《詹天佑》教学实录赏析 作者:杭州市拱宸桥小学张祖庆 教学过程 导入:建构阅读话题 师孩子们,课前我向你们打听了一些中国人名字,他们都是非常了不起的。张老师再向你 们打听一个人。这个人,被千万个中国人所怀念着,敬仰着,请看我在黑板上写他的名字。 (师板书:詹天佑)知道他吗? 生:知道 师:谁能用一句话来介绍詹天佑。 生:詹天佑带领了一些工程人员建成了我国的第一条自修的铁路 师:我特别佩服你回答问题的沉稳、自信。来,谁接着说 生:詹天佑是我国最著名的工程师,也是第一批留美学生 师:他是第一批留美幼童当中的一个,后来,被誉为“铁路之父”。 生:詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。 师:最后请一位同学说 生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的 师:大家知道得可真不少。一提起詹天佑,人们就会情不自禁地想起一条铁路,这条铁路就 是一—(生:京张铁路。)(师板书:京张铁路)京张铁路始建于哪一年?(生:1905年) (师板书1905)孩子们,今年是几几年? 生:2005年。 师:(师板书:2005)大家发现了什么? 生:2005年是京张铁路修筑满一百周年。 师:开始修筑也叫肇建,今年是京张铁路肇建一百周年。孩子们,2005年对京张铁路来说, 是一个特别的年份。为了纪念这个特别的日子,北京市和河北省举行了一系列庆祝活动。请 同学们看大屏幕:
《詹天佑》教学实录赏析 作者：杭州市拱宸桥小学 张祖庆 教学过程： 一．导入：建构阅读话题 师:孩子们，课前我向你们打听了一些中国人名字，他们都是非常了不起的。张老师再向你 们打听一个人。这个人，被千万个中国人所怀念着，敬仰着，请看我在黑板上写他的名字。 （师板书：詹天佑）知道他吗？ 生: 知道。 师：谁能用一句话来介绍詹天佑。 生: 詹天佑带领了一些工程人员建成了我国的第一条自修的铁路。 师：我特别佩服你回答问题的沉稳、自信。来，谁接着说。 生: 詹天佑是我国最著名的工程师，也是第一批留美学生。 师：他是第一批留美幼童当中的一个，后来，被誉为“铁路之父”。 生:詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。 师：最后请一位同学说。 生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的。 师：大家知道得可真不少。一提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就 是——（生：京张铁路。）（师板书：京张铁路）京张铁路始建于哪一年？（生：1905 年）。 （师板书 1905）孩子们，今年是几几年？ 生:2005 年。 师:（师板书：2005）大家发现了什么？ 生: 2005 年是京张铁路修筑满一百周年。 师：开始修筑也叫肇建，今年是京张铁路肇建一百周年。孩子们,2005 年对京张铁路来说， 是一个特别的年份。为了纪念这个特别的日子，北京市和河北省举行了一系列庆祝活动。请 同学们看大屏幕：
10月15日,北京市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出 0月15日上午,张家口火车南站举行詹天佑铜像建塑落成揭幕仪式 10月期间,京张铁路肇建百年电视专题片在河北、北京等电视台播放 师:看到这儿,你有什么想法? 生:我想到了詹天佑受到了很多人的爱戴 生:我想到了中国人很重视京张铁路的诞生 生:我真想亲自参加这样的活动 师:看了这些材料,张老师不由得产生了这样的疑问:一条铁路的诞生,真的有那么重要吗? 为什么京张铁路在咱们中国人心头有这样重的分量呢?就让我们到《詹天佑》这篇课文课文 当中寻找答案吧。请拿出课文纸,自读课文,注意将生字词语读准,边读边寻找关键的信息 作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情?(学生读书,教师巡视 “课标”指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。” 本案开讲的设计确实是一个很好的诠释。教师从组织学生交流关于詹天佑的信息入手,并丛 中渗透了连缀、点拨、拓展的引领功夫,尤其耐人寻味。特别是借“1905年”到“2005年 “这个时空隧道的飞跃而渲染的百年庆典,凭借现代教学手段的造势,为进入新课作了行云 流水般的铺垫。李渔《闲情偶记》有云“开首笔机飞舞,墨势淋漓,有自由自得之妙,则把 握在手,破竹之势已成,不忧此后不成完璧……”作课如成章,开篇之理共通,于此可见
