初中人教版七年级语文下册导学案 课题 夸父逐日 主备人 1课时 备课 授课时间 时间 知识目标:1.有感情地诵读并熟练地背诵课文。 2.掌握基本的文言词汇,能正确翻译翻译文言文。 3.能理解文章的主题。 目标 能力目标:1.培养学生自主、合作、探究的能力 2.培养探究精神,能多角度理解课文 情感目标:1.培养学生热爱祖国古代文化时思想感情。 2.理解古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强的意志。 学习1.积累文言词汇,熟读课文,背诵《夸父逐日》 重点2.体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志 学习能多角度理解课文内涵 难点 《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、 地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。 有些学者则认为《山海经》不单是神话,而且是远古地理,包括了 些海外的山川鸟兽。 《山海经》全书十八卷,其中“山经”五卷,“海经”八卷,“大 荒经”四卷,“海内经”一卷,共约31000字。记载了100多邦国, 550山,300水道以及邦国山水的地理、风土物产等讯息。其中《山 经》所载的大部分是历代巫师、方士和祠官的踏勘记录,经长期传 写编纂,多少会有所夸饰,但仍具有较高的参考价值 知山经:第一卷《南山经》第二卷《西山经》第三卷《北山经》 识|第四卷《东山经》第五卷《中山经》 海经:第一卷《海外南经》第二卷《海外西经》第三卷《海 市外北经》第四卷《海外东经》第五卷《海内南经》 第六卷《海内西经》第七卷《海内北经》第八卷《海内东经》 大荒经:第一卷《大荒东经》第二卷《大荒南经》第三卷《大 荒西经》第四卷《大荒北经》 海内经:第一卷《海内经》 自己补充整理
初中人教版七年级语文下册导学案 课 题 夸父逐日 主备人 1 课时 备课 时间 授课时间 学习 目标 知识目标:1. 有感情地诵读并熟练地背诵课文。 2.掌握基本的文言词汇,能正确翻译翻译文言文。 3.能理解文章的主题。 能力目标:1. 培养学生自主、合作、探究的能力。 2.培养探究精神,能多角度理解课文。 情感目标:1.培养学生热爱祖国古代文化时思想感情。 2.理解古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强的意志。 学习 重点 1. 积累文言词汇,熟读课文,背诵《夸父逐日》。 2. 体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。 学习 难点 能多角度理解课文内涵。 知 识 超 市 《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、 地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。 有些学者则认为《山海经》不单是神话,而且是远古地理,包括了 一些海外的山川鸟兽。 《山海经》全书十八卷,其中“山经”五卷,“海经”八卷,“大 荒经”四卷,“海内经”一卷,共约 31000 字。记载了 100 多邦国, 550 山,300 水道以及邦国山水的地理、风土物产等讯息。其中《山 经》所载的大部分是历代巫师、方士和祠官的踏勘记录,经长期传 写编纂,多少会有所夸饰,但仍具有较高的参考价值。 山经 :第一卷《南山经》 第二卷《西山经》 第三卷《北山经》 第四卷《东山经》 第五卷《中山经》 海经 :第一卷《海外南经》第二卷《海外西经》 第三卷《海 外北经》第四卷《海外东经》第五卷《海内南经》 第六卷《海内西经》第七卷《海内北经》 第八卷《海内东经》 大荒经:第一卷《大荒东经》第二卷《大荒南经》 第三卷《大 荒西经》 第四卷《大荒北经》 海内经:第一卷《海内经》 自己补充整理:
1、今天,我们将走进神话世界,去认识一位神奇的古代神话人物,他的 自|精神也值得我们赞扬与学习。结合课下注释、手中资料,借助工具书, 主理解课题 学 夸父 习 夸父逐日 、认真读课文,读准字音,读通句子,注意标点符号的停顿,划出句子 朗读停顿: 夸父与日逐走,入日。渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足 北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林 3、划出生字词,整理在下面,注音释义: ①夸父与日逐走,逐 走: ②入日: ③渴,欲得饮,欲: 得: ④饮于河、渭;于 ⑤河、渭不足,不足 ⑥北饮大泽。北: 大泽 ⑦未至,至 自/6道渴而死。道: 而 ⑨弃其杖,弃: 其 主/0化为邓林。邓林: 4、正确、流利地朗读课文。 学/、根据课文内容,讲述夸父逐日的故事。 6、结合词语的意思,口头翻译各句的意思 习|7、翻译下列句子 ①夸父与日逐走, ②入日,渴,欲得饮 ③饮于河、渭; ④北饮大泽。道渴而死。 ⑤弃其杖,化为邓林。 8、练习熟读、背诵课文,并默写课文:
自 主 学 习 1、今天,我们将走进神话世界,去认识一位神奇的古代神话人物,他的 精神也值得我们赞扬与学习。结合课下注释、手中资料,借助工具书, 理解课题: 夸父: 逐: 夸父逐日: 自 主 学 习 2、认真读课文,读准字音,读通句子,注意标点符号的停顿,划出句子 朗读停顿: 夸父与日逐走,入日。渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足, 北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。 3、划出生字词,整理在下面,注音释义: ①夸父与日逐走,逐: 走: ②入日: ③渴,欲得饮,欲: 得: 饮: ④饮于河、渭;于: 河、渭: ⑤河、渭不足,不足: ⑥北饮大泽。北: 大泽: ⑦未至,至: ⑧道渴而死。道: 而: ⑨弃其杖,弃: 其: ⑩化为邓林。邓林: 4、正确、流利地朗读课文。 5、根据课文内容,讲述夸父逐日的故事。 6、结合词语的意思,口头翻译各句的意思。 7、翻译下列句子 ①夸父与日逐走, ②入日,渴,欲得饮, ③饮于河、渭; ④北饮大泽。道渴而死。 ⑤弃其杖,化为邓林。 8、练习熟读、背诵课文,并默写课文:
9、用简短的语言概括故事的主要内容: 10、交流拓展,体会精神:教师引导学生想象:古人在漫长的黑夜里, 没有灯火照明,会带来哪些不便与危险呢?请大胆想象,自由表达 (1)那么,夸父为什么要追赶太阳? (2)夸父临死前抛出手杖化成桃林又是为了什么? 合|(3)夸父逐日的故事寄托着古人怎样的愿望 作 探 究 11、品析文本,体会夸父逐日的艰辛,感悟其精神品质。 (1)“入日 (2)“河、渭不足,北饮大泽” (3)“未至,道渴而死” (4)“弃其杖,化为邓林”:
9、用简短的语言概括故事的主要内容: 合 作 探 究 10、交流拓展,体会精神:教师引导学生想象:古人在漫长的黑夜里, 没有灯火照明,会带来哪些不便与危险呢?请大胆想象,自由表达: ⑴那么,夸父为什么要追赶太阳? ⑵夸父临死前抛出手杖化成桃林又是为了什么? ⑶夸父逐日的故事寄托着古人怎样的愿望? 11、品析文本,体会夸父逐日的艰辛,感悟其精神品质。 ⑴“入日”: ⑵“河、渭不足,北饮大泽”: ⑶“未至,道渴而死”: ⑷“弃其杖,化为邓林”:
12.小结:夸父为了 ,不辞劳苦奋勇追赶太阳, 最终 。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神, 反映了古代先民 练习有感情地朗读全文 14、课堂小结 为了让光明永存人间,夸父顽强不息奋勇追日,最终渴死途中, 但他身虽死而志长存,以生命铸成山岳,以手杖化为桃林,以甘美的鲜 果帮助与鼓励人们在追寻光明的路上奋勇前行。人的一生总要有所追求, 如果拥有了夸父逐日的精神和力量,又有什么困难不能克服呢?又有什 么目标不能实现呢?学了本文,你受到哪些启示或感悟? 15、学生写读后感 16、延伸拓展: 楚人隐形 楚人贫居,读《淮南子》,得“螳螂伺蝉自障叶,可以隐形”,遂 于树下仰取叶—一螳螂执叶伺蝉,以摘之。叶落树下,树下先有落叶, 不能复分别。扫取数斗归,一一以叶自障,问其妻曰:“汝见我不(同 “否”)?”妻始时恒答言“见”,经日,乃厌倦不堪,绐(dai,哄骗) 点 云:“不见”。嘿(同“默”)然大喜,赍(釭,携带)叶入市,对面 结取人物,吏遂缚诣县 提|1、下列加点字注音及解释全部正确的一项是() |A、螳螂执叶伺蝉(si,等待)遂于树下仰取叶(a,就) B、扫取数斗归(shu,好几 汝见我不(f6u,同“否”)? C、乃厌倦不堪(kan,能忍受)妻始时恒答言“见”(heng,总是) D、吏遂缚诣县(f,绑)(zhi,到……去) 2、写出下列“以”字的含义 (1)螳螂伺蝉自障叶,可以隐形: (2)螳螂执叶伺蝉,以摘之: (3)一儿以日初出远,而日中时近也 3、翻译语句。 (1)螳螂伺蝉自障叶,可以隐形: (2)对面取人物 4、“楚人”真的能够自隐其形吗?他是个什么样的人? 5、请用一个成语概括本则选文的内容:
总 结 提 升 12.小结:夸父为了 ,不辞劳苦奋勇追赶太阳, 最终 。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神, 反映了古代先民 。 13.练习有感情地朗读全文。 14、课堂小结: 为了让光明永存人间,夸父顽强不息奋勇追日,最终渴死途中。 但他身虽死而志长存,以生命铸成山岳,以手杖化为桃林,以甘美的鲜 果帮助与鼓励人们在追寻光明的路上奋勇前行。人的一生总要有所追求, 如果拥有了夸父逐日的精神和力量,又有什么困难不能克服呢?又有什 么目标不能实现呢?学了本文,你受到哪些启示或感悟? 15、学生写读后感: 16、延伸拓展: 楚人隐形 楚人贫居,读《淮南子》,得“螳螂伺蝉自障叶,可以隐形”,遂 于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉,以摘之。叶落树下,树下先有落叶, 不能复分别。扫取数斗归,一一以叶自障,问其妻曰:“汝见我不(同 “否”)?”妻始时恒答言“见”,经日,乃厌倦不堪,绐(dài,哄骗) 云:“不见”。嘿(同“默”)然大喜,赍(jī,携带)叶入市,对面 取人物,吏遂缚诣县。 1、下列加点字注音及解释全部正确的一项是( ) A、 螳螂执叶伺蝉(sì,等待) 遂于树下仰取叶(zhú,就) B、 扫取数斗归(shǔ,好几) 汝见我不(fǒu,同“否”)? C、 乃厌倦不堪(kān,能忍受) 妻始时恒答言“见”(héng,总是) D、 吏遂缚诣县(fù,绑)(zhǐ,到……去) 2、写出下列“以”字的含义。 ⑴螳螂伺蝉自障叶,可以隐形: ⑵螳螂执叶伺蝉,以摘之: ⑶一儿以日初出远,而日中时近也: 3、翻译语句。 ⑴螳螂伺蝉自障叶,可以隐形: ⑵对面取人物 4、“楚人”真的能够自隐其形吗?他是个什么样的人? 5、请用一个成语概括本则选文的内容: