十藕与莼菜 华东师大第一附属初级中学焦琦若 教学目标 1.学习本文借物抒情的写作特点 2.学习本文平实朴素、淡雅自然的语言特点 3.培养学生热爱家乡的思想情感。 说明 这是一篇借物抒情的美文,作者将自己对故乡的热爱之情奇托在具有典型代表意义的“藕 与莼菜”上,借对故乡“藕与莼菜″的怀念,表达了对故乡的热爱之情。这种借物抒情、托物 言志的写法是散文中常见的种写作手法,学生应学习、体会。其次,叶圣陶先生在中国新文 学史上是一个具有独特风格的作家,细密的观察,客观的写实,平实朴素、自然淡雅的语言风 格在本文有显著的体现。所以教师引领学生钻研本文,赏析、品味语言是教学的重要环节。学 习本文,培养学生对家乡的热爱之情,从而达到陶冶情操的目的。 教学重点和难点 1.重点:感受作者在平实的语言中所蕴含的丰富情感。 2.难点:调动学生阅读文本的热情,学习作者借助对比手法,鲜明地传达对故乡的热爱之 情的写作方法。 说明 散文的语言风格是多样的,或华丽的,或朴实,或幽默、或严肃,这是作者在长期写作 中形成的。在教学中,华丽的语言风格,学生容易接受,而借助平实的语言传达岀浓郁的情 感,学生常常不易理解,也不容易把握其中蕴含的意义,所以,引导学生如何去品味语言是 本教学的重点所在 本文在写法上采用对比的手法,将故乡的“藕与莼菜”与“这里”的“藕与莼菜”作对 比,从而突出了故乡的“藕与莼菜”的甘美滋味和令人心醉的味道。教学中借助对对比的手 法的分析,让学生清晰地感受到作者对故乡的深厚感情。 教学过程 教学环节教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课故乡的风物最让人牵记的莫过思考并回答:本文借用的写作切入主题
十 藕与莼菜 华东师大第一附属初级中学 焦琦若 教学目标 1．学习本文借物抒情的写作特点。 2．学习本文平实朴素、淡雅自然的语言特点。 3．培养学生热爱家乡的思想情感。 说明 这是一篇借物抒情的美文，作者将自己对故乡的热爱之情寄托在具有典型代表意义的“藕 与莼菜”上，借对故乡“藕与莼菜”的怀念，表达了对故乡的热爱之情。这种借物抒情、托物 言志的写法是散文中常见的一种写作手法，学生应学习、体会。其次，叶圣陶先生在中国新文 学史上是一个具有独特风格的作家，细密的观察，客观的写实，平实朴素、自然淡雅的语言风 格在本文有显著的体现。所以教师引领学生钻研本文，赏析、品味语言是教学的重要环节。学 习本文，培养学生对家乡的热爱之情，从而达到陶冶情操的目的。 教学重点和难点 1．重点：感受作者在平实的语言中所蕴含的丰富情感。 2．难点：调动学生阅读文本的热情，学习作者借助对比手法，鲜明地传达对故乡的热爱之 情的写作方法。 说明： 散文的语言风格是多样的，或华丽的，或朴实，或幽默、或严肃，这是作者在长期写作 中形成的。在教学中，华丽的语言风格，学生容易接受，而借助平实的语言传达出浓郁的情 感，学生常常不易理解，也不容易把握其中蕴含的意义，所以，引导学生如何去品味语言是 本教学的重点所在。 本文在写法上采用对比的手法，将故乡的“藕与莼菜”与“这里”的“藕与莼菜”作对 比，从而突出了故乡的“藕与莼菜”的甘美滋味和令人心醉的味道。教学中借助对对比的手 法的分析，让学生清晰地感受到作者对故乡的深厚感情。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 故乡的风物最让人牵记的莫过 思考并回答：本文借用的写作 切入主题
