2011年福建省泉州市初中学业考试语文说明及例卷.doc_大学文库

2011年泉州市初中学业考试说明语文命题依据以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)、《2011年福建省初中学业考试大纲(语文)》为命题依据。命题原则以全面考查学生的语文素养为宗旨。正确处理初中语文新课程提出的三个维度的关系正确处理基础知识与实践能力的关系,正确处理语文学习过程中课内与课外的关系。在遵循《语文课程标准》精神的前提下,兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生,使语文考试最大限度地为每个学生服务适用范围全日制义务教育九年级初中语文学业考试四、考试范围《语文课程标准》中第四学段(7-9年级)的课程目标。考查教材、教学内容及相关知识,着重考查阅读能力和表达能力。五、内容和目标要求 (一)积累和运用识记常用汉字3500个,特别是教材中所涉及到的生字的音、形、义。正确拼写音节, 规范书写,掌握字义。积累一定量的词语(包括成语),准确理解常用词词义,具备借助字典、词典等工具书识字形、辨字义与词义的能力。能够根据具体语境理解词语的特定含义及表达作用,准确用词。正确使用常用的标点符号。积累基本的语法、修辞知识,体会其在文章中的表达效果及灵活运用于表情达意中。辨析并修改病句。(语病类型:成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复罗嗦、句义杂糅自相矛盾) 背诵“课标”推荐的优秀诗文50篇,积累并能够运用一定量的名人名言。积累课内(文体、文化、阅读)知识,潜移默化,触类旁通。 (二)阅读阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是初中语文教学与学业考试的重要内容。阅读包括现代文阅读。、文言文阅读和名著阅读等。 1.现代文阅读重点:感知、理解、分析能力和初步的鉴赏水平。词句理解。体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。对于关键性的、精彩

1 2011 年泉州市初中学业考试说明语文一、命题依据以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）、《2011 年福建省初中学业考试大纲（语文）》为命题依据。二、命题原则以全面考查学生的语文素养为宗旨。正确处理初中语文新课程提出的三个维度的关系，正确处理基础知识与实践能力的关系，正确处理语文学习过程中课内与课外的关系。在遵循《语文课程标准》精神的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每个学生服务。三、适用范围全日制义务教育九年级初中语文学业考试。四、考试范围《语文课程标准》中第四学段（7-9 年级）的课程目标。考查教材、教学内容及相关知识，着重考查阅读能力和表达能力。五、内容和目标要求（一）积累和运用识记常用汉字 3500 个，特别是教材中所涉及到的生字的音、形、义。正确拼写音节，规范书写，掌握字义。积累一定量的词语（包括成语），准确理解常用词词义，具备借助字典、词典等工具书识字形、辨字义与词义的能力。能够根据具体语境理解词语的特定含义及表达作用，准确用词。正确使用常用的标点符号。积累基本的语法、修辞知识，体会其在文章中的表达效果及灵活运用于表情达意中。辨析并修改病句。（语病类型：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复罗嗦、句义杂糅、自相矛盾）背诵“课标”推荐的优秀诗文 50 篇，积累并能够运用一定量的名人名言。积累课内（文体、文化、阅读）知识，潜移默化，触类旁通。（二）阅读阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是初中语文教学与学业考试的重要内容。阅读包括现代文阅读。、文言文阅读和名著阅读等。 1．现代文阅读重点：感知、理解、分析能力和初步的鉴赏水平。词句理解。体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。对于关键性的、精彩

的语句,能感受内涵,理解其中意思。文意把握。掌握浏览、略读、精读等阅读方法,并运用于阅读理解之中。整体感知文章内容,感受文章语言所表达的思想感情,体会作者所表达的观点和态度。要点概括。善于抓住问题的关键,捕捉重要的信息,并能用简明扼要的语言加以归纳概括。内容探究。在理解文章内容的基础上,能与作品、作者对话,说明自己的见解或提出不同的看法鉴赏文学作品,感知形象,领悟情感 2.文言文阅读重点:阅读古代诗词和浅易的文言文记诵积累古诗文掌握常见文言虚词(之、其、以、而、为、于),借助之于文言文阅读。了解文言实词中通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象,理解常见常用实词在文中的含义理解并翻译文言句子感知文章内容,理解基本文意,体会作者所要表达的思想感情或态度观点,并能简要地归纳概括及作适当的品评 3.阅读名著。了解情节,评价人物,把握主题,体会作品的思想感情倾向,初步具备鉴赏文学作品的能力。(课外必读书目:《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《骆驼祥子》 (三)语言表达语言表达是语文素养的综合体现,它包括写作与口语交际两部分。 1.写作规范、熟练运用语言文字,叙事实在,说明准确,议论严密。写记叙文,内容具体,有真情实感;详略得当,综合运用各种表达方式写说明文,能选用恰当的说明方法,有条理地说明事物的特征写议论文,一事一议或一言一议,观点鲜明、正确,能结合有关事例作简单的分析。写日常应用文,要点清楚,格式规范,书写正确。(通知、启事、介绍信、感谢信、表扬信、短信、证明、倡议书、申请书、海报、计划、公约) 能根据要求,对文字材料进行缩写、扩写、改写、续写。符合题意,正确立意,内容充实,中心明确,力求有创意的表达运用联想、想像,丰富表达的内容:抒发真情实感,提高文章的品位文体规范,结枃完整、条理清楚,文句通顺,语意连贯卷面整洁,行款格式正确,不写错别字

