试验设计与分析 科学研究的一般过程 课程主要内容 ★科学研究的一般过程 ★试验设计与分析概述 ★试验设计方法 ★试验结果分析方法
试验设计与分析 科学研究的一般过程 课程主要内容 ★科学研究的一般过程 ★试验设计与分析概述 ★试验设计方法 ★试验结果分析方法
试验设计与分析 科学研究的一般过程 主要参考文献 ★邱轶兵试验设计与数据处理.中国科学技术大学出版社， 2008 ★刘炯天.试验研究方法.中国矿业大学出版社，2006 ★赵选民.试验设计方法.科学出版社，2006 ★陈魁.试验设计与分析.清华大学出版社，1996 ★李云雁.试验设计与数据处理.化学工业出版社，2018 ★盛骤概率论与数理统计.高等教育出版社，2001 ★2012年以来期刊上发表的相关试验设计与分析方面的论 文
试验设计与分析 科学研究的一般过程 ★邱轶兵.试验设计与数据处理.中国科学技术大学出版社， 2008 ★刘炯天.试验研究方法.中国矿业大学出版社，2006 ★赵选民.试验设计方法.科学出版社，2006 ★陈魁.试验设计与分析.清华大学出版社，1996 ★李云雁.试验设计与数据处理.化学工业出版社，2018 ★盛骤.概率论与数理统计.高等教育出版社，2001 ★ 2012年以来期刊上发表的相关试验设计与分析方面的论 文
试验设计与分析 科学研究的一般过程 第一章 科学研究的一般过程
试验设计与分析 科学研究的一般过程
试验设计与分析 科学研究的一般过程 1.1科学研究的类型 根据研究内容可分为： 1.基础研究 (1)以认识现象、发现和开拓新的知识领域为目的。 (2)没有特定的应用目的。 (3)研究结果通常具有一般的或普遍的正确性，成果常表 现为一般的原则、理论或规律。 举例：物理、数学，医学上的例子。 ⊙，的Y@哈
试验设计与分析 科学研究的一般过程 根据研究内容可分为： 1. 基础研究 （1）以认识现象、发现和开拓新的知识领域为目的。 （2）没有特定的应用目的。 （3）研究结果通常具有一般的或普遍的正确性，成果常表 现为一般的原则、理论或规律。 举例：物理、数学，医学上的例子
试验设计与分析 科学研究的一般过程 1.1科学研究的类型 2.应用基础研究 (1)有广泛应用背景。 (2)获取新知识、新原理、新方法为目的的应用理论研究。 (3)以基础科学理论为基础，针对技术中存在的普遍性问 题进行理论探索。 煤泥水难以沉降的原因，泡茶 © 基础量子化学 工程应用数学 催化剂基继及应用 与应用
试验设计与分析 科学研究的一般过程 2. 应用基础研究 （1）有广泛应用背景。 （2）获取新知识、新原理、新方法为目的的应用理论研究。 （3）以基础科学理论为基础，针对技术中存在的普遍性问 题进行理论探索。 煤泥水难以沉降的原因，泡茶
试验设计与分析 科学研究的一般过程 3.应用研究 (1)具有特定的实际目的或应用目标。（新产品、新工艺) (2)在围绕特定目的或目标进行研究的过程中获取新的知 识，为解决实际问题提供科学依据。 (3)应用研究对象的核心是技术，起着使科学理论与生产 实践相联系、相结合的作用。 (4)应用研究是基础研究和开发研究的桥梁，既能为基础 科学提出研究课题和提供研究资料，从而推动基础科学发 展，又能直接指导某一类生产过程，从而带来明显经济效果。 四凸棒石黏士 应用研究
试验设计与分析 科学研究的一般过程 3. 应用研究 （1）具有特定的实际目的或应用目标。（新产品、新工艺） （2）在围绕特定目的或目标进行研究的过程中获取新的知 识，为解决实际问题提供科学依据。 （3）应用研究对象的核心是技术，起着使科学理论与生产 实践相联系、相结合的作用。 （4）应用研究是基础研究和开发研究的桥梁，既能为基础 科学提出研究课题和提供研究资料，从而推动基础科学发 展，又能直接指导某一类生产过程，从而带来明显经济效果
