《生物的生殖和发育》教学设计 教材分析 课程标准对整个第一章《生物的生殖和发育》要求都是了解层次,重点是要学生在了 解的过程中,关注生物与人类的关系,学会辩证的看问题。本节是讲解动物部分中的一个 类群一一昆虫的生殖和发育。教材中分别以家蚕和蝗虫为例,介绍了完全变态发育和不完 全变态发育的概念和过程。教材引领学生从生活实际出发,通过启发、观察、比较、讨 论、探究等形式,以更好地激发学生的兴趣,给学生更多的感性认识,为学生创造思维的 空间,产生思维的火花,形成良好的问题意识和探究意识,感受到生物的神奇与伟大,体 验到生物学知识与人类关系的密切 教学目标 1.举例说出昆虫的生殖发育过程及特点。 2.举例说出变态发育的过程。 3.说出昆虫与人类生产和生活的关系,关注生物科技的发展。 教学重点 1.通过观察家蚕,理解昆虫的变态发育 2.描述昆虫的完全变态发育和不完全变态发育: 3.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用 教学难点 1.通过观察等活动,描述昆虫的生殖和发育的过程和特点; 2.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。 教学准备 1.教师:多媒体课件、昆虫发育标本、《探究果蝇发育过程》微课 2.学生:收集昆虫的图片:复习生物的生殖方式类型以及昆虫的主要特征等。 教学过程 课题:昆虫的生殖和发育 教学散师活动 学生活动设计意图 流程 【观看视频〗:蜻蜓点水和金蝉脱壳的过程激发学习兴队生活经验 同学们,你能用两个四字成语描述一下视频 趣,导入本入手,通过 中提到的现象吗? 学习内容观看视频, 视频中提到的蜻蜓和蝉都是自然界中的昆视频 创设情景, 使学生产生 由,每种昆虫就是这样用不同的方式繁衍生学生回答:凝问,迅速 情息 骑蜓点水、激发学生求
《生物的生殖和发育》教学设计 教材分析 课程标准对整个第一章《生物的生殖和发育》要求都是了解层次，重点是要学生在了 解的过程中，关注生物与人类的关系，学会辩证的看问题。本节是讲解动物部分中的一个 类群——昆虫的生殖和发育。教材中分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了完全变态发育和不完 全变态发育的概念和过程。教材引领学生从生活实际出发，通过启发、观察、比较、讨 论、探究等形式，以更好地激发学生的兴趣，给学生更多的感性认识，为学生创造思维的 空间，产生思维的火花，形成良好的问题意识和探究意识，感受到生物的神奇与伟大，体 验到生物学知识与人类关系的密切。 教学目标 1.举例说出昆虫的生殖发育过程及特点。 2.举例说出变态发育的过程。 3.说出昆虫与人类生产和生活的关系，关注生物科技的发展。 教学重点 1.通过观察家蚕，理解昆虫的变态发育； 2.描述昆虫的完全变态发育和不完全变态发育； 3.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 教学难点 1.通过观察等活动，描述昆虫的生殖和发育的过程和特点； 2.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 教学准备 1.教师：多媒体课件、昆虫发育标本、《探究果蝇发育过程》微课 2.学生：收集昆虫的图片；复习生物的生殖方式类型以及昆虫的主要特征等。 教学过程 课题：昆虫的生殖和发育 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 情 【观看视频】：蜻蜓点水和金蝉脱壳的过程 同学们，你能用两个四字成语描述一下视频 中提到的现象吗？ 视频中提到的蜻蜓和蝉都是自然界中的昆 虫，每种昆虫就是这样用不同的方式繁衍生 息。 激发学习兴 趣，导入本 节学习内容 看视频 学生回答： 蜻蜓点水、 从生活经验 入手，通过 观看视频， 创设情景， 使学生产生 疑问，迅速 激发学生求
