2010中考语文寒假读练专号六 背诗文名句 1.子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎? 2.子曰:“温故而知新,可以为师矣。” 3.子曰:“学而不思则罔:思而不学则殆。 4.子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。” 读经典名著 1、“丹凤眼,卧蚕眉,面如重枣,青龙偃月刀。”这一肖像描写写的是哪部小说中的哪个人物?<三 国演义 2、曹操说:“宁教我负天下,休教天下人负我”你怎么看待他的这种观点? 反对这观点:因为这是一种以自我为中心的极端自私的人生观:或赞成这观点:要成大业就要在关键 时刻忍痛割爱,不能有妇人这仁, 3、杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”的句子写的是哪一场战役?涉及到哪两个 主要人物? 赤壁之战:曹操、周瑜。 4、《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉?各自的绰号是什么? 晁盖:晁天王;陆云龙:公孙胜;吴用:智多星;阮小二:立地太岁;阮小五:短命三郎;阮小七: 活阎罗:刘塘:赤发鬼;白胜:白日鼠。 文言文阅读 爱莲说 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊:自李唐来,世人盛(也作“甚”)爱牡丹。予独爱莲 之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益淸,亭亭浄植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也:莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之 爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 与朱元思书 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响:好鸟相鸣 嘤嚶成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反。横柯上蔽, 在昼犹昏;疏条交映,有时见日
2010 中考语文寒假读练专号六 背诗文名句 1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 2.子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 3.子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。” 4.子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” 读经典名著 1、“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀。”这一肖像描写写的是哪部小说中的哪个人物?___；_关羽_。 2、曹操说：“宁教我负天下，休教天下人负我”你怎么看待他的这种观点？ 反对这观点：因为这是一种以自我为中心的极端自私的人生观；或赞成这观点：要成大业就要在关键 时刻忍痛割爱，不能有妇人这仁。 3、杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的是哪一场战役?涉及到哪两个 主要人物? 赤壁之战；曹操、周瑜。 4、《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？ 晁盖：晁天王；陆云龙：公孙胜；吴用：智多星；阮小二：立地太岁；阮小五：短命三郎；阮小七： 活阎罗；刘塘：赤发鬼；白胜：白日鼠。 文言文阅读 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛（也作“甚”）爱牡丹。予独爱莲 之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之 爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽， 在昼犹昏；疏条交映，有时见日
1解释下列句子中加着重号的词。(3分) (1)出淤泥而不染而:(2)经纶世务者,窥谷忘反反: (3)横柯上蔽,在昼犹昏蔽: 2.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)水陆草木之花,可爱者甚蕃。 译文: (2)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 译文 3.《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么 4阅读《与朱元思书》第二段,概括富春江水的两个特点。(2分) 5荀子说“蓬生麻中,不扶而直:白沙在涅(黑泥),与之俱黑”,而周敦颐则说莲“出淤泥而不染”。 围绕“环境与人”的关系,提炼出这两句话各自蕴含的观点。(2分) 参考答案 1(1)却(可是,但是)(2)通(同)“返”,返回(3)遮蔽(遮住,遮掩)2、(1)水上、陆地 上各种草木的花,可爱的很多。(2)蝉接连不断(不停)地呜叫(叫着、长鸣),猿(猿猴)不停(长久) 地啼着(鸣叫)。3、爱菊代表的人生态度是陷居避世;爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同 流合污;爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。4、清澈(水清,清):湍急(流急、急)。5、环境可 以改变人;人可以不受环境的影响。 现代文阅读 花果山的主人姓什么 雨天,花花绿绿的伞填满每条街道,到处堵车。我大清早出门,赶到读书的学院,还差一分钟就要上 “今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑,像一根铁钉。别的同学都住校,唯有我走读 开学才几天,他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长,就算跑得再快。 也来不及。课堂纪律严格,我只想将损失减少到最小。 上课铃声在我背后响起,像一条鞭子抽我双腿。有一瞬间,我几乎想席地而坐,喉咙里发咸,仿佛要 吐出红色来。迟到就迟到吧,纪律虽严,健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来,仿佛微风将息的风车 铃声还在宁静而悠远地响着,全然没有即将沉寂的细弱
1.解释下列句子中加着重号的词。（3 分） （1）出淤泥而不染而：（2）经纶世务者，窥谷忘反反： （3）横柯上蔽，在昼犹昏蔽： 2．把下列句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)水陆草木之花，可爱者甚蕃。 译文： (2)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 译文： 3．《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么? 答： 4.阅读《与朱元思书》第二段，概括富春江水的两个特点。(2 分) 答： 5.荀子说“蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅(黑泥)，与之俱黑”，而周敦颐则说莲“出淤泥而不染”。 围绕“环境与人”的关系，提炼出这两句话各自蕴含的观点。(2 分) 答： 参考答案 1（1）却（可是，但是）（2）通（同）“返”，返回（3）遮蔽（遮住，遮掩）2、（1）水上、陆地 上各种草木的花，可爱的很多。（2）蝉接连不断（不停）地呜叫（叫着、长鸣），猿（猿猴）不停（长久） 地啼着（鸣叫）。