学习主题喹啉与青蒿素类抗药物的分析学科领域药物分析学适合班级药学2学时所需时间药物分析课设计者所属教研室药物分析程组学习内容结构方式口基于主题的口基于案例的口基于问题的口基于项目的学习活动方式集体化学习个别化学习合作式学习口协作式学习学习内容1.典型喹啉类药物的结构与理化性质，其主要化学性质为碱性。2.喹啉类鉴别试验包括化学鉴别法、分光光度法。重点介绍绿奎宁反应（10分钟）PPT、板书3.纯度检查：根据硫酸奎宁的制备工艺，产品中有关物质主要是生产过程中产生的中间体以及副反应产物。通过检查酸度、三氯甲烷-乙醇中不溶物质和其他金鸡纳碱等加以控制。4.喹啉类含量测定方法：非水溶液滴定法，重点为反应原理。5.青蒿素类药物的结构与理化性质。6.青蒿素类药物的鉴别试验：包括呈色反应、分光光度法色谱法。7.纯度检查：目前青蒿素的制备仍以天然药材分离提取为主，并用于其衍生药物的生产，所以药品中通常都存在结构类似的有关物质。主要学习TLC和HPLC检查方法。8.含量测定：ChP2015中青蒿素类原料药物均所采用的HPLC法进行，双氢青蒿素片水解后利用UV法。9.思政阅读材料，谈谈心得体会。学习目标1.掌握喹啉与青蒿素类抗症药物的结构与性质，鉴别和含量测定方法。2.熟悉喹啉与青蒿素类抗症药物的鉴别试验、有关物质的特点。3.了解喹啉与青蒿素类抗药物体内样品分析。4．培养不畏艰辛，不怕困难，勇于进取的精神，为祖国医药事业添砖加瓦的决心。问题设计1.喹啉类和青蒿素类药物的结构特征各是什么？2.硫酸奎宁的纯度检查主要控制哪些杂质？3.非水溶液滴定硫酸奎宁原料的含量时，用直接法时1摩尔高氯酸与几摩尔硫酸奎宁相当？为什么？学习资源教材：《药物分析》，杭太俊，第八版，北京：人民卫生出版社，2016
学习主题 喹啉与青蒿素类抗疟药物的分析 学科领域 药物分析学 适合班级 药学 所需时间 2 学时 设计者 药物分析课 程组 所属教研室 药物分析 学习内容结构方式 基于主题的 □基于案例的 □基于问题的 □基于项目的 学习活动方式 □集体化学习 □个别化学习 合作式学习 □协作式学习 学习内容 1. 典型喹啉类药物的结构与理化性质，其主要化学性质为碱性。 2. 喹啉类鉴别试验包括化学鉴别法、分光光度法。重点介绍绿奎宁反应（10 分钟） PPT、板书 3. 纯度检查：根据硫酸奎宁的制备工艺，产品中有关物质主要是生产过程中产生的 中间体以及副反应产物。通过检查酸度、三氯甲烷-乙醇中不溶物质和其他金鸡纳碱 等加以控制。 4. 喹啉类含量测定方法：非水溶液滴定法，重点为反应原理。 5. 青蒿素类药物的结构与理化性质。 6. 青蒿素类药物的鉴别试验：包括呈色反应、分光光度法色谱法。 7. 纯度检查：目前青蒿素的制备仍以天然药材分离提取为主，并用于其衍生药物的 生产，所以药品中通常都存在结构类似的有关物质。主要学习 TLC 和 HPLC 检查方 法。 8. 含量测定：ChP2015 中青蒿素类原料药物均所采用的 HPLC 法进行，双氢青蒿素 片水解后利用 UV 法。 9. 思政阅读材料，谈谈心得体会。 学习目标 1. 掌握喹啉与青蒿素类抗疟药物的结构与性质，鉴别和含量测定方法。 2. 熟悉喹啉与青蒿素类抗疟药物的鉴别试验、有关物质的特点。 3. 了解喹啉与青蒿素类抗疟药物体内样品分析。 4. 培养不畏艰辛，不怕困难，勇于进取的精神，为祖国医药事业添砖加瓦的决心。 问题设计 1. 喹啉类和青蒿素类药物的结构特征各是什么? 2. 硫酸奎宁的纯度检查主要控制哪些杂质？ 3. 非水溶液滴定硫酸奎宁原料的含量时，用直接法时 1 摩尔高氯酸与几摩尔硫酸 奎宁相当？为什么？ 学习资源 教材： 《药物分析》，杭太俊, 第八版. 北京: 人民卫生出版社，2016
《药物分析学》曾苏第2版.北京：高等教育出版社，2014《药物分析》（国家执业药师资格考应试指南).北京：中国中医药科技出版社，2015工具书：《中国药典》二部，国家药典委员会，北京，中国医药科技出版社2020数据库：中国知网文献总库、SCIE数据库思政阅读材料：《青蒿素的研究历程与价值》，屠呦呦瑞典领诺贝尔奖演讲（全文）学习过程1.对学生进行分组，以组进行学习2.明确自主学习内容的学习目标及需要探究的问题，认真的学习教材并查阅相关资料，同时结合教材、课件、资料、实验、参考文献进行自主学习，提高自学能力。3.对于学习中出现的困惑，可进行组内或组间讨论。可以通过建立QQ交流平台的方式，进行时时沟通和讨论（教师应参与其中，进行纠错和指导和答疑）。4.最后由每组提交归纳、总结报告，或在指定某一特定时间段进行汇报。并进行学生自评、互评和教师评分。学习建议（必要时填写）建议对该部分内容设定自主学习的时间，在规定的时间内完成学习的内容的掌握，并做好考核工作。有问题及时与老师沟通。自我评价学生通过对自主学习的完成情况和自主学习总结进行自我评价和同学互评。教师反馈对每组提交的归纳、总结报告进行教师评分，并反馈给学生
《药物分析学》曾苏第 2 版.北京：高等教育出版社, 2014. 《药物分析》(国家执业药师资格考应试指南). 北京：中国中医药科技出版社，2015. 工具书：《中国药典》二部, 国家药典委员会, 北京, 中国医药科技出版社, 2020. 数据库：中国知网文献总库、SCIE 数据库 思政阅读材料：《青蒿素的研究历程与价值》，屠呦呦瑞典领诺贝尔奖演讲(全文) 学习过程 1. 对学生进行分组，以组进行学习. 2. 明确自主学习内容的学习目标及需要探究的问题，认真的学习教材并查阅相关资 料，同时结合教材、课件、资料、实验、参考文献进行自主学习,提高自学能力。 3. 对于学习中出现的困惑，可进行组内或组间讨论。可以通过建立 QQ 交流平台的 方式，进行时时沟通和讨论（教师应参与其中，进行纠错和指导和答疑）。 4. 最后由每组提交归纳、总结报告，或在指定某一特定时间段进行汇报。并进行学 生自评、互评和教师评分。 学习建议（必要时填写） 建议对该部分内容设定自主学习的时间，在规定的时间内完成学习的内容的掌握，并做 好考核工作。有问题及时与老师沟通。 自我评价 学生通过对自主学习的完成情况和自主学习总结进行自我评价和同学互评。 教师反馈 对每组提交的归纳、总结报告进行教师评分，并反馈给学生