《社戏》综合练习

《社戏》综合练习 5、《社戏》主要写“我”和一群农家小朋友看社戏的情形,但在文章的开头和结尾却 写了不少与看戏无关的事,这些是否必要,下面理解正确的一项是() 给下列加点的字注音 A.写文章应紧扣题目,写这些内容,扣题不紧,可以不写。 (1)归省()(2)行辈()(3)撺掇() B.本文的中心是表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德,而开头和结 4)凫水()(5)蕴藻()(6)瀑潺() 尾正是看社戏前后最能表现主题的内容,所以很有必要 2.根据拼音填汉字 C.这些内容可以少写点,多了就冲淡了看戏的内容,使得结构松散,不能突出中 (1) (jue)蚯蚓 (x)叨 (3)欺 (wu) D.开头和结尾所记的事非常重要,因为它使文章的情节更加曲折生动。 二.阅读课文,回答下列问题 6、阅读11--14文段,回答问题 1、课文的线索是 作者按 的思路来结构全篇。 (1)选出对“似乎听到歌吹了”“也许是渔火”“那声音大概是横笛”三个句子中 2.下面是关于课文中心意思的三种概括,选出最恰当的一项。() 加粗的词理解正确的一项是() A.通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的愉快经历,赞扬了农民孩子的优秀品A.“似乎”“也许”表示猜测,“大概”表示基本肯定。 质,表现了作者对劳动人民的热爱,对自由生活的向往和对封建教育的不满 B.“似乎”表示猜测,“也许”“大概”均表示肯定 B.课文写的是“我”十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景 C.“似乎”表示猜测,“也许”表示猜测的另一种可能性,“大概”表示有很大的可 作者以饱含深情的优美笔触,刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象,展示了农村自由能性 天地中充满诗情画意的儿童生活画卷,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美 D.“似乎”“也许”“大概”都表示猜测。 好品质,反映作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。 2)这段文字行文缜密,前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表 C.课文写出了一片难得的“乐土”,塑造出一群可爱的孩子,寄托着作者那时的格中 理想,以及对新生的希望。 前文交代的句子后文相照应的句子 3.揣摩下列词语,回答括号中的问题。 那声音大概是横笛 1)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒晨到说不出的大 「或者也许是渔火 (“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?) 才记得先前望见的也不是赵 2)淡黑的起伏的连山,仿佛是蹭跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。(山为 (3)A.“但我还以为船慢”:B.“然而又自失起来”;C.“果然是渔火”:D.“于是 什么说“踊跃”?) 赵庄就真在眼前了”。这四句分别表现了“我”去看戏途中的 台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被 (4)对这几段文字写景时的观察点和观察角度的分析正确的一项是() A.船上仰视B.岸上平视 C.船上平眺D.岸上眺望 ”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?) 5)选文中的景物描写是作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面展开的,请把有 关语句摘抄在下面 4)不料六一公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道… a.视觉方面描写的语句有 (被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?) b.听觉方面描写的语句有 c.嗅觉方面描写的语句有 4.课文比较突出地描写了双喜、阿发和六一公公等几个人物,试分别概括他们的性格 d.触觉方面描写的语句有 (6)以景物描写衬托“我”急切心情的语句有 双喜 (7)对选段中画线的比喻句理解正确的一项是( 阿发 A.船离开平桥村,行驶急速,“我”当时看戏心切,觉得起伏的“连山”像踊跃的 兽脊,心中充满了向往