2 的语句，能感受内涵，理解其中意思。文意把握。掌握浏览、略读、精读等阅读方法，并运用于阅读理解之中。整体感知文章内容，感受文章语言所表达的思想感情，体会作者所表达的观点和态度。要点概括。善于抓住问题的关键，捕捉重要的信息，并能用简明扼要的语言加以归纳概括。内容探究。在理解文章内容的基础上，能与作品、作者对话，说明自己的见解或提出不同的看法。鉴赏文学作品，感知形象，领悟情感。 2．文言文阅读重点：阅读古代诗词和浅易的文言文。记诵积累古诗文。掌握常见文言虚词（之、其、以、而、为、于），借助之于文言文阅读。了解文言实词中通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象，理解常见常用实词在文中的含义。理解并翻译文言句子。感知文章内容，理解基本文意，体会作者所要表达的思想感情或态度观点，并能简要地归纳概括及作适当的品评。 3.阅读名著。了解情节，评价人物，把握主题，体会作品的思想感情倾向，初步具备鉴赏文学作品的能力。（课外必读书目：《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《骆驼祥子》）（三）语言表达语言表达是语文素养的综合体现，它包括写作与口语交际两部分。 1．写作规范、熟练运用语言文字，叙事实在，说明准确，议论严密。写记叙文，内容具体，有真情实感；详略得当，综合运用各种表达方式。写说明文，能选用恰当的说明方法，有条理地说明事物的特征。写议论文，一事一议或一言一议，观点鲜明、正确，能结合有关事例作简单的分析。写日常应用文，要点清楚，格式规范，书写正确。（通知、启事、介绍信、感谢信、表扬信、短信、证明、倡议书、申请书、海报、计划、公约）能根据要求，对文字材料进行缩写、扩写、改写、续写。符合题意，正确立意，内容充实，中心明确，力求有创意的表达。运用联想、想像，丰富表达的内容；抒发真情实感，提高文章的品位。文体规范，结构完整、条理清楚，文句通顺，语意连贯。卷面整洁，行款格式正确，不写错别字

4.请从文中摘录描写“庭院月色”的语句,细细品味,简要说明景物特点句子景物特点 5.自古以来借月抒情的诗文比比皆是,请辨析下列内容,选出说法有误的一项。() A.“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。”作者由月下美景触发遭贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲—一种种微妙复杂的情感。 B.“而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧……”,作者借对月色的描绘来抒写“迁客骚人”“不以物喜,不以己悲”的情怀 C.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”这一佳句,词人借月表达对亲人的思念,同时抒发对自然、对人生的感悟 “无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁淸秋。”词人用如钩的残月,渲染一种凄惨暗淡的意境,以表达亡国哀思 (三)现代文阅读名城梦东西塔旁,百柱殿前。明天这里就在这里。他信上说:看凌空双塔,听檐角风铃。追寻40年前失落的梦? 那天,他要赴刺桐港,乘刺桐舟,履滚滚波涛,穿茫茫大海,去南洋寻金黄色的梦我再一次劝他:“就这样离开生你养你的名城? “名城!名城?″他几乎喊了起来。“你跟我去看看,曾是天下第-大港的刺桐港如今有几条破木船!唐宋以来,多少刺桐舟风帆高悬,沿着海上丝绸之路,把我们东方文明输注大洋彼岸,如今运的却是劳工离开船还有3个小时。他不急着去赶两个多小时行程的路,却折向城西北隅的开元寺颤悠悠地然起一炷香,发呆似地站在古榕荫霭下的拜庭中。眼前深堂广殿,跪着众多祈求平安的善男信女。他却左顾右盼,仰望东西两边那两座已有一干多个年轮的擎天石塔,和着凄清的檐角铃声喃喃自语:不回来了,不回来了… 他走了,迈着沉重的脚步,踏着破碎的街石,消失在鸠形鹄面的行人中. 我不相信他不回来就凭着他对占城象征的东西塔的这最后一眼!刺桐古港涌起新潮

