诗歌朗诵训练 朗读诗歌要 被文入情，以情入声， 以声传情，以情动人o
朗读诗歌要—— 披文入情，以情入声， 以声传情，以情动人
朗诵的三个步骤： (一)分析诗歌思想内容，风格样式， 确定朗诵的基调。 （二)划分音步， 找出韵脚，读出诗的 音乐美。 （三)感性体验，掌握技巧
朗诵的三个步骤： （一）分析诗歌思想内容，风格样式， 确定朗诵的基调。 （二）划分音步，找出韵脚，读出诗的 音乐美。 （三）感性体验，掌握技巧
轻轻的我走了，正如我轻轻的来 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 再别康桥 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘， 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荐，油油的在水底招摇： 在康河的柔波里，我甘心做一条水草/ 那揄榆前下的一潭，不是清泉， 是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长蒿，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的壁箫： 夏虫也为我沉默，沉默是会晚的康桥。 悄悄的我走了，正如我悄悄的来 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩
轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭，不是清泉， 是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 再 别 康 桥
这首诗通过对康河 美丽景色的描写，抒发 了诗人离开康桥时依依 惜别的深情。整首诗充 满了这种淡淡的喜悦和 淡淡的哀慈。 诗歌语言优美，风 格清新，宜用舒缓平和 的语速，轻柔的语调， 清新柔和的发音来朗渎。 康桥
这首诗通过对康河 美丽景色的描写，抒发 了诗人离开康桥时依依 惜别的深情。整首诗充 满了这种淡淡的喜悦和 淡淡的哀愁。 诗歌语言优美，风 格清新，宜用舒缓平和 的语速，轻柔的语调， 清新柔和的发音来朗读
好的诗歌，总是音韵和谐，节奏鲜明。要朗读好一首诗 歌，就要划分出诗歌的音步（用斜线划分)，找出韵脚。 全诗每句字数基本是六七字（间有八字句)，四行一节 十分整齐；单行与双行错开一格排列，构成一种参差错落， 舒缓有致的声调；每节押韵，逐节换韵，诗的开头和结尾采 用重叠、复沓，加强了诗的节奏感和旋律感。 轻轻的/我/走了， 正如我/轻轻的/来， 我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩
好的诗歌，总是音韵和谐，节奏鲜明。要朗读好一首诗 歌，就要划分出诗歌的音步（用斜线划分），找出韵脚。 全诗每句字数基本是六七字（间有八字句），四行一节， 十分整齐；单行与双行错开一格排列，构成一种参差错落， 舒缓有致的声调；每节押韵，逐节换韵，诗的开头和结尾采 用重叠、复沓，加强了诗的节奏感和旋律感。 轻轻的/我/走了， 正如我/轻轻的/来， 我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩
”一切景语皆情语”，朗诵时，要注意抓住这些景语 的描写，并努力去发掘景语背后的深情， 诗人将自己多年对母校的感情，浓缩在凝练的诗句中 溶化到一些富有个性特色的形象和想象中间。巧妙地 把气氛、感情、形象三者融为一体，因而造成了一个 色彩鲜明、线条清晰、匀称柔和的境界。整首诗，情 因景生，景因情活，情景交融，物我一体，构成了诗 的深邃意境，给读者留下了极为深刻的印象。 在朗诵景语的段落中，要注意使每一个比喻的形象立 起来。比如：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘 这一句中，“金柳”和“新娘”都要加重强调进行表 达
“一切景语皆情语” ,朗诵时,要注意抓住这些景语 的描写,并努力去发掘景语背后的深情. 诗人将自己多年对母校的感情，浓缩在凝练的诗句中， 溶化到一些富有个性特色的形象和想象中间。巧妙地 把气氛、感情、形象三者融为一体，因而造成了一个 色彩鲜明、线条清晰、匀称柔和的境界。整首诗，情 因景生，景因情活，情景交融，物我一体，构成了诗 的深邃意境，给读者留下了极为深刻的印象。 在朗诵景语的段落中,要注意使每一个比喻的形象立 起来。比如：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘” ， 这一句中，“金柳”和“新娘”都要加重强调进行表 达
轻轻的/我/走了，正如我/轻轻的/来： 总写离别的情景。强调三个 我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。 “轻轻的”，但不能读得太重 将声音放低，语速放慢，声音 拉长。 那河畔的/金抑，是/夕阳中的/新娘， 波光里的/艳影，在我的/心头/荡漾。 软泥上的/青荐，油油的/在水底/招摇： 在康河的/柔波里，我甘做」一条/水草/ 二、三、四节写康河的美，强 调视觉的富丽。应用亲切、充 那揄前下的一潭，不是清泉，是天上虹 满柔情的语调，轻快的节奏来 揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的梦。 朗诵。“金柳”、“艳影 “青荇”、“潭”作重音强调
轻轻的/我/走了，正如我/轻轻的/来； 我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。 那河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘； 波光里的/艳影，在我的/心头/荡漾。 软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇； 在康河的/柔波里，我甘做/一条/水草！ 那榆荫下的/一潭，不是清泉，/是天上虹 揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的梦。 总写离别的情景。强调三个 “轻轻的”，但不能读得太重， 将声音放低，语速放慢，声音 拉长。 二、三、四节写康河的美，强 调视觉的富丽。应用亲切、充 满柔情的语调，轻快的节奏来 朗诵。“金柳” 、 “艳影” 、 “青荇” 、 “潭”作重音强调
寻梦？/撑一支/长蒿， 美景引起的梦幻。抒情进入高潮。 向青草/更青处/漫溯， 朗诵时要热情奔放，语调高昂，语 满载一船/星辉， 速稍快，表现出兴奋喜悦的情感。 在星辉/捉斓里/放歌。 但/我不能/放歌， 从梦幻回到现实，感情急转直下。 悄悄/是别离的/笙箫， “但”后作稍长停顿，“不能”是 重音，两个“沉默”读得低沉些， 夏虫/也为我/沉默， 表现深沉的感情。 沉默/是会晚的/康栋。 悄悄的/我/走了， 写离别的难分难舍。用平稳低柔、逐 正我/悄悄的来， 渐放慢的语速朗诵。“悄悄”声音放 我挥一挥引衣袖， 轻，”一片”加重语气，“云彩音 拖长，语调低缓。 不带走/一片/云彩
寻梦？/撑一支/长篙， 向青草/更青处/漫溯， 满载/一船/星辉， 在星辉/斑斓里/放歌。 但/我不能/放歌， 悄悄/是别离的/笙箫， 夏虫/也为我/沉默， 沉默/是今晚的/康桥。 悄悄的/我/走了， 正如我/悄悄的来， 我挥一挥/衣袖， 不带走/一片/云彩。 美景引起的梦幻。抒情进入高潮。 朗诵时要热情奔放，语调高昂，语 速稍快，表现出兴奋喜悦的情感。 从梦幻回到现实，感情急转直下。 “但”后作稍长停顿，“不能”是 重音，两个“沉默”读得低沉些， 表现深沉的感情。 写离别的难分难舍。用平稳低柔、逐 渐放慢的语速朗诵。“悄悄”声音放 轻，“一片”加重语气，“云彩”音 拖长，语调低缓