试验设计与分析 科学研究的一般过程 根据研究目的可分为： 1.探索性研究 探索性研究是一种所研究对象或问题进行初步了解，以获得 初步印象和感性认识的，并为日后更为周密、深入的研究提 供基础和方向的研究类型。（对研究对象知之甚少） 2.描述性研究 描述性研究又称为叙述性研究，指研究结果为正确描述某 些总体或某种现象的特征或全貌的研究，任务是收集资料、 发现情况、提供信息，和从杂乱的现象中，描述出主要的规 律和特征。（病例报告） 3.解释性研究 解释性研究也称为因果性研究。这种研究类型主要探索某种 假设与条件因素之间的因果关系，即在认识到现象是什么以 及其状况怎样的基础上，进一步弄清楚或明白事物和现象的 为什么是这样
试验设计与分析 科学研究的一般过程 根据研究目的可分为： 1. 探索性研究 探索性研究是一种所研究对象或问题进行初步了解，以获得 初步印象和感性认识的，并为日后更为周密、深入的研究提 供基础和方向的研究类型。（对研究对象知之甚少） 2. 描述性研究 描述性研究又称为叙述性研究，指研究结果为正确描述某 些总体或某种现象的特征或全貌的研究，任务是收集资料、 发现情况、提供信息，和从杂乱的现象中，描述出主要的规 律和特征。（病例报告） 3. 解释性研究 解释性研究也称为因果性研究。这种研究类型主要探索某种 假设与条件因素之间的因果关系，即在认识到现象是什么以 及其状况怎样的基础上，进一步弄清楚或明白事物和现象的 为什么是这样
试验设计与分析 科学研究的一般过程 1.2科学研究的步骤 1.准备阶段 准备阶段包括选题、搜集和阅读文献资料以及进 行课题设计三部分。 2.进行阶段 进行阶段是实际工作阶段，其关键是“做”。 “做”的过程中，一要熟练掌握先进的研究技术与 方法（科学、可再现）；二要客观地做好试验记录。 3.总结阶段 总结阶段包括整理实验记录，分析、综合实验资 料，写出科学研究工作总结和技术总结，撰写论文 以及提交鉴定或验收
试验设计与分析 科学研究的一般过程 1.准备阶段 准备阶段包括选题、搜集和阅读文献资料以及进 行课题设计三部分。 2.进行阶段 进行阶段是实际工作阶段，其关键是“做” 。 “做”的过程中，一要熟练掌握先进的研究技术与 方法（科学、可再现）；二要客观地做好试验记录。 3.总结阶段 总结阶段包括整理实验记录，分析、综合实验资 料，写出科学研究工作总结和技术总结，撰写论文 以及提交鉴定或验收
试验设计与分析 科学研究的一般过程 1.3科研工作者的素质 1.德 “德”指的是科研工作者的思想道德和科学道德。在素质结 构中，“德”的核心和实质就是学会做人，而学会做人正是 做好学问的前提。然而有些人认为只要有了学问，就可以搞 科研、出成果，结果导致了素质结构上的偏食，以至出现问 题。（诚信，协作）目前更加强调！ 2.识 “识”指的是科研工作者的胆识。其含义主要是指科研工作 者在正确的思想认识路线指引下，所应具备的识别能力、判 断能力和预见能力。 3.才 “才”是指科研工作者的才干、才能、能力。具体说来就是 善于把知识、方法、技巧等巧妙地应用到科研的实际工作中 去，转化为进行科研的实际能力
试验设计与分析 科学研究的一般过程 1.德 “德”指的是科研工作者的思想道德和科学道德。在素质结 构中， “德”的核心和实质就是学会做人，而学会做人正是 做好学问的前提。然而有些人认为只要有了学问，就可以搞 科研、出成果，结果导致了素质结构上的偏食，以至出现问 题。（诚信，协作）目前更加强调！ 2.识 “识”指的是科研工作者的胆识。其含义主要是指科研工作 者在正确的思想认识路线指引下，所应具备的识别能力、判 断能力和预见能力。 3.才 “才”是指科研工作者的才干、才能、能力。具体说来就是 善于把知识、方法、技巧等巧妙地应用到科研的实际工作中 去，转化为进行科研的实际能力
试验设计与分析 科学研究的一般过程 4.学 “学”是指科研工作者的学习、学问、学识。科 研工作者的“才”很大程度上依赖于他的后天学 习，可以说“学”是一个人做科研的基础。特别 是在当前正值“知识爆炸”的时代，知识日新月 异，科技迅猛发展，一个人的“学”将显得尤为 重要。（培养学习能力）
试验设计与分析 科学研究的一般过程 4.学 “学”是指科研工作者的学习、学问、学识。科 研工作者的“才”很大程度上依赖于他的后天学 习，可以说“学”是一个人做科研的基础。特别 是在当前正值“知识爆炸”的时代，知识日新月 异，科技迅猛发展，一个人的“学”将显得尤为 重要。（培养学习能力）
