2011年秋季惠安广海中学语文版七年级上第一次阶段考试试题.doc_大学文库

7选择下面说法错误的一项()。(2分) A.尊君在不?(尊君:古代尊称自己的父亲。) B待君久不至,已去。(君:古代尊称对方。) C.君与家君期日中。(家君:古代对人称自己的父亲。) 8.翻译文中画线的句子。(6分) ①过中不至,太丘舍去 ②友人惭,下车引之 9.“友人”出口伤人,元方从哪两方面加以反驳?(3分) (二)阅读《风筝》选段,完成10-15题。(15分) ①但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶①他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟,②他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他髙兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的 ②有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋。后来他怎样,我不知道,也没有留心。 10.分别指出第①段两个“他”指代的对象。(2分) ①指 1l.指出第②段的记叙要素。(3分) 时间: 地点人物 12文中第①段画线句子运用了什么人物刻画方法?有什么作用?(3分) 13.我不爱放风筝且嫌恶风筝的原因是什么?(用原文的话回答,2分) 14.下面对第②段的加点词分析错误的一项()。(2分) A.“便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着”中的“惊惶”“瑟缩”形象地写出了弟弟偷偷做风筝被“我”发现后的害怕、恐惧。 B.“这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺”中的“苦心孤诣”的意思是费尽心思,刻苦

2 7.选择下面说法错误．．的一项（）。（2 分） A.尊君在不?（尊君：古代尊称自己的父亲。） B.待君久不至，已去。（君：古代尊称对方。） C. 君与家君期日中。（家君：古代对人称自己的父亲。） 8.翻译文中画线的句子。(6 分) ①过中不至，太丘舍去。 ②友人惭，下车引之。 9.“友人”出口伤人，元方从哪两方面加以反驳?(3分) （二）阅读《风筝》选段，完成 10—15 题。(15 分) ①但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶①他．，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，②他．那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 ②有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶．．地站了起来，失了色瑟缩．．着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣．．．．地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷．在地下，踏．扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 10.分别指出第①段两个“他”指代的对象。（2 分） ①指 ②指 11.指出第②段的记叙要素。（3 分）时间：地点：人物： 12.文中第①段画线句子运用了什么人物刻画方法？有什么作用？（3 分） 13. 我不爱放风筝且嫌恶风筝的原因是什么？（用原文的话回答，2 分） 14.下面对第②段的加点词分析错误．．．．．．．的一项（）。（2 分） A. “便很惊惶．．地站了起来，失了色瑟缩．．着”中的“惊惶．．”“瑟缩．．”形象地写出了弟弟偷偷做风筝被“我”发现后的害怕、恐惧。 B.“这样苦心孤诣．．．．地来偷做没出息孩子的玩艺”中的“苦心孤诣．．．．”的意思是费尽心思，刻苦

钻研,达到别人所达不到的境地 C.“又将风轮掷在地下,踏扁了”中的“掷”和“踏”,分别换成“扔”和“踩”更能表现“我” 发现弟弟隐瞒自己偷偷做风筝之后,产生的粗暴行为。 15.“后来他怎样,我不知道,也没有留心。”请发挥你的想像,说说弟弟后来怎样了?(写成段话,字数不少于30个字,3分) (三)阅读下面文章,完成16-20题。(15分) 做父亲丰子恺 (1)楼窗下的弄里远远地传来一片声音,“咿哟,咿哟”渐近渐响起来。 (2)一个孩子从作业簿中抬起头来,睁大眼睛倾听一会,“小鸡!小鸡!”叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔,飞奔下楼,好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。 (3)我刚扶起他们所带倒的凳子,拾起桌子上滚下去的铅笔,听见大门口一片呐喊:“买小鸡!买小鸡!”其中又混着哭声。连忙下楼一看,原来元草因为落伍而狂奔,在庭中跌了跤,跌痛了膝盖不能再跑,恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他,所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口,他且跳且喊:“买小鸡!买小鸡!”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上 (4)孩子们见我出来,转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿,喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中,希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊 (5)我全无养小鸡的兴趣;而且想起了以后的种种麻烦,觉得可怕。但乡居寂寥,强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日,似也有些残忍。我就招呼挑担的,叫他把小鸡给我们看看。 (6)他停下担子,揭开前面的一茏。“咿哟,咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的下面,蠕动着无数可爱的小鸡,好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周,一齐倾情地叫着“好来!好来!”许多小手伸入笼中,竞指一只纯白的小鸡,有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地盖上,许多“咿哟,咿哟”的雪球和一群“好来,好来”的孩子,便隔着咫尺天涯①了。孩子们怅望笼子的盖,依附在我的身边,有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话 (7)“小鸡卖几钱一只?”“一块洋钱四只。”“这样小的,要卖二角半钱一只?可以便宜些么?”“便宜勿得,二角半钱最少了。” ⑧8)他说完,挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他,小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”挑担的越走得快,他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声,再向挑担的问: (9)“一角半钱一只卖不卖?给你六角钱买四只吧!”“没有还价!” (10)他并不停步,但略微旋转头来说了这一句话,就赶紧向前面跑。“咿哟,咿哟”的声音渐渐地远起来了。 (11)元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影,又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口,再向挑担人远远地招呼: (12)“二角大洋一只,卖了吧!”“没有还价!” (13)他说过便昂然前行,悠长地叫出一声“卖——小——鸡!—”其背影便在弄口的转

