藤野先生 作者:鲁迅
藤野先生 作者：鲁迅
2等
写作背景 本文写于作者离别了藤野先 生二十年后的1926年10月 12日。地点在厦门大学, 正当“三、一八”惨案发 生之后,鲁迅积极支持爱 国学生的正义行动,与反 动军阀以及反动文人进行 英勇斗争,用战斗的文章 抨击“正人君子”的迫害 抒发自己强烈的爱国主义 情感和歌颂没有民族偏见 正直、热忱的藤野先生所 代表的目本人民对中国人 今日的厦门大学民的发谊
写作背景 本文写于作者离别了藤野先 生二十年后的1926年10月 12日。地点在厦门大学， 正当“三、一八”惨案发 生之后，鲁迅积极支持爱 国学生的正义行动，与反 动军阀以及反动文人进行 英勇斗争，用战斗的文章 抨击“正人君子”的迫害， 抒发自己强烈的爱国主义 情感和歌颂没有民族偏见、 正直、热忱的藤野先生所 代表的日本人民对中国人 今日的厦门大学 民的友谊
教学目标 朗读课文,整体感知课文内容, 理清课文结构;了解藤野先生的 思想品质,学习本文选取典型事 例和抓住人物主要特征刻画人物 形象的手法
教学目标 朗读课文，整体感知课文内容， 理清课文结构；了解藤野先生的 思想品质，学习本文选取典型事 例和抓住人物主要特征刻画人物 形象的手法
给下列加点字注音 fei Jlan J pie jI ya geng y 绯红油光可鉴发髻瞥畸形杳呒音信花梗芋头
绯红 油光可鉴 发髻 瞥 畸形 杳无音信 花梗 芋头 给下列加点字注音 fēi jiàn jì piē jī yǎ o gěng yù
给下列多音字注音组词 pa扒窃扒手 ba扒房子扒皮 亲j系鞋带系扣 x系统中文系
给下列多音字注音组词 扒 系 pá 扒窃 扒手 bā 扒房子 扒皮 jì 系鞋带 系扣 xì 系统 中文系
给下列形近字注音组词 蔼百i和蔼 霭ai云霭 诘jie请责 洁je纯洁 拮jie拮据 辩bian辩解 辨bian分辨 辫bian辫子
给下列形近字注音组词 蔼 霭 诘 洁 拮 辩 辨 辫 ǎi 和蔼 ǎi 云霭 jié 诘责 jié 纯洁 jié 拮据 biàn 辩解 biàn 分辨 biàn 辫子
重点词语 油光可鉴:这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像 镜子一样可以照人。鉴,照。 标致:漂亮。这里是反语,用来讽刺 掌故:关于历史人物、典章制度的传说或故 事。这里指学校里发生过的一些事情 匿名:不署名或不写真实姓名。匿,隐藏 诘责:质问并责备 深恶痛疾:最厌恶最痛恨。恶,厌恶。疾,痛恨
这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像 镜子一样可以照人。鉴，照。 油光可鉴： 标 致： 掌 故： 匿 名： 诘 责： 深恶痛疾： 漂亮。这里是反语，用来讽刺。 最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。 质问并责备。 不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。 关于历史人物、典章制度的传说或故 事。这里指学校里发生过的一些事情 重点词语
快速阅读用一句话概述课文内容 这篇散文记叙了 作者1902年夏末 至1906年初春在 日本留学的几个 生活片断。 1903年鲁迅在日本留学时的照片
快速阅读用一句话概述课文内容 这篇散文记叙了 作者1902年夏末 至1906年初春在 日本留学的几个 生活片断。 1903年鲁迅在日本留学时的照片
课文结构 依据实践的推移、地点的转换和事件发生的 先后顺序全文共分三段: 、(1-3)见到藤野之前,在东京的所见所感, 交代去仙台的原因; 、(4-35)在仙台与藤野先生相识、相处和离 别; (36-38)离开仙台后怀念藤野先生的感情和 行动
课文结构 依据实践的推移、地点的转换和事件发生的 先后顺序全文共分三段： 一、（1-3）见到藤野之前，在东京的所见所感， 交代去仙台的原因； 二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离 别； 三、（36-38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和 行动