靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018学年度第一学期 审批人: 科目 年级七年级备课教师高国平 课题 秋天的怀念 课型|新授 上课时间2017年月日 学习目标 1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责 2.体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质 3.学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 学习感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 重点 学习 难点 体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质 学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 自主学习 导入新课 1.介绍作者情况 秋天是迷人的,天高 当代作家,151年出生。北京人。1967年毕业于清华附中,1969云淡,大雁南归,枫叶似 年到延安插队落户。1972年因一场大病双腿瘫痰回到北京,后来在北火,硕果累累,秋天的美 京新桥工艺美术加工厂工作,1978年开始文艺创作。1979年陆续发表/别具一格,秋天的美实实 作品。1983年加入中国作家协会。曾获1983年全国优秀短篇小说奖和 在在,秋天的许多事物都 首届“青年文学创作奖”,代表作品:《我的遥远的清平湾》《命若琴会引起我们无限的遐想, 弦》《我与地坛》等。 也会让我们产生某种怀 :你理解的题目的意思《秋天的怀念》是: 念的情绪。著名作家史铁 由秋天的故事引发的对母亲的怀念 生就在秋天里产生了怀 2.朗读课文,注意标画、识记文章中的重要字词。 念之情,让我们一起来欣 3读熟课文,能够有感情的朗读,注意语速平缓、口齿清楚,注赏课文《秋天的怀念》 意不同人物的语气语调。 (板书课题) 4.再读课文,能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。 自学检测 (1)给下列词语中加点字注音 瘫痪 侍弄 憔悴 絮叨 (2)解释下列词语在文中的含义
靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018 学年度第一学期 审批人： 科目 语文 年级 七年级 备课教师 高国平 课题 秋天的怀念 课 型 新授 上课时间 2017 年 月 日 学 习 目 标 1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 2.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 3.学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 学习 重点 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 学习 难点 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 一、 自主学习 1.介绍作者情况： 当代作家，1951年出生。北京人。1967年毕业于清华附中，1969 年到延安插队落户。1972年因一场大病双腿瘫痪回到北京，后来在北 京新桥工艺美术加工厂工作，1978年开始文艺创作。1979年陆续发表 作品。1983年加入中国作家协会。曾获1983年全国优秀短篇小说奖和 首届“青年文学创作奖”，代表作品：《我的遥远的清平湾》《命若琴 弦》《我与地坛》等。 解题：你理解的题目的意思《秋天的怀念》是： 由秋天的故事引发的对母亲的怀念。 2.朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。 3.读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注 意不同人物的语气语调。 4．再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。 自学检测 （1）给下列词语中加点字注音。 瘫痪． 侍．弄 憔悴．． 絮．叨 （2）解释下列词语在文中的含义。 导入新课 秋天是迷人的，天高 云淡，大雁南归，枫叶似 火，硕果累累，秋天的美 别具一格，秋天的美实实 在在，秋天的许多事物都 会引起我们无限的遐想， 也会让我们产生某种怀 念的情绪。著名作家史铁 生就在秋天里产生了怀 念之情，让我们一起来欣 赏课文《秋天的怀念》。 （板书课题）
学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 沉寂: 诀别: 侍弄 、合作探究整体感知 简要概括本文的主旨 作者记叙了自己双脚瘫痪后,母亲强忍着内心极度的痛苦和重病 的折磨,关怀爱护病残儿子的感人情景,展示了博大深沉崇高无私的 母爱,抒发了对母亲的无限怀念。 展示交流 读完课文你的心情如何?至少用两个词来形容 感受了“我”怎样的情感? 作者对母亲的怀念、思念之情,忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情: 冰心曾经说过:“母亲 自责、内疚之情:作者自己的成长,完全理解母亲了… 啊!你是荷叶,我是红莲 忏悔、内疚、痛悔、思念、愧疚等(板书) 心中的雨点来了,谁是我无 四、达标测试 遮拦天空下的荫庇?”母亲 认识“我”是怎样的一个人? 用无私的爱守护鼓励受挫的 阅读文中对“我”的描写,初步感知“我”的性格脾气以及“我 儿子,燃尽生命最后一点油 的背景。 火,做儿子迷途上的指引的 原文中有一句这样的话“双腿瘫痪后,我的脾气变的暴怒无常。”/明灯。 五、作业 自主整理重点字词及给你深刻印象的语句 教学反