社戏 1 / 4 《社戏》综合练习 一、基础知识 1．给下列加点的字注音。 （1）归省．（ ） （2）行．辈（ ） （3）撺．掇（ ） （4）凫．水（ ） （5）蕴．藻（ ） （6）潺．潺（ ） 2．根据拼音填汉字。 （1）____（jué）蚯蚓 （2）________（xù）叨 （3）欺________（wǔ） （4）________（dài）慢 二．阅读课文，回答下列问题。 1、课文的线索是________，作者按________，________，________的思路来结构全篇。 2．下面是关于课文中心意思的三种概括，选出最恰当的一项。（ ） A．通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的愉快经历，赞扬了农民孩子的优秀品 质，表现了作者对劳动人民的热爱，对自由生活的向往和对封建教育的不满。 B．课文写的是“我”十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景。 作者以饱含深情的优美笔触，刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农村自由 天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美 好品质，反映作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。 C．课文写出了一片难得的“乐土”，塑造出一群可爱的孩子，寄托着作者那时的 理想，以及对新生的希望。 3．揣摩下列词语，回答括号中的问题。 1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 （“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？） 2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（山为 什么说“踊跃”？） 3）回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被 红霞罩着了。 （“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？） 4）不料六一公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道…… （被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？） 4．课文比较突出地描写了双喜、阿发和六一公公等几个人物，试分别概括他们的性格 特点。 双喜： 阿发： 六一公公： 5、《社戏》主要写“我”和一群农家小朋友看社戏的情形，但在文章的开头和结尾却 写了不少与看戏无关的事，这些是否必要，下面理解正确的一项是（ ） A．写文章应紧扣题目，写这些内容，扣题不紧，可以不写。 B．本文的中心是表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，而开头和结 尾正是看社戏前后最能表现主题的内容，所以很有必要。 C．这些内容可以少写点，多了就冲淡了看戏的内容，使得结构松散，不能突出中 心。 D．开头和结尾所记的事非常重要，因为它使文章的情节更加曲折生动。 6、阅读 11--14 文段，回答问题。 （1）选出对“似乎听到歌吹了”“也许是渔火”“那声音大概是横笛”三个句子中 加粗的词理解正确的一项是（ ） A．“似乎”“也许”表示猜测，“大概”表示基本肯定。 B．“似乎”表示猜测，“也许”“大概”均表示肯定。 C．“似乎”表示猜测，“也许”表示猜测的另一种可能性，“大概”表示有很大的可 能性。 D．“似乎”“也许”“大概”都表示猜测。 （2）这段文字行文缜密，前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表 格中。 前文交代的句子 后文相照应的句子 A． 那声音大概是横笛 或者也许是渔火 B. C． 才记得先前望见的也不是赵 庄 （3）A．“但我还以为船慢”；B．“然而又自失起来”；C．“果然是渔火”；D．“于是 赵庄就真在眼前了”。这四句分别表现了“我”去看戏途中的_____________、 _____________、___________、_________的心理。 （4）对这几段文字写景时的观察点和观察角度的分析正确的一项是（ ） A．船上 仰视 B．岸上 平视 C．船上 平眺 D．岸上 眺望 （5）选文中的景物描写是作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面展开的，请把有 关语句摘抄在下面。 a．视觉方面描写的语句有_____________________________________________ b．听觉方面描写的语句有_______________________________________ __ c．嗅觉方面描写的语句有____________________________________________ d．触觉方面描写的语句有_____________________________________________ （6）以景物描写衬托“我”急切心情的语句有_____________________________ （7）对选段中画线的比喻句理解正确的一项是（ ） A．船离开平桥村，行驶急速，“我”当时看戏心切，觉得起伏的“连山”像踊跃的 兽脊，心中充满了向往