10 月 15 日，北京市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出； 10 月 15 日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像建塑落成揭幕仪式； 10 月期间，京张铁路肇建百年电视专题片在河北、北京等电视台播放； …… 师：看到这儿，你有什么想法？ 生：我想到了詹天佑受到了很多人的爱戴。 生：我想到了中国人很重视京张铁路的诞生。 生: 我真想亲自参加这样的活动。 师：看了这些材料，张老师不由得产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，真的有那么重要吗？ 为什么京张铁路在咱们中国人心头有这样重的分量呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文课文 当中寻找答案吧。请拿出课文纸，自读课文，注意将生字词语读准，边读边寻找关键的信息， 作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？（学生读书，教师巡视） [“课标”指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。” 本案开讲的设计确实是一个很好的诠释。教师从组织学生交流关于詹天佑的信息入手，并丛 中渗透了连缀、点拨、拓展的引领功夫，尤其耐人寻味。特别是借“1905 年”到“2005 年 “这个时空隧道的飞跃而渲染的百年庆典，凭借现代教学手段的造势，为进入新课作了行云 流水般的铺垫。李渔《闲情偶记》有云“开首笔机飞舞，墨势淋漓，有自由自得之妙，则把 握在手，破竹之势已成，不忧此后不成完璧……”作课如成章，开篇之理共通，于此可见。]
师:读好的同学想一想,你怎样用最简洁的语言把这几件事情概括出来 生:课文向我们介绍了三件事情。第一件事:詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受任务, 开始勘测路线 师:你能把你这句话浓缩一下吗?詹天佑做了什么事情? 生:詹天佑开始勘测线路。 师:浓缩成四个字 生:勘测线路。 师:好的,你把“勘测线路”这几个字写到黑板上。写在这个位置。特别注意他写的“勘” 字是否正确。(生板书后)大家继续说,还做了什么事情? 生:开凿隧道 师:非常简洁。把这四个字写在旁边。请同学特别关注“开凿”的“凿”字他是怎么样写的。 课文还向我们介绍詹天佑做了什么?你说 生:还向我们介绍了詹天佑设计路线
师：读好的同学想一想，你怎样用最简洁的语言把这几件事情概括出来。 生:课文向我们介绍了三件事情。第一件事：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受任务， 开始勘测路线。 师：你能把你这句话浓缩一下吗？詹天佑做了什么事情？ 生:詹天佑开始勘测线路。 师：浓缩成四个字。 生:勘测线路。 师：好的，你把“勘测线路”这几个字写到黑板上。写在这个位置。特别注意他写的“勘” 字是否正确。（生板书后）大家继续说，还做了什么事情？ 生:开凿隧道。 师：非常简洁。把这四个字写在旁边。请同学特别关注“开凿”的“凿”字他是怎么样写的。 课文还向我们介绍詹天佑做了什么？你说。 生:还向我们介绍了詹天佑设计路线
师:设计路线。好,也请写上去 初读课文能把课文读通,是阅读教学的“底线”,也是教学全程的“基石”,实在不可忽视 教师在这里以概括要点作为初读检查的反馈,又自然地溶于字词教学中,无疑是可取的。若 能有更多的投入,必然会有更多的收获 、品读:再现动人细节 师:孩子们,刚才我们通过快速默读,对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾。在1905 年到1909年这近一千四百个日子里,詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我 们难以忘怀,就让我们通过课文走进100年前的施工现场,捕捉那一个个动人的场景。请同 学们看大屏幕 屏幕出示: 细读课文4一6自然段,思考:詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节,让今天的我们依然深 有感触? 把“细读”与学生的“感触”联系起来,是极妙的一问。] 师:边读边找到一些细节划下来,在自己特别有感触的词语下面圈圈划划。(师巡视与个别 学生轻声交流)
