要求学生结合自身素质分析化学教师具备的基本素质,理解教师成长 的过程及反思对教师成长的意义。理解并掌握行动研究的基本步骤

二、 幼儿教师的心理素质 一、 幼儿教师的角色 三、 幼儿教师的成长与培训

01 教师职业心理结构 02 教师角色、威信与心理健康 03 教师的专业成长

❖第一节 教师心理概述 ❖第二节 教师专业素质 ❖第三节 教师心理健康

《家庭女教师》学案_语文选修粤教版《短篇小说欣赏》《家庭女教师》学案

了解教师职业的产生与发展、教师的作用与地位、教师的任务、教师劳动的特点、教师的素质、教师的职业道德：了解新课程背景下教师角色的转换：树立正确的教师观。理解学生在教育过程中的地位，树立正确的学生观；了解和谐师生关系的特点和构建方法

专业与专业素养 幼儿教师专业标准 幼儿教师专业发展 专业素养提升路径

在师资紧缺、教学质量下滑的背景下,成人教育课程主讲教师制度应运而生. 课程主讲教师制度依据授课教师专业研究方向,认定主讲教师资格,确定聘任条件,通过明确 主讲教师的职责与权利、加强考核与激励等举措,科学合理地配置师资,有效缓解了成人教育 师资紧缺的现状.课程主讲教师制度还以课程建设与改革等专业实践活动引导教师专业发 展,对教师提高教学能力、提升专业水平起到了较好作用

一、现代小学语文教师的历史使命 （一）现代小学语文教师的地位 1、 从教学活动看现代小学语文教师的地位； 2、从语文学科的性质、地位看现代小学语文教师的地位； 3、从教师的劳动价值和特点看现代小学语文教师的地位

第一节教学概念的理解 一、教学的概念 教师施教 学生学习 教师和学生的双边活动