B.这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形:因山势起伏,船行疾速,山色淡黑 读10-13段 群山极像“踊跃”的、“铁”青的巨兽的脊背,同时也写出了船速之快,看戏心切 1.第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形? C.这个比喻将静止的景物写作流动的视景:连山起伏,静止不动,作者将其比作 踊跃的兽脊,化静为动,形象生动 2.对上文内容理解正确的是哪两项?请将答案的字母填在括号内。 D.这个比喻句写出了夜间山景的特点:群山起伏,山色淡黑,极像踊跃的野兽的A.第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术 脊背 的熟练 (8)选段景物描写的作用是什么? C.第三段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。 7、文中写山“踊跃”地向后“跑”,表现了什么? D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依 稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测,表现了作者严肃认真的写作态度 答8答9答 联系上下文,你认为此时“我”的心情是怎样的?哪些方面表现了这种心情? 三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,抄写下来:然后分 刂从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上 作者调动了哪些感官去描写相应的景物?这样写有什么好处 (活泼 (急切 10、给所选文段选择一个恰当的小标题。( 第三段 m A.赵庄看戏B.月夜抒怀C.月夜行船D.水乡美景 4.对上文大意概括恰当的是哪一项?请将序号填在括号内。( 11.给加粗的字注拼音 A.去赵庄看社戏途中的情景 B.去赵庄看社戏途中的景物描写。 归省()行辈()崴步()瀑()凫水()不惮()C.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受 撺摄()() 按要求在横线处填写《社戏》的相关内容 拔前篙()破()胧( 歌吹 (1).概述乡间生活 ①随母亲归省小住平桥村② ①弥散 2宛转: (2).看社戏全过程。 7.用简要的语言概括上文大意 1看戏前的波折② (3).余波。 8.文中有哪几句写航船速度之快?请写在下面横线上 ①偷豆的事败露了② 阅读第10-13段,回答问题 13.从文中摘出相关内容,解说“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不9.“但我却还以为船慢”一句在表达上的作用是 出的大”的原因。 10.这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面,请给这幅画起个名称《 14.少年们娴熟的驾船本领是如何表现的? 11.第一段画横线的句子“夹着潺潺的船头激水的声音”应怎样改才更符合现代汉语 的语言习惯? 为什么说“飞一般径向赵庄前进了”能反映“我”心情的变化? 这几段从多个感觉角度来进行描绘,请各用一个恰当的词来概括,如:嗅觉清香 16.“然而又自失起来”的原因是什么? 视觉 ,听觉 触觉 13.请谈谈你读了这几段文字的体会 17.对这四段内容,用一句话来表述

社戏 2 / 4 B．这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形：因山势起伏，船行疾速，山色淡黑， 群山极像“踊跃”的、“铁”青的巨兽的脊背，同时也写出了船速之快，看戏心切。 C．这个比喻将静止的景物写作流动的视景：连山起伏，静止不动，作者将其比作 踊跃的兽脊，化静为动，形象生动。 D．这个比喻句写出了夜间山景的特点：群山起伏，山色淡黑，极像踊跃的野兽的 脊背。 （8）选段景物描写的作用是什么？ __________________________________ _________________________ 7、文中写山“踊跃”地向后“跑”，表现了什么？ 答： 8、联系上下文，你认为此时“我”的心情是怎样的？哪些方面表现了这种心情？ 答： 9、作者调动了哪些感官去描写相应的景物？这样写有什么好处？ 答： 10、给所选文段选择一个恰当的小标题。 （ ） A．赵庄看戏 B．月夜抒怀 C．月夜行船 D．水乡美景 11．给加粗的字注拼音。 归省（ ）行辈（ ） 踱步（ ）潺潺（ ）凫水（ ）不惮（ ） 撺掇（ ）（ ） 12、按要求在横线处填写《社戏》的相关内容。 （1）．概述乡间生活。 ①随母亲归省小住平桥村②_____________________③___________________ （2）．看社戏全过程。 ①看戏前的波折②______ ___③______________ ④________________ （3）．余波。 ①偷豆的事败露了 ②__________ _③__________ _ 阅读第 10-13 段，回答问题。 13．从文中摘出相关内容，解说“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不 出的大”的原因。 ________________________________________________ 14．少年们娴熟的驾船本领是如何表现的? ________________________ _______________ 15．为什么说“飞一般径向赵庄前进了”能反映“我”心情的变化? ______________ ___________ 16．“然而又自失起来”的原因是什么? _______________________________________ _ 17．对这四段内容，用一句话来表述。 ____________________________________ _ 读 10—13 段 1．