手画下来，把你们家的摆设画出 来让我看看，画得最好的小朋友帖在后面让大家欣赏，好吗? 学生：好