师：设计路线。好，也请写上去。 [初读课文能把课文读通，是阅读教学的“底线”，也是教学全程的“基石”，实在不可忽视。 教师在这里以概括要点作为初读检查的反馈，又自然地溶于字词教学中，无疑是可取的。若 能有更多的投入，必然会有更多的收获。] 二、品读：再现动人细节 师：孩子们，刚才我们通过快速默读，对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾。在 1905 年到 1909 年这近一千四百个日子里，詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我 们难以忘怀，就让我们通过课文走进 100 年前的施工现场，捕捉那一个个动人的场景。请同 学们看大屏幕。 屏幕出示： 细读课文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，让今天的我们依然深 有感触？ [把“细读”与学生的“感触”联系起来，是极妙的一问。] 师：边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面圈圈划划。（师巡视与个别 学生轻声交流）
师:好多同学都用符号留下了读书的痕迹,现在肯定有很多话想说。谁先来说说哪个细节给 你留下了很深的印象,你为什么对它印象特别深? 生:“他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是 狂风怒号,黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。”我觉得作为一个主持修筑京张铁路 的领导,一般来说,都是在办公室指挥这些工人该怎么做。然而,他却是亲自下到基层,和 工人一起去修这条铁路,非常敬业,完全投入了这个工作中。 师:你既善于抓住关键的词语,又善于联系身边的生活理解课文,非常好。关于这句话,我 想你们肯定还有话要说 生:我从这一段可以感觉到詹天佑身体力行,不怕危险,与工人们一起修筑铁路。 师:这叫同甘共苦!孩子们,来,咱们一起来把这句话读一读,融入我们的感受,融入我们 的体验。 生齐读句 师:好,我们继续交流 生:“遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则不 但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。” 我从这一细节感受到詹天佑他非常爱自己的祖国,不想让别的国家讥笑自己的祖国
师：好多同学都用符号留下了读书的痕迹，现在肯定有很多话想说。谁先来说说哪个细节给 你留下了很深的印象，你为什么对它印象特别深？ 生:“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是 狂风怒号，黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。”我觉得作为一个主持修筑京张铁路 的领导，一般来说，都是在办公室指挥这些工人该怎么做。然而，他却是亲自下到基层，和 工人一起去修这条铁路，非常敬业，完全投入了这个工作中。 师：你既善于抓住关键的词语，又善于联系身边的生活理解课文，非常好。关于这句话，我 想你们肯定还有话要说。 生:我从这一段可以感觉到詹天佑身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。 师：这叫同甘共苦！孩子们，来，咱们一起来把这句话读一读，融入我们的感受，融入我们 的体验。 生齐读句。 师：好，我们继续交流。 生:“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不 但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。” 我从这一细节感受到詹天佑他非常爱自己的祖国，不想让别的国家讥笑自己的祖国
师:你读出了他的爱国情怀。孩子们,课文说“遇到困难”,詹天佑在修筑铁路的过程中, 他遇到了哪些困难?从文章里边找一找。(学生默读) 生1:铁路要经过许多高山,不得不开凿隧道。其中居庸关…… 师:简单的说,开凿隧道是很大的困难。还遇到了什么困难? 生2:路过青龙桥的时候,坡度很大,火车没法上去。 生3:八达岭长,居庸关高,很难开凿隧道,所以他利用…… 师:我发现这个孩子说得很简练:“八达岭长,居庸关高。”一个“长”,一个“高”,概括了 这两座山岭的特点,真会读书 生4:在凿井的时候,由于井底下的氧气不足,所以他们很难进行施工 生5:我还从高山深涧、坠λ深谷、攀山越龄、狂风怒号这些词语读懂了困难。 师:是啊,这些都是困难。张老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来,请 大家自己读读 髙山深涧悬崖峭壁狂风怒号 黄沙漫天山高坡陡隧道渗水