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？ ___ _____ 2．对上文内容理解正确的是哪两项？请将答案的字母填在括号内。（ ） A．第一段第 3 句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术 的熟练。 B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。 C．第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。 D．作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依 稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。 3．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，抄写下来；然后分 别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。 一段 （活泼 轻松） 第二段 （急切 焦虑） 第三段 （惘然 陶醉） 4．对上文大意概括恰当的是哪一项？请将序号填在括号内。（ ） A．去赵庄看社戏途中的情景。 B．去赵庄看社戏途中的景物描写。 C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。 D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。 5．注音。 拔前篙（ ） 磕（ ）朦胧（ ） 歌吹（ ） 6．解释。 ①弥散：__________________________②宛转：________________________________ 7．用简要的语言概括上文大意。 ______________________________________________ __ 8．文中有哪几句写航船速度之快？请写在下面横线上。 ______________________ ______________________ ____ 9．“但我却还以为船慢”一句在表达上的作用是________________。 10．这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面，请给这幅画起个名称《___ _____》。 11．第一段画横线的句子“夹着潺潺的船头激水的声音”应怎样改才更符合现代汉语 的语言习惯？ ________________________________________ ________ 12．这几段从多个感觉角度来进行描绘，请各用一个恰当的词来概括，如：嗅觉清香。 视觉________， 听觉________， 触觉________。 13．请谈谈你读了这几段文字的体会。 ___________________________________________ _____

1、本文作者以第一人称的写法,描写了 的一段经历,生动刻画出一群 的农家孩子形象,表达了对劳动人民的深厚情谊 B.作者运用夸张的修辞手法,表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜 2、这篇小说中最有诗意的地方,是 这些充满江南水悦 乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言,详写了 看戏和 C.作者运用夸张的修辞手法,表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦 3.作者为什么要写六一公公? D.作者运用比喻的修辞手法,表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。 (一)这一天我不致虹东也念吃…只有我不开:……我们又都是识水性的! 4.本文题目为“社戏”,但作者却大量地写了社戏以外的内容,这样安排合适吗 1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情? 课内阅读:10-12段 2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方 5.解释词语在文中的含义 法,分别表现了双喜的 的特点 “朦胧”的意思是 “踊跃”的意思是 3.“底细”在文中的具体含义是什么? 6.文中描写开船的动作的词语有 从中看出江南水乡的少年 的特点。 4.双喜所写包票里“船又大,迅哥儿向来不乱跑:我们又都是识水性的”表达作用是 7.文中画线句“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑什么? 去了,但我还以为船慢”。运用了 的修辞方法。 8.本段主要写月夜行船,突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以 阅读11-13 看出? 1.①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是 ③段中与它相照应的词 阅读“月还没有落,……但 也停了艇子看着语是 喝采起来。” 2.“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的 1.甲段中加点的“回望”一词在文中作用是什么? 3.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的他”指的是 3.甲段文字从视觉听觉两方面写社戏,这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情?4.这段文字是从_ 行景物描写的。 5.结合全文思考,作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景?又为什么要塑 4.乙段中“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞方法 造江南水乡农家少年朋友的形象? 作用是① 5.乙段中“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么? 6、“他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火。料 想便是戏台,但或者也许是渔火。”这段描写有什么特点? 7、双喜和六一公公是文中众多人物形象中较为突出的两个人,哪一个是详写的? 他们两人都对“我”母亲打过“包票”,对小说中的这两个情节你是怎样理解的? 8.对下列句子的分析,正确的一项是( 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大 A.作者运用比喻的修辞手法,表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜 社戏3/4

社戏 3 / 4 1、本文作者以第一人称的写法，描写了________的一段经历，生动刻画出一群________ 的农家孩子形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。 2、这篇小说中最有诗意的地方，是 ________、________、 ________这些充满江南水 乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言，详写了 ________、看戏和 ________。 3．作者为什么要写六一公公？ 4．本文题目为“社戏”，但作者却大量地写了社戏以外的内容，这样安排合适吗？为 什么？ 课内阅读：10—12 段 5．解释词语在文中的含义。 “朦胧”的意思是 ________。 “踊跃”的意思是 ________。 6．文中描写开船的动作的词语有 ___ _____，从中看出江南水乡的少年 们________、________的特点。 7．文中画线句“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑 去了，但我还以为船慢”。运用了________和________的修辞方法。 8．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以 看出？ 阅读“月还没有落，……但也不好意思说再回去看。”“不多久，……也停了艇子看着 喝采起来。” 1.甲段中加点的“回望”一词在文中作用是什么？ 3.甲段文字从视觉听觉两方面写社戏，这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情？ 视觉： 听觉 我的心情： 4.乙段中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞方法 ， 作用是① ② 。 5.乙段中“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么？ 6、“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火。料 想便是戏台，但或者也许是渔火。”这段描写有什么特点？ 7、双喜和六一公公是文中众多人物形象中较为突出的两个人，哪一个是详写的？ 他们两人都对“我”母亲打过“包票”，对小说中的这两个情节你是怎样理解的？ 8．对下列句子的分析，正确的一项是（ ） 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 A．作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜 悦。 B．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜 悦。 C．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。 D．作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。 （一）这一天我不钓虾，东西也少吃。……只有我不开口；……我们又都是识水性的！ " 1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？ 2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方 法，分别表现了双喜的 、 的特点。 3.“底细”在文中的具体含义是什么？ 4．双喜所写包票里“船又．大，迅哥儿向来．．不乱跑；我们又都．是识水性的”表达作用是 什么？ 阅读 11--13 1．①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是 ；③段中与它相照应的词 语是 。 2．“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的 。 3．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是 。 4．这段文字是从 、 、 、 等方面进 行景物描写的。 5．结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？又为什么要塑 造江南水乡农家少年朋友的形象？

都写出了船行速度快的情形。2.AC3.第一段画线语句是“我的很重的心忽而轻松 了,身体也似乎舒展到说不出的大。”第二段画线句是“但我却还以为船慢。”第三段 画线句是“我的心也沉静,……豆麦蕴藻之香的夜气里。”轻松:急切:陶醉4.D5.b 6 ke meng long chui6.①弥散:扩散、布满。②宛转:同“婉转”,抑 扬动听。7.去赵庄看社戏时“我”的所闻所见所感。8.飞一般径向赵庄前进 了。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。9.表 现了“我”想看到戏的急切心情。10.月夜航船11.船头夹着潺潺的激水的声 12.朦胧悠扬柔和13.略1.“我”少年时在平桥村夜航到赵庄 社戏答案 看戏淳朴可爱、善良无私2、月夜行船船头看戏月下归航行船归 1.“社戏”盼着社戏去看社戏怀念社戏2.B3.(1)“轻松”和“舒航3.六一公公是淳朴乡民的形象。他的热情好客、对我的夸赞都表现出劳动人民的 展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比,表现“我”欢喜轻快的心情。(2)以动淳朴和善良,这也是我难忘留恋的原因之一。4.作者以看戏为线索,对平桥村的人和 词“踊跃”写山,把静物写活了。这个词含义与现在不一样,作者在这里是创造性地景进行了详尽的描写,正因为这里的人物和环境才引起作者对天真烂漫、自由有趣的 赋予了这个词以新的含义。(3)“回望”两字,表现“我”依依的心情。“罩”通过童年美好的回忆,体现了本文叙事详略得当、紧扣中心取材的特点。5.模糊不清跳 视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。(4)因为城里读过书的“我”夸奖他的跃6.点磕退上前出动作熟练干净利索7.比喻拟人8.开船动作利 豆子。表现了六一公公淳朴厚道的性格。4.聪明、活泼:勤劳、慷慨:淳朴厚道。 索,行船动作快从所见所思所感所闻中体现。1照应前文,引出下文,表达对社戏的情 B6、(1)D(2)A似乎听到歌吹了B.那火接近了,果然是渔火C.渐望见依稀意依依3(1)戏台在灯火中…满被红霞罩着了(2)吹到耳边的又是横笛,很悠扬 的赵庄(3)急切陶醉惊讶惊喜(4)C(5)a月色便朦胧在这水气里:淡黑的起(3)留恋4比喻③突出航行之快②表现孩子的欢快的心情5从侧面写归航之快,烘 伏的连山:依稀的赵庄:几点火。b似乎听到歌吹了:那声音大概是横笛。c两岸的豆托孩子的驾船技术之高。6、①突出感受强烈②很好地总结上文③给人以余味不尽之 麦和河底的水草所发散出来的清香:含着豆麦蕴藻之香的夜气里。d(清香)夹杂在水感④文笔朴实而情意真切(2)2.(1)这段描写从视觉、听觉、想像等方面写出了景 气中扑面的吹来。(6)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向色的美和“我”的急切的心情,把情和景交融在一起。7、双喜是详写的。“我”能看 船尾跑去了,但我却还以为船慢。(7)B(8)表现了“我”对江南水乡美景的热爱,上社戏,主要是因为双喜在母亲和外祖母面前打了包票,这表现出双喜聪明能干、善 天真烂漫的童趣和看社戏愿望实现后的喜悦。7.表现山势连绵起伏的特点和船行速度解人意,富有同情心的性格特点。六一公公给“我”母亲送豆,打包票,包含了他 之快。8.急切而陶醉船行极快却还以为慢:似乎听到歌吹了:望见几点火便想种被人理解的感激之情,表现了其淳朴、宽厚的性格特点。8、C1.表现了我没有看 像为戏台:听到笛声而“自失”等。9.视觉、听觉、触觉、嗅觉多角度、多侧面到社戏的失落难过的心情。2.神态聪明、勇于承担责任3.指外祖母和母亲表现出 地描写景物,丰富细腻,有立体感,让人身临其境。10.C11.xing、hong、duo、ch来的担心4.表现了双喜聪明,办事稳妥可靠,能猜透外祖母和母亲的心思,提出解决 an、f、dan、 cuan duo12.(2)与村中少年友好相处(3)钓虾放牛的乐趣2.(2)问题的办法,并顺利地带我去看社戏。1.似乎(料想、依稀)果然2.歌吹3.宛 看戏途中的见闻感受(3)在赵庄看戏的情景(4)深夜归航的趣事 3.(2)转,悠扬的笛声4.嗅觉、听觉、视觉、触觉5.表现对农村生活和儿时小朋友的怀念 六一公公送豆(3)深深的回忆13.作者按时间顺序写“我”的失望心情,当绝 逢生可以去看戏时,心情自然会“忽而轻松”“身体舒展到说不出的大”14.“母 亲送出来…即又上前出了桥。”15.本意是船行的速度快。从绝处逢生可以去看 戏,用一“重”一“轻”说明心情变化之大,用“忽而”说明变化之快,少年驾船娴 熟、姿势的美,潺潺水声的美,景物的美,这一切从“飞一般径向赵庄前进了”表现 出“我”的心情美。16.“我”与自然融为一体,景引人遐思,人为景陶醉。17.去 赵庄看戏途中“我”的见闻和感受。读10-13段1.“跑”与“飞”相呼应。这两个词 社戏4/4

社戏 4 / 4 社戏答案 1．“社戏”盼着社戏 去看社戏 怀念社戏 2．B 3．（1）“轻松”和“舒 展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。（2）以动 词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词含义与现在不一样，作者在这里是创造性地 赋予了这个词以新的含义。（3）“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过 视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。（4）因为城里读过书的“我”夸奖他的 豆子。表现了六一公公淳朴厚道的性格。4．聪明、活泼；勤劳、慷慨；淳朴厚道。 5、 B 6、（1）D （2）A 似乎听到歌吹了 B．那火接近了，果然是渔火 C．渐望见依稀 的赵庄 （3）急切 陶醉 惊讶 惊喜 （4）C （5）a 月色便朦胧在这水气里；淡黑的起 伏的连山；依稀的赵庄；几点火。b 似乎听到歌吹了；那声音大概是横笛。c 两岸的豆 麦和河底的水草所发散出来的清香；含着豆麦蕴藻之香的夜气里。d（清香）夹杂在水 气中扑面的吹来。（6）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向 船尾跑去了，但我却还以为船慢。（7）B （8）表现了“我”对江南水乡美景的热爱， 天真烂漫的童趣和看社戏愿望实现后的喜悦。7．表现山势连绵起伏的特点和船行速度 之快。 8．急切而陶醉 船行极快却还以为慢；似乎听到歌吹了；望见几点火便想 像为戏台；听到笛声而“自失”等。9．视觉、听觉、触觉、嗅觉 多角度、多侧面 地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人身临其境。10．C 11．xǐng、háng、duó、ch án、fú、dàn、cuān duo 12．（2）与村中少年友好相处 （3）钓虾放牛的乐趣 2．（2） 看戏途中的见闻感受 （3）在赵庄看戏的情景 （4）深夜归航的趣事 3．（2） 六一公公送豆 （3）深深的回忆 13．作者按时间顺序写“我”的失望心情，当绝 处逢生可以去看戏时，心情自然会“忽而轻松”“身体舒展到说不出的大” 14．“母 亲送出来……即又上前出了桥。” 15．本意是船行的速度快。从绝处逢生可以去看 戏，用一“重”一“轻”说明心情变化之大，用“忽而”说明变化之快，少年驾船娴 熟、姿势的美，潺潺水声的美，景物的美，这一切从“飞一般径向赵庄前进了”表现 出“我”的心情美。 16．“我”与自然融为一体，景引人遐思，人为景陶醉。 17．去 赵庄看戏途中“我”的见闻和感受。读 10—13 段 1．“跑”与“飞”相呼应。这两个词 都写出了船行速度快的情形。2．AC 3．第一段画线语句是“我的很重的心忽而轻松 了，身体也似乎舒展到说不出的大。”第二段画线句是“但我却还以为船慢。”第三段 画线句是“我的心也沉静，……豆麦蕴藻之香的夜气里。”轻松；急切；陶醉 4．D 5．b á kē méng lóng chuī 6．①弥散：扩散、布满。②宛转：同“婉转”，抑 扬动听。 7．去赵庄看社戏时“我”的所闻所见所感。 8．飞一般径向赵庄前进 了。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 9．表 现了“我”想看到戏的急切心情。 10．月夜航船 11．船头夹着潺潺的激水的声 音。 12．朦胧 悠扬 柔和 13．略 1．“我”少年时在平桥村夜航到赵庄 看戏 淳朴可爱、善良无私 2、月夜行船 船头看戏 月下归航 行船 归 航 3．六一公公是淳朴乡民的形象。他的热情好客、对我的夸赞都表现出劳动人民的 淳朴和善良，这也是我难忘留恋的原因之一。4．作者以看戏为线索，对平桥村的人和 景进行了详尽的描写，正因为这里的人物和环境才引起作者对天真烂漫、自由有趣的 童年美好的回忆，体现了本文叙事详略得当、紧扣中心取材的特点。5．模糊不清 跳 跃 6．点 磕 退 上前 出 动作熟练 干净利索 7．比喻 拟人 8．开船动作利 索，行船动作快从所见所思所感所闻中体现。1 照应前文，引出下文，表达对社戏的情 意依依 3（1）戏台在灯火中……满被红霞罩着了（2）吹到耳边的又是横笛， 很悠扬 （3）留恋 4 比喻 ①突出航行之快 ②表现孩子的欢快的心情 5 从侧面写归航之快，烘 托孩子的驾船技术之高。6、①突出感受强烈 ②很好地总结上文 ③给人以余味不尽之 感④文笔朴实而情意真切（2）2．（1）这段描写从视觉、听觉、想像等方面写出了景 色的美和“我”的急切的心情，把情和景交融在一起。7、双喜是详写的。“我”能看 上社戏，主要是因为双喜在母亲和外祖母面前打了包票，这表现出双喜聪明能干、善 解人意，富有同情心的性格特 点。六一公公给“我”母亲送豆，打包票，包含了他一 种被人理解的感 激之情，表现了其淳朴、宽厚的性格特点。8、C1．表现了我没有看 到社戏的失落难过的心情。2．神态 聪明、勇于承担责任 3．指外祖母和母亲表现出 来的担心 4．表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决 问题的办法，并顺利地带我去看社戏。1．似乎（料想、依稀） 果然 2．歌吹 3．宛 转，悠扬的笛声 4．嗅觉、听觉、视觉、触觉 5．表现对农村生活和儿时小朋友的怀念