学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 沉寂： 诀别： 侍弄 二、合作探究 整体感知 简要概括本文的主旨： 作者记叙了自己双脚瘫痪后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病 的折磨，关怀爱护病残儿子的感人情景，展示了博大深沉崇高无私的 母爱，抒发了对母亲的无限怀念。 三、展示交流 读完课文你的心情如何？至少用两个词来形容： 感受了“我”怎样的情感？ 作者对母亲的怀念、思念之情，忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情； 自责、内疚之情；作者自己的成长，完全理解母亲了…… 忏悔、内疚、痛悔、思念、愧疚等（板书） 四、达标测试 认识“我”是怎样的一个人？ 阅读文中对“我”的描写，初步感知“我”的性格脾气以及“我” 的背景。 原文中有一句这样的话“双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。” 五、作业 自主整理重点字词及给你深刻印象的语句 冰心曾经说过：“母亲 啊！你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了，谁是我无 遮拦天空下的荫庇？”母亲 用无私的爱守护鼓励受挫的 儿子，燃尽生命最后一点油 火，做儿子迷途上的指引的 明灯。 教 学 反 思
靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018学年度第一学期 审批人: 科目 语文年级七年级备课教师高国平 课题 秋天的怀念 课型|新授 上课时间2017年月日 学|1、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责 习 目|2、体会唐难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质。 标|3、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法 学习体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质。 重点 学习学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法 难点 学生活动 教师活动 自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 、自主学习 导入新课 “幸福是要自己去寻找 引导学生细读课文,从语言的品味中感悟母亲深沉的爱。 的……哪怕是你现在正在经 1l题设计一1不足千字的质朴叙述为何有如此大的感染力?请细历着二场大的浩劫,你也应 读课文,圈画出文中对母亲的动作、语言、神态描写的语句,品味其中看到曙光,能从浩劫中学 到很多别人可能一辈子都学 妙处。 不到的东西,当你拥有了别 (学生跳读课文,圈点勾画,初步学习赏析。) 人所不曾拥有的东西那你就 1第一段中“母亲悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的/唯一。 动静。” (“悄悄地”,副词的运用,表达母亲对儿子的理解、体贴;“偷 偷地”,副词,表达母亲对儿子的牵挂、关切) 2:母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。(抓住这一“挡”这个动词,追问, 挡住的究竟是什么?实际是母亲像一扇门一样,挡住的不是窗外“唰 唰啦啦”地飘落的树叶,而是儿子郁闷烦躁的思绪。) 合作探究整体感知 3:“她忽然不说了,对于‘踩’和‘跑’一类的字眼,她比我 还敏感”… (神态描写,母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦,母亲的爱
靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018 学年度第一学期 审批人： 科目 语文 年级 七年级 备课教师 高国平 课题 秋天的怀念 课 型 新授 上课时间 2017 年 月 日 学 习 目 标 1、 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 2、 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 3、 学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 学习 重点 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 学习 难点 学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 一、 自主学习 引导学生细读课文，从语言的品味中感悟母亲深沉的爱。 1.