师：你读出了他的爱国情怀。孩子们，课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中， 他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。（学生默读） 生１:铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。其中居庸关…… 师：简单的说，开凿隧道是很大的困难。还遇到了什么困难？ 生２:路过青龙桥的时候，坡度很大，火车没法上去。 生３:八达岭长，居庸关高，很难开凿隧道，所以他利用…… 师：我发现这个孩子说得很简练：“八达岭长，居庸关高。”一个“长”，一个“高”，概括了 这两座山岭的特点，真会读书。 生 4：在凿井的时候，由于井底下的氧气不足，所以他们很难进行施工。 生 5：我还从高山深涧、坠入深谷、攀山越龄、狂风怒号这些词语读懂了困难。 师：是啊，这些都是困难。张老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请 大家自己读读。 高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙漫天 山高坡陡 隧道渗水
攀山越岭定点构图坠入深涧 师:谁来读读这些词语。读出感觉来(生读略) 师:读着这些词语,你的脑子里仿佛浮现出哪些画面? 生:我仿佛看到了塞外到处都是黄沙,詹天佑带领一群工作人员,在悬崖峭壁上不分昼夜地 工作。 生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油灯下伏案绘图计算的身影。 生:我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深涧的悲惨画面。 师孩子们,这一切,就是詹天佑生活、工作、战斗的地方。了解了这些,你再来读读他在 困难面前是怎么想的句子,你一定有更深的感触 两名生读句子(比较有感情) 师:孩子们,詹天佑在修筑铁路的过程当中,还遇到了许许多多鲜为人知的困难。张老师从 课外资料中摘录了一份: (屏幕出示以下文字,背景音乐为《命运》)
攀山越岭 定点构图 坠入深涧 师:谁来读读这些词语。读出感觉来（生读略） 师：读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出哪些画面？ 生：我仿佛看到了塞外到处都是黄沙，詹天佑带领一群工作人员，在悬崖峭壁上不分昼夜地 工作。 生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油灯下伏案绘图计算的身影。 生：我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深涧的悲惨画面。 师:孩子们，这一切，就是詹天佑生活、工作、战斗的地方。了解了这些，你再来读读他在 困难面前是怎么想的句子，你一定有更深的感触。 两名生读句子（比较有感情） 师：孩子们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。张老师从 课外资料中摘录了一份： （屏幕出示以下文字，背景音乐为《命运》）
■慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路岀钱。京张铁路经费被控制在英国 汇丰银行手中。正当进入第二段工程时,汇丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工。 ■帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修筑铁路的地段巡视,以便随 时看中国人出洋相 ■铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道。詹天佑忍辱负重,花费许多时间 跟权贵周旋,终于让铁路从墓墙外通过。 ■和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠入深涧,不幸牺牲:有的中途逃跑:最让詹天佑感 到痛心的是,女婿被绑架,心爱的女儿不幸身亡 师:读着屏幕上的文字,你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗? 生:我读着“好友牺牲,女婿绑架,女儿身亡”这些词,我真为詹天佑伤心,詹天佑肯定是 顶着巨大的悲痛在修筑铁路 生:我读到慈禧太后不愿意为铁路化一分钱觉得很寒心,也替詹天佑担忧。 生:我为哪些乘人之危的帝国主义者感到羞耻
█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国 汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。 █帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随 时看中国人出洋相。 █铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间 跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。 █和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感 到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。 师：读着屏幕上的文字，你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？ 生：我读着“好友牺牲，女婿绑架，女儿身亡”这些词，我真为詹天佑伤心，詹天佑肯定是 顶着巨大的悲痛在修筑铁路。 生：我读到慈禧太后不愿意为铁路化一分钱觉得很寒心，也替詹天佑担忧。 生:我为哪些乘人之危的帝国主义者感到羞耻
