教学内容 欣赏《我的家乡日喀则》。 教学目标 1.欣赏藏族民歌《我的家乡日喀则》，产生对民族音乐的兴趣。 2.运用聆听、模唱、律动等形式有感情地学唱歌曲《我的家乡日喀则》。 3.感受童声合唱《我的家乡日喀则》的情绪、节奏特点。 4.引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。 教学重、难点 重点：感受童声合唱《我的家乡日喀则》的情绪、节奏特点。 难点：学习藏族踢踏舞的基本动作。 教学准备 钢琴、录音机、电视、录放机、配套音像带 教学过程 一、导入 1.播放藏族歌曲《卓玛》，学生伴着欢快的歌曲，边模仿老师，舞蹈进教室。 教师：刚才我们进教室时放的那首歌曲，她唱的是哪个民族，你知道吗？ 学生：藏族。 教师：藏族是一个能歌善舞的民族，接下来我们欣赏一段藏族歌舞录像，注意观察它的舞蹈动作有什么特点？ 2.观看舞蹈《飞弦踏春》录像。 边看边启发学生回答，舞蹈的特点。 舞蹈被称为踢踏舞。 二、学跳舞蹈 1.学跳踏步。 教师：下面我们再来看一遍录像，跟着学一学，看看踏步是怎么做的？ 学生：再次观看录像，注意观察脚的动作有哪些？学跳基本的舞蹈动作一一踏（也叫跺，双脚交替踏、也可以 单脚连续踏)。 教师：围成圆圈跳一跳。教师从中指导。注意脚步要轻，身体自然摆动。动作先慢后快。 2.学跳踢步。 教师：我们学会了踏步，下面再看一遍录像，学一学“踢步”是怎样做的。 学生：观看录像。 教师：请学生示范。注意动作要像踢毽子一样，脚心朝上，往左踢身体向右拧。两臂自然摆动，动作要粗犷、 豪放。 3.学跳退踏步。 教师：藏族人民非常聪明，通过步法的调整，再配合多变的上肢动作，就使舞蹈动作变得丰富多彩了。老师跳 一种舞步，大家看一看一一“退踏步” 学生：学习“退踏步”。慢练xx|x一 4.完整表演。 教师：让我们把三个动作连起来伴着音乐做一做。 退踏步一一踏步一一踢步一一退踏步一一献哈达。 三、学唱歌曲 日喀则地区位于青藏高原西南部，日喀则，藏语意为“最好的庄园”。下面我们看着歌词唱一唱。注意：“呀 拉索”的“索”唱了7拍，因为连音线。 接下来这段歌词的节奏比较紧凑，我们一起来轻轻的按节奏读一读。从“嘿”字开始读，“嘿”字后不喘气。 上下2段，读一遍。 1.播放歌曲
教学内容 欣赏《我的家乡日喀则》。 教学目标 1.欣赏藏族民歌《我的家乡日喀则》，产生对民族音乐的兴趣。 2.运用聆听、模唱、律动等形式有感情地学唱歌曲《我的家乡日喀则》。 3.感受童声合唱《我的家乡日喀则》的情绪、节奏特点。 4.引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。 教学重、难点 重点：感受童声合唱《我的家乡日喀则》的情绪、节奏特点。 难点：学习藏族踢踏舞的基本动作。 教学准备 钢琴、录音机、电视、录放机、配套音像带 教学过程 一、导入 1.播放藏族歌曲《卓玛》，学生伴着欢快的歌曲，边模仿老师，舞蹈进教室。 教师：刚才我们进教室时放的那首歌曲，她唱的是哪个民族，你知道吗？ 学生：藏族。 教师：藏族是一个能歌善舞的民族，接下来我们欣赏一段藏族歌舞录像，注意观察它的舞蹈动作有什么特点？ 2.观看舞蹈《飞弦踏春》录像。 边看边启发学生回答，舞蹈的特点。 舞蹈被称为踢踏舞。 二、学跳舞蹈 1.学跳踏步。 教师：下面我们再来看一遍录像，跟着学一学，看看踏步是怎么做的？ 学生：再次观看录像，注意观察脚的动作有哪些？学跳基本的舞蹈动作——踏（也叫跺，双脚交替踏、也可以 单脚连续踏）。 教师：围成圆圈跳一跳。教师从中指导。注意脚步要轻，身体自然摆动。动作先慢后快。 2.学跳踢步。 教师：我们学会了踏步，下面再看一遍录像，学一学“踢步”是怎样做的。 学生：观看录像。 教师：请学生示范。注意动作要像踢毽子一样，脚心朝上，往左踢身体向右拧。两臂自然摆动，动作要粗犷、 豪放。 3.学跳退踏步。 教师：藏族人民非常聪明，通过步法的调整，再配合多变的上肢动作，就使舞蹈动作变得丰富多彩了。老师跳 一种舞步，大家看一看——“退踏步”。 学生：学习“退踏步”。慢练 x x | x — | 4.完整表演。 教师：让我们把三个动作连起来伴着音乐做一做。 退踏步——踏步——踢步——退踏步——献哈达。 三、学唱歌曲 日喀则地区位于青藏高原西南部，日喀则，藏语意为“最好的庄园”。下面我们看着歌词唱一唱。注意：“呀 拉索”的“索”唱了7拍，因为连音线。 接下来这段歌词的节奏比较紧凑，我们一起来轻轻的按节奏读一读。从“嘿”字开始读，“嘿”字后不喘气。 上下2段，读一遍。 1.播放歌曲
2.找出三段体。 教师：刚才我们唱的时候有没有注意到，最后这个乐段同前面哪一部分一样？ 学生：同第一部分。 教师：这是一首再现式的三段体的歌曲。 3.随着录音唱一遍。 4.随着钢琴伴奏唱一遍。 总结 雪域高原的神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，今天老师和同学们一起学习感受了藏族的歌舞，尤其让 老师高兴的是能和同学们一起分享学习的喜悦。最后让我们围成圆圈，伴着歌曲载歌载舞吧！
2.找出三段体。 教师：刚才我们唱的时候有没有注意到，最后这个乐段同前面哪一部分一样？ 学生：同第一部分。 教师：这是一首再现式的三段体的歌曲。 3.随着录音唱一遍。 4.随着钢琴伴奏唱一遍。 总结 雪域高原的神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，今天老师和同学们一起学习感受了藏族的歌舞，尤其让 老师高兴的是能和同学们一起分享学习的喜悦。最后让我们围成圆圈，伴着歌曲载歌载舞吧！