问题设计一：不足千字的质朴叙述，为何有如此大的感染力？请细 读课文，圈画出文中对母亲的动作、语言、神态描写的语句，品味其 妙处。 （学生跳读课文，圈点勾画，初步学习赏析。） 1.第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的 动静。” （“悄悄地”，副词的运用，表达母亲对儿子的理解、体贴 ；“偷 偷地”，副词，表达母亲对儿子的牵挂、关切） 2：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。（抓住这一“挡”这个动词，追问， 挡住的究竟是什么？实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰 唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。） 二、合作探究 整体感知 3： “她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我 还敏感”…… （神态描写，母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦，母亲的爱 导入新课 “ 幸 福 是 要 自 己 去 寻 找 的……哪怕是你现在正在经 历着一场大的浩劫，你也应 该幸福，因为你可以在浩劫 中看到曙光，能从浩劫中学 到很多别人可能一辈子都学 不到的东西，当你拥有了别 人所不曾拥有的东西那你就 是唯一
学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 好细心!) “什么时候?你要是愿意就明天。” (语言描写,表现出母亲急切的心情,母亲的爱多么急切) “母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘俩儿在一块儿,好 好儿活,好好儿活……” (母亲“扑”过来、“抓住”、“忍住”等,这一系列动词,表现出作者曾经沉浸在自 母亲坚定、执着、深沉的爱。) 己命运的泥潭中无法自 文中这样的句子很多,引导学生在细细品读中体会母亲深沉执着拔,仇恨生命、仇恨生活。 的爱,并有感情朗读出来。 他爱母亲,却忘却了如何 小结:冰心曾经说过:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨去爱。人生有时就是如 点来了,谁是我无遮拦天空下的荫庇?”母亲用无私的爱守护鼓励受此,“树欲静而风不止, 挫的儿子,燃尽生命最后一点油火,做儿子迷途上的指引的明灯。子欲养而亲不在”。后悔 展示交流 的他惟有完成母亲希望 母亲对儿子的爱是深沉伟大的,那么儿子昵?儿子爱母亲吗?他“好好儿活”的遗愿, (学生思考回答,小组讨论。) 才是对母亲的报答 引导学生注意阅读这类语句 菊花(借景抒情): “就是这样的一位母亲,她出去了,就再也没回来!” 母亲最爱花,看花是缅怀 一个秋天过去了,又一个秋天过去了,直到后来儿子懂得母母爱 亲没有说完的话,妹妹也懂。” 菊花的高洁深沉与母爱 四、达标测试 的浓郁相似 1“好活”究竟是怎么活?结合课文的这句话,小组讨论,谈谈自是替母亲完成遗愿,是对 己的理解。 母亲的安慰 2文中多次提到菊花,请画出相关语句,有感情朗读,并体会其用 五、作业自主整理重难点
学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 好细心！） “什么时候？你要是愿意就明天。” （语言描写，表现出母亲急切的心情，母亲的爱多么急切） “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好 好儿活，好好儿活……”。 （母亲“扑”过来、“抓住”、“忍住”等，这一系列动词，表现出 母亲坚定、执着、深沉的爱。） 文中这样的句子很多，引导学生在细细品读中体会母亲深沉执着 的爱，并有感情朗读出来。 小结：冰心曾经说过：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨 点来了，谁是我无遮拦天空下的荫庇？”母亲用无私的爱守护鼓励受 挫的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。 三、展示交流 母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？ （学生思考回答，小组讨论。） 引导学生注意阅读这类语句： “就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来！” “一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母 亲没有说完的话，妹妹也懂。” 四、达标测试 1“好好活”，究竟是怎么活？结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自 己的理解。 2 文中多次提到菊花，请画出相关语句，有感情朗读，并体会其用意。 五、作业 自主整理重难点 作者曾经沉浸在自 己命运的泥潭中无法自 拔，仇恨生命、仇恨生活。 他爱母亲，却忘却了如何 去爱。人生有时就是如 此，“树欲静而风不止， 子欲养而亲不在”。 后悔 的他惟有完成母亲希望 他“好好儿活”的遗愿， 才是对母亲的报答。 菊花（借景抒情）： 母亲最爱花，看花是缅怀 母爱 菊花的高洁深沉与母爱 的浓郁相似 是替母亲完成遗愿，是对 母亲的安慰 教 学 反 思
