通城县杨部中学初三下学期古文单元练习题集（鄂教版）_初三古文单元练习题.doc_大学文库

通城县杨部中学初三下学期古文单元练习题集（鄂教版）整理者：李大明 QQ:348950409 《曹刿论战》练习题：一、解释下列句中加点的词的含义。（1）齐师伐．．我（）（）（2）齐师败绩．．（）（3）牺牲玉帛，弗．敢加．也（）（）（4）小大之狱．，虽．不能察（）（）二、辨别下边的一词多义。 1、既克，公问其故．（） 2、民弗从．也（）彼竭我盈，故．克之（）战则请从．（） 3、曹刿请．见（） 4、又何间．焉（）战则请．从（）中间．力拉崩倒之声（） 5、其．乡人曰（） 6、肉食者谋之．（）公问其．故（）公与之．乘（）望其．旗靡（）登轼而望之．（）三、指出下列词类活用。 1、神弗福也（） 2、忠之属也（） 3、公将鼓之（） 4、公与之乘（）四、指出下列加点词的古义和今义。 1、牺牲玉帛古义：今义： 2、忠之属也古义：今义： 3、又何间焉古义：今义： 4、肉食者鄙古义：今义： 5、小大之狱古义：今义： 6、再而衰古义：今义： 7、必以情古义：今义：五、阅读课文，回答下列问题。 1、用原文语句回答下列问题。（1）曹刿主动求见鲁庄公原因是什么？（2）曹刿认为“可以一战”的条件是什么？（3）为什么“齐人三鼓”曹刿才同意击鼓进军？（4）曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由何在？（5）曹刿进见时，他的同乡反对的理由是（6）曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是（7）能体现曹刿军事思想的句子是 2、第一段写鲁国战前的准备。可分两层：前一层写曹刿跟乡人的对话，说明：；后一层写曹刿跟鲁庄公的对话，说明： 3、第二段内容可概括为（） A、写追击齐师的时机 B、写齐师败绩的情况 C、写长勺之战的概况 D、写曹刿的军事才能

4、第二段写曹刿的言行,目的在于表现曹刿 A、忠君报国的思想 B、勇于牺牲的决心 C、冲锋陷阵的精神 D、胸有成竹、从容不迫、善于掌握战机。 5、第三段内容可以概括为( A、曹刿论述战争取胜的原因 B、叙述长勺之战的全过程 C、论述作战要靠勇气 D、交代鲁国战胜了齐国 6、下列对句子停顿的分析正确的一项是( A、一鼓作/气,再/而衰,三而/竭B、一/鼓作气,再/而衰,三/而竭 C、一鼓/作气,再/而衰,三/而竭D、一鼓/作气,再而/衰,三而/竭 7、文中那些地方表现了曹刿的远谋? 8、选出下列句中加点词与“必以分人”中的“以”意义相同的一项( A、不以物喜,不以己悲 B、以塞忠谏之路也 C、故临崩寄臣以大事也 D、亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也 9、选出下列句中加点词与“忠之属也”中的“属”意义相同的一项( A、有良田美池桑竹之属 B、神情与苏、黄不属 C、在骨髓,司命之所属 D、属予作文以记之 10、出自本文的一成语是意思是 ll、就曹刿与庄公的对话,联系全文,说说曹刿对话中表现出来的主要思想。 12、分析“肉食者鄙,未能远谋”一句在全文中的作用。 13、结尾一段表现了曹刿那些方面的才能六,翻译下面的句子。 1,衣食所安,弗敢专也,必以分人 2,小大之狱,虽不能察,必以情。 3,君子不重伤,不禽二毛 4,君未知战。敌之人,隘而不列,天赞我也。七,选出下面句式与其它三句不同的一项() A,忠之属也。 B夫战,勇气也。C何有于二毛? D夫大国,难测也。八,长勺之战与泓水之战的形势和结果有什么异同? 九,子鱼和宋襄公在作战策略上的分歧是什么?子鱼是怎样批驳宋襄公的观点的?他对宋襄公的态度是怎样的,你怎样看出来的? 十,品读课文,分析一下文中的人物形象: 曹刿子鱼鲁庄公: 宋襄公十一:分析:孟子认为决定战争胜负的最主要的条件是“人和”,曹刿以“小大之狱,虽不能察,必以情”作为“可以一战”的最重要条件。他们的观点有没有矛盾之处?请作简要分析《送东阳马生序》练习 1,解释加点词: 送东阳马生序: 以是人多以书假余:

4、第二段写曹刿的言行，目的在于表现曹刿（） A、忠君报国的思想 B、勇于牺牲的决心 C、冲锋陷阵的精神 D、胸有成竹、从容不迫、善于掌握战机。 5、第三段内容可以概括为（） A、曹刿论述战争取胜的原因 B、叙述长勺之战的全过程 C、论述作战要靠勇气 D、交代鲁国战胜了齐国 6、下列对句子停顿的分析正确的一项是（） A、一鼓作╱气，再╱而衰，三而╱竭 B、一╱鼓作气，再╱而衰，三╱而竭 C、一鼓╱作气，再╱而衰，三╱而竭 D、一鼓╱作气，再而╱衰，三而╱竭 7、文中那些地方表现了曹刿的远谋？ 8、选出下列句中加点词与“必以分人”中的“以”意义相同的一项（） A、不以物喜，不以．己悲 B、以．塞忠谏之路也 C、故临崩寄臣以．大事也 D、亲贤臣，远小人，此先汉所以．兴隆也 9、选出下列句中加点词与“忠之属也”中的“属”意义相同的一项（） A、有良田美池桑竹之属． B、神情与苏、黄不属． C、在骨髓，司命之所属． D、属．予作文以记之 10、出自本文的一成语是，意思是 11、就曹刿与庄公的对话，联系全文，说说曹刿对话中表现出来的主要思想。 12、分析“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。 13、结尾一段表现了曹刿那些方面的才能？六，翻译下面的句子。 1，衣食所安，弗敢专也，必以分人。 2，小大之狱，虽不能察，必以情。 3，君子不重伤，不禽二毛。 4，君未知战。敌之人，隘而不列，天赞我也。七，选出下面句式与其它三句不同的一项（） A,忠之属也。 B,夫战，勇气也。 C,何有于二毛？ D,夫大国，难测也。八，长勺之战与泓水之战的形势和结果有什么异同？九，子鱼和宋襄公在作战策略上的分歧是什么？子鱼是怎样批驳宋襄公的观点的？他对宋襄公的态度是怎样的，你怎样看出来的？十，品读课文，分析一下文中的人物形象：曹刿：子鱼：鲁庄公：宋襄公：十一：分析：孟子认为决定战争胜负的最主要的条件是“人和”，曹刿以“小大之狱，虽不能察，必以情”作为“可以一战”的最重要条件。他们的观点有没有矛盾之处？请作简要分析。《送东阳马生序》练习 1，解释加点词：送东阳马生序：以是人多以书假余：

寓逆旅：无从致书以观：计日以还：以衾拥覆：以中有足乐者：益慕圣贤这道。四支僵劲不能动：同舍生皆披绮绣：无从致书以观每假借于藏书之家。录毕，走送之，不敢稍逾约。俟其欣悦，则又请焉。又患无硕师名人与游，尝趋百里外， 2，翻译： a,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 b,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（这句话表现了宋濂的什么品质？） c，每假借于藏书之家。 d，当余之从师也，负箧曳屣。 e，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 f，又患无硕师名人与游。 g,余幼时即嗜学。 h,录毕，走送之，不敢稍逾约。 I,以是人多以书假余，余因得遍观群书。 J,不敢出一言以复 k,故余虽愚，卒获有所闻。 4，作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5，文中多处运用对比手法，试举一例并说说其作用。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6，和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7，宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬求教；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈当代中学生应该有怎样的苦乐观？ 8．作者宋濂用自己的切身体会去勉励马生勤奋学习，在阅读段中，找出切身体会的句子。 9,《送东阳马生序》从、、、生活困顿等几方面，叙述了自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。文章从容恳切，富有说服力和感染力。 11，请你从积累的诗文和名言中，写出两句有关“勤学”的句子。 12，作者家贫嗜学，乐以忘忧，在教师面前是毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师的方式？《邹忌讽齐王纳谏》习题

1.对“邹忌讽齐王纳谏”中的“讽”理解正确的是(),题目的意思( A.从反面讽刺B.含蓄地嘲讽C.从正面说服D.委婉地规劝 2.对下列加点字注音和解释有误的一项是() A.朝服衣冠朝:chao朝廷、朝堂 B.时时而间进间:jin间或、偶然 C.能谤讥于市朝谤:bng指责别人的过失 D.期年之后期:j一周(年) 3.下列对邹忌的赞美,语气由轻到重排列正确的一项是() ①其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”②妾曰:“徐公何能及君也?”③客曰:“徐公不若君之美也。” A.②③①B.①②③C.②①③D.②③① 4.对下列句子中涉及到的称呼,归类正确的一组是() ①君美甚,徐公何能及君也②臣诚知不如徐公美③臣之妾畏臣④臣之妻私臣⑤王之蔽甚矣⑥能面刺寡人之过者 A.①②/③④⑤/⑥ B.①⑤/②③④/⑥ C.①⑤/②⑥/③④ D.①②/③④⑥/⑤ 5.加黑词解释不正确的一项是() A.邹忌修八尺有余:身高B.吾妻之美我者,私我也:偏爱 C.朝服衣冠:衣服D.于是入朝见威王:朝廷 6.对加黑词的意思和用法判断正确的一项是() ①臣之客欲有求于臣②皆以美于徐公③以告,则杀之④皆以美于徐公 A.①②相同,③④相同B.①②相同,③④不相同 C.①②不相同,③④不相同D.①②不相同,③④相同 7.句式与其他各句不相同的一项是() A.忌不自信B.徐公不若君之美也 C.又弗如远甚D.朝廷之臣莫不畏王 8.下列语言分析,不恰当的一项是() A.“君美甚,徐公何能及也!”一一妻子赞美于前,比较于后,发自内心,出自真情。 B.“徐公何能及也!”——小妾急急回答,惟恐不能表白感情,似乎战战兢兢 C.“徐公不若君之美也。”—一客从容言之,貌似深思熟虑,实则阿谀逢迎。 D.邹忌问妻子用生活化的“我”,显得亲切而随和,邹忌问小妾与客,用书面语“吾”,显得生硬, 表现了一种倨傲。 9.判断题。 (1)先秦历史散文体例多样,有编年体的,如《左传》,有国别体的,如《战国策》。( (2)《战国策》是由西汉学者刘向编写而成的,分十二国策,共33篇。( (3)《战国策》是我国历史上第一部国别体史书。( (4)《邹忌讽齐王纳谏》中,邹忌从自己生活中的小事谈起,采用设喻讽谏的方式,使齐威王广开言路,纳谏除弊,增强国力 10.按要求用原文回答问题。 (1)邹忌与徐公比美的基础条件是什么?

1．对“邹忌讽齐王纳谏”中的“讽”理解正确的是 ( )，题目的意思（）。 A．从反面讽刺 B．含蓄地嘲讽 C．从正面说服 D．委婉地规劝 2．对下列加点字注音和解释有误的一项是 ( ) A．朝．服衣冠朝：cháo 朝廷、朝堂 B．时时而间．进间：jiàn 间或、偶然 C．能谤．讥于市朝谤：bàng 指责别人的过失 D．期．年之后期：jī 一周(年) 3．下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是 ( ) ①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?” ②妾曰： “徐公何能及君也?” ③客曰：“徐公不若君之美也。” A．②③① B．①②③ C．②①③ D．②③① 4．对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是 ( ) ①君美甚，徐公何能及君也 ②臣诚知不如徐公美 ③臣之妾畏臣 ④臣之妻私臣 ⑤王之蔽甚矣 ⑥能面刺寡人之过者 A．①②／③④⑤／⑥ B．①⑤／②③④／⑥ C．①⑤／②⑥／③④ D．①②／③④⑥／⑤ 5．加黑词解释不正确的一项是 ( ) A．邹忌修八尺有余：身高 B．吾妻之美我者，私我也：偏爱 C．朝服衣冠：衣服 D．于是入朝见威王：朝廷 6．对加黑词的意思和用法判断正确的一项是 ( ) ①臣之客欲有求于臣 ②皆以美于徐公 ③以告，则杀之 ④皆以美于徐公 A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不相同 C．①②不相同，③④不相同 D．①②不相同，③④相同 7．句式与其他各句不相同的一项是 ( ) A．忌不自信 B．徐公不若君之美也 C．又弗如远甚 D．朝廷之臣莫不畏王 8．下列语言分析，不恰当的一项是 ( ) A．“君美甚，徐公何能及也!”——妻子赞美于前，比较于后，发自内心，出自真情。 B．“徐公何能及也！”——小妾急急回答，惟恐不能表白感情，似乎战战兢兢 C．“徐公不若君之美也。”——客从容言之，貌似深思熟虑，实则阿谀逢迎。 D．邹忌问妻子用生活化的“我”，显得亲切而随和，邹忌问小妾与客，用书面语“吾”，显得生硬，表现了一种倨傲。 9．判断题。（1）先秦历史散文体例多样，有编年体的，如《左传》，有国别体的，如《战国策》。（）（2）《战国策》是由西汉学者刘向编写而成的，分十二国策，共 33 篇。（）（3）《战国策》是我国历史上第一部国别体史书。（）（4）《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌从自己生活中的小事谈起，采用设喻讽谏的方式，使齐威王广开言路，纳谏除弊，增强国力。（） 10．按要求用原文回答问题。（1）邹忌与徐公比美的基础条件是什么？

(2)邹忌与妻、妾、客人之间的三问三答是什么? (3)明日,徐公来,邹忌通过比较,得出一个什么结论? (4)邹忌入朝见威王,以自己生活中的小事作论据,用类比推理的方式得出一个什么结论? 11.解释下列加粗词 (1)能面刺寡人之过者( (2)能谤讥于市朝( (3)群臣进谏,门庭若市 12.“令初下,群臣进谏,门庭若市”说明了什么问题? 13.“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么?“战胜于朝廷”的意思是什么 14.翻译下面的句子 (1)能面刺寡人之过者,受上赏:能上书谏寡人者,受中赏:能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏 (2)期年之后,虽欲言,无可进者。 (3),客之美我者,欲有求于我也。吾妻之美我者,私我也。 (4),君美甚,徐公何能及君也! (5),我孰与城北徐公美? (6),燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。 (7),明日徐公来,孰视之,自以为不如。 15,说说邹忌是一个怎样的人,并谈谈你是怎样看出来的 16,邹忌是如何说服齐王的,他的劝说艺术对我们今天的人际交往有什么启示? 17,虽然“忠言逆耳利于行”,但“伴君如伴虎”,臣子对君王能直谏,稍不合意,就可能有杀身之祸, 课文中邹忌之所以能够成功,与他的善于言辞是分不开的。结合你课内外的阅读,谈谈你知道的有关进谏的故事。并谈谈你从邹忌身上学到了些什么? 18,课文中齐王能够接受邹忌的进谏,最后“战胜于朝廷”。从这件事来看,作为一个领导人物,及时听取下属的意见,对工作的正常开展至关重要。而在一些行政部门,挂了意见箱却形同虚设,单位大小事往往都由“一把手”说了算。针对这种现状,你认为该如何处理呢? 19,《邹忌讽齐王纳谏》是邹忌劝说齐王广开言路,采纳建议的故事,历史上也有一位著名的臣子, 他写了一篇表章来劝说后主,你知道他是谁吗?他提了三条建议,你能一一列举出来吗? 《李将军列传》练习

（2）邹忌与妻、妾、客人之间的三问三答是什么？（3）明日，徐公来，邹忌通过比较，得出一个什么结论？（4）邹忌入朝见威王，以自己生活中的小事作论据，用类比推理的方式得出一个什么结论？ 11．解释下列加粗词。（1）能面刺寡人之过者（）（2）能谤讥于市朝（）（3）群臣进谏，门庭若市（） 12．“令初下，群臣进谏，门庭若市”说明了什么问题？ 13．“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？ 14．翻译下面的句子。（1）能面刺寡人之过者，受上赏；能上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（2）期年之后，虽欲言，无可进者。（3），客之美我者，欲有求于我也。吾妻之美我者，私我也。（4），君美甚，徐公何能及君也！（5），我孰与城北徐公美？（6），燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（7），明日徐公来，孰视之，自以为不如。 15，说说邹忌是一个怎样的人，并谈谈你是怎样看出来的。 16，邹忌是如何说服齐王的，他的劝说艺术对我们今天的人际交往有什么启示？ 17，虽然“忠言逆耳利于行”，但“伴君如伴虎”，臣子对君王能直谏，稍不合意，就可能有杀身之祸，课文中邹忌之所以能够成功，与他的善于言辞是分不开的。结合你课内外的阅读，谈谈你知道的有关进谏的故事。并谈谈你从邹忌身上学到了些什么？ 18，课文中齐王能够接受邹忌的进谏，最后“战胜于朝廷”。从这件事来看，作为一个领导人物，及时听取下属的意见，对工作的正常开展至关重要。而在一些行政部门，挂了意见箱却形同虚设，单位大小事往往都由“一把手”说了算。针对这种现状，你认为该如何处理呢？ 19，《邹忌讽齐王纳谏》是邹忌劝说齐王广开言路，采纳建议的故事，历史上也有一位著名的臣子，他写了一篇表章来劝说后主，你知道他是谁吗？他提了三条建议，你能一一列举出来吗？《李将军列传》练习

1,翻译下列句子 A,单于素闻广贤,令曰:“得广必生致之”! B宽缓不苛,士以此爱乐为用。 C,广军士皆恐,广乃使其子敢往驰之 2,课文主要记叙了李广的哪几件事? 3,课文第6节,作者是怎样来表现李将军的大智大勇的? 4,细读课文,你觉得李广有哪些特点,你最欣赏的是他的什么性格特点,为什么? 5,你认为李广的悲剧是谁造成的,为什么? 《咏月诗两首》练习 1,对《春江花月夜》赏析有误的一项是() A这是一首乐府诗,作者吸取了南朝民歌的内容,形式,以和谐的可调,点染出祖国锦绣的江山,探索宇宙的神奇奥秘。 B本诗描述了动人心弦的春江花月夜的美景,抒写了游子思妇离恨闺怨之情,表示了对美好生活的向往和对生命苦短的慨叹。 C,构思精巧,此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索,同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托,现实的情景和诗中的人物的梦境结合起来,使全诗显得浑然体 D此诗格调宛转优美,抒情幽怨缠绵 2,“可怜楼上月徘徊”与“可怜春半不还家”中的两处“可怜”在含义上有什么不同? 3,你认为全诗的基调是() A,伤感 B悲哀 C,悲壮 D,哀而不伤 4,全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写,而又以( )为主体。“海上明月共潮生” 句中,一个“生”字赋予了明月与潮水以( 5,“人生代代无穷已,江月年年只相似。不知江月待何人,但见长江送流水”几句诗表达了诗人怎样的思考? 6,“玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来”中的“卷”“拂”这两个动作表现了人物怎样的心情? 7,《古朗月行》中,诗人以“白玉盘”“瑶台镜”比喻月亮,生动地表现了月亮的()和月光的 )。“呼”“疑”这两个动词,传达出儿童的( 8.有人说《古朗月行》是一首讽喻诗,你是从哪句诗中看出来的。表达了诗人怎样的感情? 9,《古朗月行》最后几句诗是什么意思,反映了诗人怎样的心情?

1，翻译下列句子: A,单于素闻广贤，令曰：“得广必生致之”！ B,宽缓不苛，士以此爱乐为用。 C,广军士皆恐，广乃使其子敢往驰之。 2，课文主要记叙了李广的哪几件事？ 3，课文第 6 节，作者是怎样来表现李将军的大智大勇的？ 4，细读课文，你觉得李广有哪些特点，你最欣赏的是他的什么性格特点，为什么？ 5，你认为李广的悲剧是谁造成的，为什么？《咏月诗两首》练习 1，对《春江花月夜》赏析有误的一项是（） A,这是一首乐府诗，作者吸取了南朝民歌的内容，形式，以和谐的可调，点染出祖国锦绣的江山，探索宇宙的神奇奥秘。 B,本诗描述了动人心弦的春江花月夜的美景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情，表示了对美好生活的向往和对生命苦短的慨叹。 C,构思精巧，此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，现实的情景和诗中的人物的梦境结合起来，使全诗显得浑然一体。 D,此诗格调宛转优美，抒情幽怨缠绵。 2，“可怜楼上月徘徊”与“可怜春半不还家”中的两处“可怜”在含义上有什么不同？ 3，你认为全诗的基调是（） A,伤感 B,悲哀 C,悲壮 D,哀而不伤 4，全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以（）为主体。“海上明月共潮生”一句中，一个“生”字赋予了明月与潮水以（）。 5，“人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水”几句诗表达了诗人怎样的思考？ 6，“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”中的“卷”“拂”这两个动作表现了人物怎样的心情？ 7，《古朗月行》中，诗人以“白玉盘”“瑶台镜”比喻月亮，生动地表现了月亮的（）和月光的（）。“呼”“疑”这两个动词，传达出儿童的（）。 8．有人说《古朗月行》是一首讽喻诗，你是从哪句诗中看出来的。表达了诗人怎样的感情？ 9，《古朗月行》最后几句诗是什么意思，反映了诗人怎样的心情？