今天我们就来学习有关昆虫生殖和发育的金蝉脱壳知欲望,引 识,引入课题《第二节昆虫的生殖和发育》 入课题。 提出问题:你养过家蚕吗 规看、发言陪培养学生爱 探究新知 图片:我国的丝绸文化一丝绸之路 国主义情怀 家蚕的一生要经历哪几个阶段? 观察标木,利用标本和 课本插图让 观察家蚕的发育过程标本,结合课本10合教材中学生了解家 顶页内容思考 的内容思考 作答。 圈蚕的生殖和 发育过程 培养学生的 1.家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代 枧察能力。 的? 设计简单的 家蚕的发育过程经历了哪几个阶段? 问题,让学 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始 生自主学 杆。”从家蚕的发育过程来分析,这句 习,找出问 诗有什么不准确的地方?你能通过改动 题答案。 其中两个字使之既有科学性,又不失艺 术性吗? 小组成员之 A.还有哪些动物的生殖和发育方式与家 间互相交流 习的情 蚕相似? 课件展示“家蚕发育过程中各个阶段的 形态图”,并将各图按家蚕的生殖发育 过程进行排序,用自己的话描述蚕宝宝 的一生经历。 出示家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生 活习性的差异比较表,引导学生对家蚕 发育过程各阶段的形态特点进行比较 形态特点活习性学生观察 “家蚕生殖 幼虫 发育过程中 成虫 各个阶段的 形态图”小 组讨论并将 尝试说出什么是变态发育?什么是完各图按家蚕
境 导 入 今天我们就来学习有关昆虫生殖和发育的 知识，引入课题《第二节昆虫的生殖和发育》 金蝉脱壳 知欲望，引 入课题。 探 究 新 知 提出问题：你养过家蚕吗？ 图片：我国的丝绸文化—丝绸之路 家蚕的一生要经历哪几个阶段？ 观察家蚕的发育过程标本，结合课本 10 页内容思考： 1.家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代 的？ 2.家蚕的发育过程经历了哪几个阶段？ 3.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 干。”从家蚕的发育过程来分析，这句 诗有什么不准确的地方？你能通过改动 其中两个字使之既有科学性，又不失艺 术性吗？ 4.还有哪些动物的生殖和发育方式与家 蚕相似？ 课件展示“家蚕发育过程中各个阶段的 形态图”，并将各图按家蚕的生殖发育 过程进行排序，用自己的话描述蚕宝宝 的一生经历。 出示家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生 活习性的差异比较表，引导学生对家蚕 发育过程各阶段的形态特点进行比较。 形态特点 生活习性 幼虫 成虫 蛹 尝试说出什么是变态发育？ 什么是完 观看、发言 观察标本， 结合教材中 的内容思考 作答。 小组成员之 间互相交流 学习的情 况。 学生观察 “家蚕生殖 发育过程中 各个阶段的 形态图” 小 组讨论并将 各图按家蚕 培养学生爱 国主义情怀 利用标本和 课本插图让 学生了解家 蚕的生殖和 发育过程， 培养学生的 观察能力。 设计简单的 问题，让学 生自主学 习，找出问 题答案
全变态发育 的生殖发育 过程进行排 序最后用自 已的话描述 宝宝的 生,分析归 纳家蚕的发 育经过:卵 幼虫 蛹→成虫 四个时期 °画过观察图 片,引导学 学生比较家份析,归纳 蚕的幼虫和变态发育 成虫的形态 的概念,提 特点和生活 同性的差高学生获取 信息、发现 问题、分析 防虫:身体问题、解决 同学们,与家蚕发育过程相似的还有哪软,具有同间题的能 些昆虫呢? 环节,在胸|力 腹部有8对 /示微课《探究果蝇的发育过程》 足:食桑 叶,有蜕皮 程 现象,化蛹 前吐丝结 成虫:有三 对足,两对 翅,体被白 色鳞毛:不 取食,几乎 不能飞行, 唯雄交尾 ,雄蛾死 亡,雌蛾产 卵后也死亡 蛹:体表光 滑,体形呈 椭圆柱状 不食不动
家 蚕 生 殖 发 育 过 程 全变态发育？ 同学们，与家蚕发育过程相似的还有哪 些昆虫呢？ 出示微课《探究果蝇的发育过程》 的生殖发育 过程进行排 序最后用自 己的话描述 蚕宝宝的一 生，分析归 纳家蚕的发 育经过：卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫 四个时期。 学生比较家 蚕的幼虫和 成虫的形态 特点和生活 习性的差 异。 幼虫：身体 柔软，具有 环节，在胸 腹部有 8 对 足；食桑 叶，有蜕皮 现象，化蛹 前吐丝结 茧。 成虫：有三 对足，两对 翅，体被白 色鳞毛；不 取食，几乎 不能飞行， 雌雄交尾 后，雄蛾死 亡，雌蛾产 卵后也死亡 蛹：体表光 滑，体形呈 椭圆柱状 不食不动， 通过观察图 片，引导学 生列表比较 分析，归纳 出变态发育 的概念，提 高学生获取 信息、发现 问题、分析 问题、解决 问题的能 力