7 4．请从文中摘录描写“庭院月色”的语句，细细品味，简要说明景物特点。句子：景物特点： 5．自古以来借月抒情的诗文比比皆是，请辨析下列内容，选出说法有误的一项。（） A．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”作者由月下美景触发遭贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种微妙复杂的情感。 B．“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧……”，作者借对月色的描绘来抒写“迁客骚人”“不以物喜，不以己悲”的情怀。 C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这一佳句，词人借月表达对亲人的思念，同时抒发对自然、对人生的感悟。 D．“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”词人用如钩的残月，渲染一种凄惨暗淡的意境，以表达亡国哀思。（三）现代文阅读 A 名城梦东西塔旁,百柱殿前。明天,这里。就在这里。他信上说：看凌空双塔，听檐角风铃。追寻 40 年前失落的梦？那天，他要赴刺桐港，乘刺桐舟，履．滚滚波涛，穿茫茫大海，去南洋寻金黄色的梦。我再一次劝他：“就这样离开生你养你的名城？” “名城！名城？”他几乎喊了起来。“你跟我去看看，曾是天下第一大港的刺桐港如今有几条破木船！唐宋以来，多少刺桐舟风帆高悬，沿着海上丝绸之路，把我们东方文明输注大洋彼岸，如今运的却是劳工！” 离开船还有 3 个小时。他不急着去赶两个多小时行程的路，却折向城西北隅的开元寺，颤悠悠地燃起一炷香，发呆似地站在古榕荫霭下的拜庭中。眼前深堂广殿，跪着众多祈求平安的善男信女。他却左顾右盼，仰望东西两边那两座已有一千多个年轮的擎天石塔，和着凄清的檐角铃声喃喃自语：不回来了，不回来了…… 他走了，迈着沉重的脚步，踏着破碎的街石，消失在鸠形鹄面的行人中…… 我不相信他不回来，就凭着他对古城象征的东西塔的这最后一眼！待刺桐古港涌起新潮

等泉州名城再度春风,双塔下会岀现他的笑脸。古城——我默默地向着双塔祈求—一重铸你盛唐有过的光辉,再造你宋元出现的繁荣,呼唤万千离你而去的游子回归! 于是,当新中国从东方崛起,古城喜沐东风,新姿丰盈;当改革开放大潮席卷神州,海上丝绸之路雄风再振,我便喋喋不休地诉说,这城,这人,这海,这港,这山,这田,这路. 我不知道他庐结何方。40年来,他没有遣过鸿雁落脚古城。然而我相信,无论在海峡彼岸的国土,或在蕉风椰雨的菲岛,夕阳落处的欧美…他听得见气势凌云的东西塔尖那日夜自语的风铃诉说的古城的变化;他看得到海上丝绸之路风樯竞渡,刺桐新港古城市井接踵而至的万国商贾。我早会在那热泪盈眶的海外游孑的回乡人流中,辨岀他哪怕已是双鬓侵霜的少时伙伴! 我的预感没有错。他终于要重履故土了。前几天,一封加急特快件从菲律宾飞进我家飞机票已定,明日抵古城。那飘洋过海的信笺上写着踏上异邦,才知古国名城在心底的分量。名城钟灵毓秀,孕育岀的优秀文化从小就铸进我的肌体。天涯海角,春花秋月,做不尽名城梦。名城有过璀璨的历史,那是祖先奋斗创造。我今日回归,带去些小余资,兴学办校,弘扬名城意识,建设新的名城。呵,名城!东西塔!明天,这里,又一个去国离乡的游孑投入你的怀抱向你倾诉肺腑之音同风铃和鸣注:泉州古称刺桐城,“百柱殿”即泉州开元寺大雄宝殿) 1.根据语境,揣摩语言。 (1)“履滚滚波涛,穿茫茫大海”“他终于要重履故土了” “履”的意思是: 请再写一个含“履”且意义相同的成 (2)“我便喋喋不休地诉说,这城,这人,这海,这港,这山,这田,这路……” 句运用的修辞手法,作用是: 2.文中划线句子用“蕉风椰雨”修饰“菲岛”,用“夕阳落处”修饰“欧美”准确吗? 请运用地理知识解答。 3.比较阅读。按要求试将《名城梦》与鲁迅的《故乡》作比较分析 (1)《故乡》以“我”“回故乡一一在故乡—一离故乡”为线索组织材料:;《名城梦》以“他为线索组织材料。 (2)对比作者笔下故乡今昔的变化,把相关内容概括填写在表格里