师:大家都谈得很好,了解到了这些,你再来读读这段话,你一定会有别样的触动。来,自 己读读,读出心中的感受。 屏幕出示:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否 则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心 师:来,孩子,谁来读读这句话。当资金短缺,铁路修筑被迫中断的时候,詹天佑总是想一 生1读。 师:当帝国主义打扮成猎人的模样,看中国人出洋相的时候,詹天佑总是想一 生2读。 师:当皇亲国戚来阻挠的时候,他总是想,一起读 生齐读。 师:当亲友牺牲、离去,当女婿被绑架、女儿身亡,詹天佑陷入了巨大的悲痛之中,他总是 想 生齐读
师：大家都谈得很好，了解到了这些，你再来读读这段话，你一定会有别样的触动。来，自 己读读，读出心中的感受。 屏幕出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否 则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 师：来，孩子，谁来读读这句话。当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想— — 生 1 读。 师：当帝国主义打扮成猎人的模样，看中国人出洋相的时候，詹天佑总是想—— 生 2 读。 师：当皇亲国戚来阻挠的时候，他总是想，一起读—— 生齐读。 师：当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他总是 想—— 生齐读
师:好,孩子们,继续交流。詹天佑主持修筑铁路过程中还有那些细节让你有很深的感触? 生:“他常常和工人们同吃同住,不离开工地。”从这个细节,我感到他非常的尽职尽则。按 说他是总工程师,他可以指导别人去做,他可以在家。但是,他却不离开工地,跟同事一起 干 师:特别欣赏你能联系生活来谈体会。还有其它让你感触很深的细节吗? 生:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’、 差不多’之类的说法,不应该出自工程人员之口。”从这句话我感受到詹天佑对工作非常 认真负责,力求精密,不让模糊的词语出自工作人员之口。 师:请同学们特别注意“经常勉励”,想一想,在什么样的情况下,詹天佑会这样勉励他的 工程人员? 生:我知道一个事例。有一次,他们上山去勘测线路。风沙特别大,所以,他的学徒就马马 虎虎记了几个数字就走了。后来,詹天佑又上去,重新勘测之后再回到他们的住处之后,就 告诉他们,你们这些测的,如果是测错了,就…… 师:他还会在什么样的情况下说这句话? 生:詹天佑在检査线路的时候,发现线路有些问题,会去勉励他的工作人员。生读句。 师:詹天佑就是经常这样勉励他的工程人员的,他对待工作的态度是多么严谨呀!我们一起 来读这句话
师：好，孩子们，继续交流。詹天佑主持修筑铁路过程中还有那些细节让你有很深的感触？ 生：“他常常和工人们同吃同住，不离开工地。”从这个细节，我感到他非常的尽职尽则。按 说他是总工程师，他可以指导别人去做，他可以在家。但是，他却不离开工地，跟同事一起 干。 师：特别欣赏你能联系生活来谈体会。还有其它让你感触很深的细节吗？ 生：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、 ‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”从这句话我感受到詹天佑对工作非常 认真负责，力求精密，不让模糊的词语出自工作人员之口。 师：请同学们特别注意“经常勉励”，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的 工程人员？ 生：我知道一个事例。有一次，他们上山去勘测线路。风沙特别大，所以，他的学徒就马马 虎虎记了几个数字就走了。后来，詹天佑又上去，重新勘测之后再回到他们的住处之后，就 告诉他们，你们这些测的，如果是测错了，就…… 师：他还会在什么样的情况下说这句话？ 生：詹天佑在检查线路的时候，发现线路有些问题，会去勉励他的工作人员。生读句。 师：詹天佑就是经常这样勉励他的工程人员的，他对待工作的态度是多么严谨呀！我们一起 来读这句话