羽化成蛾, 破茧而出 得出变态发 育的概念: 在由受精卵 发育成新个 体的过程 中,幼体和 成体的形态 结构和生活 习性差别很 大,这种发 育过程叫变 态发育。圃过观察微 课,培养学 像家蚕这样生观察能 发育经过 力,提高学 卵、幼虫 生动手能 倾、成虫四,激发学 个时期的发生学习生物 育过程称为停的兴趣 完全变态 廑蜂、果 蝇、苍蝇等 枧看微课, 表达交流。 激发强烈的 学习兴趣 除了同学们说到的这些昆虫外,老师今 天也带来了几种昆虫,你们认识吗? 带来昆虫的 实物,激发 展示几种昆虫的实物 了学生学习 的积极性。 说出昆虫的 名称 学生带着问 题去自学课 本,找出答段计简单的
羽化成蛾， 破茧而出 得出变态发 育的概念： 在由受精卵 发育成新个 体的过程 中，幼体和 成体的形态 结构和生活 习性差别很 大，这种发 育过程叫变 态发育。 像家蚕这样 发育经过 卵、幼虫、 蛹、成虫四 个时期的发 育过程称为 完全变态。 蜜蜂、果 蝇、苍蝇等 观看微课， 表达交流。 激发强烈的 学习兴趣。 通过观察微 课，培养学 生观察能 力，提高学 生动手能 力，激发学 生学习生物 学的兴趣。 除了同学们说到的这些昆虫外，老师今 天也带来了几种昆虫，你们认识吗？ 展示几种昆虫的实物 说出昆虫的 名称 学生带着问 题去自学课 本，找出答 带来昆虫的 实物，激发 了学生学习 的积极性。 设计简单的
问题,让学 这些昆虫的发育和家蚕的发育是不是 (小组成生自主学 样的呢? 习,找出问 之间互相题答案,并 阅察鲍虫的发有过程标本,结合课本9流学习的课本上做 内容自主学习,思考以下问题。 好标记。 (1)蝗虫的发育过程经过哪几个时期? (2)蝗虫的幼虫和成虫在外部形态和生 活习性上有没有很大区别 (3)蝗虫的发育过程属于什么发育? (4)你还知道哪些昆虫的发育过程与 此相似? 设计不同角 度的问题对 继续引导学生思考,突破重点、难点。 重点知识进 从而检测同学们的学习情况。 步强化, 展示:蝗虫的发育过程 盾看看学生的 落实情况。 强调重点 突破难点。 受精卵、若 虫由的发育经过几个阶段2分别是什中、成虫 的 个 板书 受精卵、若 (学生板书:受精卵幼虫成虫) 、成虫利用表格, 对幼虫和成 和发育 虫进行比 2.开展PK小活动:幼虫队PK成虫 较,区别更 ,看哪些同学说的准。 小、大 有、无
蝗 虫 的 生 殖 和 发 育 过 程 这些昆虫的发育和家蚕的发育是不是一 样的呢？ 观察蝗虫的发育过程标本，结合课本 9 页内容自主学习，思考以下问题。 （1）蝗虫的发育过程经过哪几个时期? (2)蝗虫的幼虫和成虫在外部形态和生 活习性上有没有很大区别？ (3)蝗虫的发育过程属于什么发育？ （4）你还知道哪些昆虫的发育过程与 此相似？ 继续引导学生思考，突破重点、难点。 从而检测同学们的学习情况。 1．展示：蝗虫的发育过程 蝗虫的发育经过几个阶段？分别是什 么？在图中指出。并能说出顺序。 (学生板书：受精卵 幼虫 成虫) 2．开展 PK 小活动：幼虫队 PK 成虫 队，看哪些同学说的准。 案 （小组成 员之间互相 交流学习的 情况。） 受精卵、若 虫、成虫 3 个 板书： 受精卵、若 虫、成虫 小、大 有、无 问题，让学 生自主学 习，找出问 题答案，并 在课本上做 好标记。 设计不同角 度的问题对 重点知识进 一步强化， 看看学生的 落实情况。 强调重点， 突破难点。 利用表格， 对幼虫和成 虫进行比 较，区别更 明显
发育不成熟 幼虫成虫 发育成熟 个体大小 外形相似 体表都有外 不同点翅 骼 生殖器官 像蝗虫这样 经过受精 卵、若虫、 点拨:通过表格,我们发现幼虫和成虫成虫三个时 在外部形态和内部结构等方面差别不明周称为不完 显。尝试说出不完全变态发育的概念。佺全变态。 过渡:同学们都听过“金蝉脱壳”这个 成语,其实,不光蝉能脱壳,蝗虫也能 脱壳 出示图片: 提出问题: 通过观察图片,你发现昆虫在发育过程 中有什么现象? 思考: ①蜕去的“壳”实际上是昆虫的什么? 有什么作用? 蜕皮 ②昆虫为什么有蜕皮现象? 点拨:昆虫的幼虫蜕皮,蝗虫的幼虫蜕外骨 皮5次,不同的昆虫蜕皮的次数不同。 保 不能随 身体的生长 而长大。 昆虫 学生分成两利用图片, 与人 杨所欲言:昆虫是动物界最为兴盛的类庆组,一半结合学生的
点拨：通过表格，我们发现幼虫和成虫 在外部形态和内部结构等方面差别不明 显。尝试说出不完全变态发育的概念。 过渡：同学们都听过“金蝉脱壳”这个 成语，其实，不光蝉能脱壳，蝗虫也能 脱壳。 出示图片： 提出问题： 通过观察图片，你发现昆虫在发育过程 中有什么现象？ 思考： ①蜕去的“壳”实际上是昆虫的什么？ 有什么作用？ ②昆虫为什么有蜕皮现象？ 点拨：昆虫的幼虫蜕皮，蝗虫的幼虫蜕 皮 5 次，不同的昆虫蜕皮的次数不同。 发育不成熟 发育成熟 外形相似， 体表都有外 骨骼 像蝗虫这样 经过受精 卵、若虫、 成虫三个时 期称为不完 全变态。 蜕皮 外骨 骼 保 护 不能随 身体的生长 而长大。 昆虫 与人 畅所欲言：昆虫是动物界最为兴盛的类 学生分成两 大组，一半 利用图片， 结合学生的
类生群,同时还是与人类生活、生产联系非说益处,一活经验, 活的常紧密的一个类群,那么它们对人类有半说害处。|能明确不同 关系哪些益处和害处呢?适时进行情感教 有的昆虫对育类型的 人类既有利虫在那个 也有害。 阶段危害 出示图片:(玉米螟和蚜虫) 提出问题 ①玉米螟和黏虫、蚜虫和蝗虫的发育分 别属于哪种类型? ②不同发育类型的农业害虫在哪个发育 阶段对农作物的危害较大呢? 同学们听说过“蝗灾”吗? 课件展示:蝗灾的视频 出高招:我们应该采取什么措施控制蝗 灾的发生呢?谁有高见? 学生总结 提示:从食性、生殖特点、发生时期院舍变态发 等方面去考虑。) 育的农业害利用视频 虫,主要在让学生能直 强调:利用天敌进行生物防治,才能维虫期危害观的观察到 护生态平衡。 依农作物,不蝗灾的场 为了防止蝗灾的发生,我们要做好平时全变态发面,激发学 的预防工作,在蝗虫的哪个时期,我们 育的农业害生想灭蝗的 灭蝗效果最好呢? 虫,幼虫和决心。 成虫都危害 农作物。 学生讨论回 喷洒农药 污染环境 用它们的天
类生 活的 关系 群，同时还是与人类生活、生产联系非 常紧密的一个类群，那么它们对人类有 哪些益处和害处呢？适时进行情感教 育。 出示图片：（玉米螟和蚜虫） 提出问题： ①玉米螟和黏虫、蚜虫和蝗虫的发育分 别属于哪种类型？ ②不同发育类型的农业害虫在哪个发育 阶段对农作物的危害较大呢？ 同学们听说过“蝗灾”吗？ 课件展示：蝗灾的视频 出高招：我们应该采取什么措施控制蝗 灾的发生呢？谁有高见？ （提示：从食性、生殖特点、发生时期 等方面去考虑。） 强调:利用天敌进行生物防治，才能维 护生态平衡。 为了防止蝗灾的发生，我们要做好平时 的预防工作，在蝗虫的哪个时期，我们 灭蝗效果最好呢？ 说益处，一 半说害处。 有的昆虫对 人类既有利 也有害。 学生总结： 完全变态发 育的农业害 虫，主要在 幼虫期危害 农作物，不 完全变态发 育的农业害 虫，幼虫和 成虫都危害 农作物。 学生讨论回 答 喷洒农药 污染环境 用它们的天 敌 生活经验， 能明确不同 发育类型的 昆虫在那个 阶段危害 大。 利用视频， 让学生能直 观的观察到 蝗灾的场 面，激发学 生想灭蝗的 决心
知设置问题 结合学过的提高学生归 识牌虫的发育和家蚕的发育过程有什么异同?有性生殖的纳总结的能 (结合板书内容进行比较归纳,完善概念学 知识,对两,指导学 种发育方式生建构知识 理 对比归纳。体系 板书设计 昆虫的生殖和发育 、昆虫的生殖方式:有性生殖(卵生) 昆虫的发育方式 完全变态发育:卵→幼虫→蛹→成虫 不完全变态发育:卵→若虫→成虫
知 识 梳 理 设置问题： 蝗虫的发育和家蚕的发育过程有什么异同？ （结合板书内容进行比较归纳，完善概念学 习） 结合学过的 有性生殖的 知识，对两 种发育方式 对比归纳。 提高学生归 纳总结的能 力，指导学 生建构知识 体系 板书设计 昆虫的生殖和发育 一、昆虫的生殖方式：有性生殖（卵生） 二、昆虫的发育方式： 完全变态发育：卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫 不完全变态发育：卵 → 若虫 → 成虫