3 钻研，达到别人所达不到的境地。 C.“又将风轮掷．在地下，踏．扁了”中的“掷．”和“踏．”，分别换成“扔”和“踩”更能表现“我” 发现弟弟隐瞒自己偷偷做风筝之后，产生的粗暴行为。 15.“后来他怎样，我不知道，也没有留心。”请发挥你的想像，说说弟弟后来怎样了？(写成一段话，字数不少于 30 个字，3 分) (三)阅读下面文章，完成 16—20 题。（15 分）做父亲丰子恺 (1)楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。 (2)一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。 (3)我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡!买小鸡!”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡!买小鸡!”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。 (4)孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。 (5)我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。 (6)他停下担子，揭开前面的一茏。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来!好来!”许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地盖上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯①了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话： (7)“小鸡卖几钱一只?”“一块洋钱四只。”“这样小的，要卖二角半钱一只?可以便宜些么?”“便宜勿得，二角半钱最少了。” ． (8)他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”挑担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问： (9)“一角半钱一只卖不卖?给你六角钱买四只吧!”“没有还价!” (10)他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。“咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。 (11)元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼： (12)“二角大洋一只，卖了吧!”“没有还价!” (13)他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖——小——鸡!——”其背影便在弄口的转

角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子 (14)我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条,堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子,在这片和平美丽的春景中很不调和啊! (15)关上大门,我一面为元草揩拭眼泪,一面对孩子们说:“你们大家说‘好来!好来! 要买!要买!那人便不肯让价了!” (16)小的孩子听不懂我的话,继续抽噎着;大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们:“我们等一会再来买罢,隔壁大妈会喊我们的。但你们下次……” (1刀)我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好,想要的嘴上不可说要。” 倘再进一步,就变成“看见好的嘴上应该说不好,想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中,向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢? 有删改) 【注释】①咫尺天涯:指距离虽然很近,但很难相见,就像在很远的天边一样。咫尺, 比喻很近的距离。 16.根据文中语句揣摩孩子的心情。(4分「段落语句孩子的心情第(2)段|一个孩子从作业簿中抬起头来,睁大眼睛倾听一会,“小鸡!小 ① 鸡!”叫了起来。” 第(④段「孩子们见我出来,转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿,喊得比以前更响了。第(8)段|大的孩子脉脉含情地目送他,小的孩子拉住了我的衣襟而连叫不舍 “要买!要买!” 17.孩子与小鸡之间只隔着盖子,为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”?阅读第(6)段作答。(3 分) 18.第(14)段画线句描写的春景有什么特点?作者描写这春景有什么用意?(4分) 19.关于文章结尾处“我不说下去了”,读者有两种看法。第一种看法是“父亲应该说下去”, 第二种看法是“父亲不应该说下去”,你赞同哪一种看法?请简述理由。(4分) 我赞同第种看法,理由三、作文。(30分) 20.请以“我最的一件事”为题写一篇记叙文。要求:1.先把题目补充完整,可以填写高兴、快乐、伤心、遗憾、难忘等词 2.表达真情实感,字数600字左右,书写工整 3.文中不能出现真实的班级、人名

4 角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。 (14)我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊! (15)关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说‘好来!好来!’ ‘要买!要买!’那人便不肯让价了!” (16)小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次……” (17)我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。” 倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢? (有删改) 【注释】①咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的天边一样。咫尺，比喻很近的距离。 16.根据文中语句揣摩孩子的心情。(4 分) 段落语句孩子的心情第(2)段一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。” ① 第(4)段孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。 ② 第(8)段大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫 “要买!要买!” 不舍 17.孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”?阅读第(6)段作答。(3 分) 18. 第(14)段画线句描写的春景有什么特点?作者描写这春景有什么用意?(4 分) 19.关于文章结尾处“我不说下去了”，读者有两种看法。第一种看法是“父亲应该说下去”，第二种看法是“父亲不应该说下去”，你赞同哪一种看法?请简述理由。(4 分) 我赞同第种看法，理由：三、作文。（30 分） 20.请以“我最的一件事”为题写一篇记叙文。要求：1.先把题目补充完整，可以填写高兴、快乐、伤心、遗憾、难忘等词。 2.表达真情实感，字数 600 字左右，书写工整。 3.文中不能出现真实的班级、人名