8 等泉州名城再度春风，双塔下会出现他的笑脸。古城——我默默地向着双塔祈求——重铸你盛唐有过的光辉，再造你宋元出现的繁荣，呼唤万千离你而去的游子回归！于是，当新中国从东方崛起，古城喜沐东风，新姿丰盈；当改革开放大潮席卷神州，海上丝绸之路雄风再振，我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路…… 我不知道他庐结何方。40 年来，他没有遣过鸿雁落脚古城。然而我相信，无论在海峡彼岸的国土，或在蕉风椰雨的菲岛，夕阳落处的欧美……他听得见气势凌云的东西塔尖那日夜自语的风铃诉说的古城的变化；他看得到海上丝绸之路风樯竞渡，刺桐新港古城市井接踵而至的万国商贾。我迟早会在那热泪盈眶的海外游子的回乡人流中，辨出他哪怕已是双鬓侵霜的少时伙伴！我的预感没有错。他终于要重履．故土了。前几天，一封加急特快件从菲律宾飞进我家：飞机票已定，明日抵古城。那飘洋过海的信笺上写着—— 踏上异邦，才知古国名城在心底的分量。名城钟灵毓秀，孕育出的优秀文化从小就铸进我的肌体。天涯海角，春花秋月，做不尽名城梦。名城有过璀璨的历史，那是祖先奋斗创造。我今日回归，带去些小余资，兴学办校，弘扬名城意识，建设新的名城。呵，名城！东西塔！明天，这里，又一个去国离乡的游子投入你的怀抱向你倾诉肺腑之音同风铃和鸣…… （注：泉州古称刺桐城，“百柱殿”即泉州开元寺大雄宝殿） 1．根据语境，揣摩语言。（1）“履．滚滚波涛，穿茫茫大海”、“他终于要重履．故土了” “履”的意思是：。请再写一个含“履”且意义相同的成语：。（2）“我便喋喋不休地诉说，这城．．，这人．．，这海．．，这港．．，这山．．，这田．．，这路．．……” 一句运用的修辞手法，作用是： 2．文中划线句子用“蕉风椰雨”修饰“菲岛”，用“夕阳落处”修饰“欧美”准确吗？请运用地理知识解答。 3．比较阅读。按要求试将《名城梦》与鲁迅的《故乡》作比较分析。（1）《故乡》以“我”“回故乡——在故乡——离故乡”为线索组织材料；《名城梦》以“他” —— —— 为线索组织材料。（2）对比作者笔下故乡今昔的变化，把相关内容概括填写在表格里

②昆虫采蜜传粉,有一特殊的习性,就是经常只采访同一种植物的花朵。这个习性有利于保证同一种植物间的异花传粉,繁殖后代。这样可以固定种的特征,包括花的颜色。我们可以设想,假如当初有一种植物,花色微红,由于其中红色比较显著的花朵,容易受到昆虫的注意,获得传粉的机会较多,经过无数代的选择,在悠长的岁月中,昆虫就给这种植物创造出纯一、显著、鮮艳的红色花朵。昆虫参与自然选择的作用,造成各种不同的植物,也造成各种不同的花色。 ③花儿为什么这样红?最后要归功于人工选择。自然选择进程缓慢,需要经过很长的旴间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程,能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹,由自然选择费了亿万年造成的野生原种,花是单瓣的,花色也只有粉红的一种经过人工栽培,仅就北宋中叶那一个时期来说吧,几十年工夫,就由单瓣创造出多叶、干叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态;由粉红创造岀深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花原产墨西哥只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年, 却已有上干种形状、颜色不同的品种。又如虞美人,经过培养,已有红、黄、橙、白各种颜色,却从来没有出现过蓝色。上一世纪末,美国的著名园艺育种家蒲班克,发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人,特意培养,到本世纪初,便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人, 为花卉园艺增添了新的品种。 1.请用简洁的语言概括选段的主要内容。 2.昆虫参与自然选择起到重要的作用,请从文中找出一个句子加以说明 3.综合第③段所举的例子,说说人工选择有哪些显著成果 4.根据文中划线句子的意思,给“风媒花”下定义阅读《应有格物致知精神》选段,完成1-3题。我是研究科学的人,所以先让我谈谈实验精神在科学研究中的重要性科学进展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得

10 ②昆虫采蜜传粉，有一特殊的习性，就是经常只采访同一种植物的花朵。这个习性有利于保证同一种植物间的异花传粉，繁殖后代。这样可以固定种的特征，包括花的颜色。我们可以设想，假如当初有一种植物，花色微红，由于其中红色比较显著的花朵，容易受到昆虫的注意，获得传粉的机会较多，经过无数代的选择，在悠长的岁月中，昆虫就给这种植物创造出纯一、显著、鲜艳的红色花朵。昆虫参与自然选择的作用，造成各种不同的植物，也造成各种不同的花色。 ③花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。上一世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。 1．请用简洁的语言概括选段的主要内容。 2．昆虫参与自然选择起到重要的作用,请从文中找出一个句子加以说明。 3．综合第③段所举的例子，说说人工选择有哪些显著成果。 4．根据文中划线句子的意思，给“风媒花”下定义。 C 阅读《应有格物致知精神》选段，完成 1—3 题。我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学研究中的重要性。科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得