3、爱菊代表的人生态度是陷居避世；爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同 流合污；爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。4、清澈（水清，清）；湍急（流急、急）。5、环境可 以改变人；人可以不受环境的影响。 现代文阅读 花果山的主人姓什么 雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上 课。 “今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯有我走读。 开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得再快。 也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。 上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。有一瞬间，我几乎想席地而坐，喉咙里发咸，仿佛要 吐出红色来。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。 铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱
只要铃声响着,我就不该停止奔跑。终于,到了。老师和同学们都在耐心地倾听着,等待铃声终结 放学时,我走过大门,很想向老人表示感谢。可是,说什么好呢?说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗? 我想在学府里,最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬,于是便很郑重地问:“老师傅,您贵姓?” “免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错。不过这 难不住我,我创造了联想方式。比如,听了看门师傅的姓氏,我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这 法子百试百灵。 上学三年,我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时,我经过校门,才会恭恭敬敬地 称他一声:“侯师傅好。”他若是一个人,会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅,我便 格外响亮地招呼他,表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头。其后,便会有悠长 的铃声响起,像盘旋的鸽群,陪伴我走进教室。 当我安稳地坐在课桌前,铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有 我知道这秘密。我永远不会说,说出来,便破坏了这一份温情,这一番默契。 我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门,最后一次对铁钉一样的老人说 侯师傅好!”他瞅瞅四下无人,很亲切地靠近我:“你就要走了,我想同你说一件事。 “你不要放在心上。”他踌躇着,“我只是想告诉你……唉,不说了,不说了……”他苍老的头在秋 风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。 到底是什么事呢?”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下嘴唇,好像 那里粘着一粒砂糖,慈祥地看着我 “您快说嘛,侯师傅!”听这口气,与我有关,我忙不迭地追问。“你千万别介意…… 阅读训练 1文章第一段在表达上有什么作用? 2“他瘦而黑,像一根铁钉。”这一句运用了什么修辞手法?其作用是什么? 3“这法子百试百灵。”这句中的“这”指代什么?这法子真的百试百灵吗?请结合文章内容说说你的理 4作者为什么对打铃师傅怀有感激之情呢? 5文章结尾一句是打铃师傅的话,请根据文章内容及标题,展开合理想象,在横线上将老师傅的话补充 完整 参考答案 1.点明迟到的原因,交待事情的起因。 2.运用比喻的修辞手法,形象地写出了打铃的老师傅瘦的样子
只要铃声响着，我就不该停止奔跑。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。 放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢?说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗? 我想在学府里，最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬，于是便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?” “免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这 难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这 法子百试百灵。 上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地 称他一声：“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便 格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长 的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。 当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有 我知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。 我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说： “侯师傅好!”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。” “你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍老的头在秋 风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 “到底是什么事呢?”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像 那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。 “您快 说嘛， 侯师傅 ! ”听 这口气 ，与 我有关 ，我 忙不迭 地追问 。 “你千 万别 介意…… __________________” 阅读训练 1 文章第一段在表达上有什么作用? 2“他瘦而黑，像一根铁钉。”这一句运用了什么修辞手法?其作用是什么? 3“这法子百试百灵。”这句中的“这”指代什么?这法子真的百试百灵吗?请结合文章内容说说你的理 解。 4 作者为什么对打铃师傅怀有感激之情呢? 5 文章结尾一句是打铃师傅的话，请根据文章内容及标题，展开合理想象，在横线上将老师傅的话补充 完整。 参考答案 1．点明迟到的原因，交待事情的起因。 2．运用比喻的修辞手法，形象地写出了打铃的老师傅瘦的样子
3.“这”指代的是“我”创造的记忆姓氏的联想方法。这法子不是真的百试百灵,比如作者就没有准 确记住打铃师傅的姓 4.打铃师傅多次把铃绳拽得很久,把铃声打得很长,让“我”有足够的时间跑到教室,避免了“我” 迟到的尴尬。 5.我不姓侯,我姓孙
3．“这”指代的是“我”创造的记忆姓氏的联想方法。这法子不是真的百试百灵，比如作者就没有准 确记住打铃师傅的姓。 4．打铃师傅多次把铃绳拽得很久，把铃声打得很长，让“我”有足够的时间跑到教室，避免了“我” 迟到的尴尬。 5．我不姓侯，我姓孙……