于小时候吃过的东西了,叶圣陶手法在散文中被称为 (托引起学生 先生是我们熟悉的作家,他对故物言志或借物抒情) 阅读的兴 乡的怀念也寄托于两样他儿时 吃过得的东西一一藕与莼菜,在 离开故乡的日子里,只要想到吃 到他们,就勾起他们的故乡情 熟悉课文1.引领学生朗读课文,品味文1.分组朗读或全班集体读,在品味文本 感受作者中精彩的语句,把握作者思想的朗读中感受作者的情感。 感受情感, 的思乡情脉络。 2.小组或个人可以选择自己喜陶冶情操 2.帮助学生认识故乡情结对一欢的段落加以品味、欣赏。 个人一生的影响,从而引导学生 理解作者的思想情感。 1.组织学生在质疑中探究,在1.文章是如何运用对比手法体培养学生 探究中理解文章的主旨 现对故乡的热爱,请学生分析的分析能 2.引领学生分析文章的对比手文章的对比手法的运用: 力和概括 法,感悟作者在文中表达出对故故乡的“藕 能力 乡的深情 ①洁白②甘美③鲜嫩 “这里”的“藕 ①瘦②涩③少 激疑探究, 故乡的莼菜: 讨论交流 ①天天吃②令人心醉 ③满舱盛满莼菜 这里的“莼菜” ①难得吃上②用瓶子装 2.作者难道只是怀念故乡的藕 与莼菜吗?(因为故乡有亲密 的人、知心的朋友,更有那份 难舍难分的情结。)
于小时候吃过的东西了,叶圣陶 先生是我们熟悉的作家,他对故 乡的怀念也寄托于两样他儿时 吃过得的东西——藕与莼菜，在 离开故乡的日子里，只要想到吃 到他们，就勾起他们的故乡情。 手法在散文中被称为 （托 物言志或借物抒情） 引起学生 阅读的兴 趣。 熟悉课文 感受作者 的思乡情 1．引领学生朗读课文，品味文 中精彩的语句，把握作者思想的 脉络。 2．帮助学生认识故乡情结对一 个人一生的影响，从而引导学生 理解作者的思想情感。 1．分组朗读或全班集体读，在 朗读中感受作者的情感。 2．小组或个人可以选择自己喜 欢的段落加以品味、欣赏。 品味文本， 感受情感， 陶冶情操。 激疑探究， 讨论交流 1．组织学生在质疑中探究，在 探究中理解文章的主旨。 2．引领学生分析文章的对比手 法，感悟作者在文中表达出对故 乡的深情。 1．文章是如何运用对比手法体 现对故乡的热爱，请学生分析 文章的对比手法的运用： 故乡的“藕”： ①洁白②甘美③鲜嫩 “这里” 的“藕” ： ①瘦②涩③少 故乡的莼菜： ①天天吃②令人心醉 ③满舱盛满莼菜 这里的“莼菜”： ①难得吃上②用瓶子装 2．作者难道只是怀念故乡的藕 与莼菜吗？（因为故乡有亲密 的人、知心的朋友，更有那份 难舍难分的情结。） 培养学生 的分析能 力和概括 能力
总结全文,1.引领学生概括全文的主旨。1.用简洁的语言概括文章的主 布置作业2.学生交流阅读体会 2.班级交流阅读感受 3.课外阅读叶圣陶的文章 思路点拨 本文的难度不是太深,学生容易把握住文章的主旨,所以教师可以放手让学生在自己阅 读基础上进行交流,但是应带领学生学会分析、赏析和感受本文平实朴素的语言风格。 练习举隅 1.给下列句子中加点字注音 (1)他们把这些藕一濯再濯 (2)自有伺候那些豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了。贾: 2.根据课文将下面句子补充完整,并说一说这样表达的作用 (1)至挑着胆子在街上叫卖的,也并不是没有,但不是瘦得像 便涩得像 作用 (2)其余的便要 ,,专善价而沽 作用 3.写一段100自由的文字,写写你喜爱的故乡的“物”,在描写中传达出你对故乡的情感 教后反思 叶圣陶先生的散文感情朴实,意趣隽永,语言洁净,按生活的本来面目真实地再现生活
总结全文， 布置作业 1．引领学生概括全文的主旨。 2．学生交流阅读体会 1．用简洁的语言概括文章的主 旨。 2．班级交流阅读感受。 3．课外阅读叶圣陶的文章。 思路点拨 本文的难度不是太深，学生容易把握住文章的主旨，所以教师可以放手让学生在自己阅 读基础上进行交流，但是应带领学生学会分析、赏析和感受本文平实朴素的语言风格。 练习举隅 1．给下列句子中加点字注音 （1）他们把这些藕一濯．再濯 濯： （2）自有伺候那些豪华公子硕腹巨贾．的帮闲茶房们把大部分抢去了。 贾： 2．根据课文将下面句子补充完整，并说一说这样表达的作用。 （1）至挑着胆子在街上叫卖的，也并不是没有，但不是瘦得像 ， 便涩得像 。 作用： 。 （2）其余的便要 ，专善价而沽。 作用: 。 3．写一段 100 自由的文字，写写你喜爱的故乡的“物”，在描写中传达出你对故乡的情感。 教后反思 叶圣陶先生的散文感情朴实，意趣隽永，语言洁净，按生活的本来面目真实地再现生活
语言拥有一种不雕琢、不做作的朴实美。教师教授叶圣陶先生的作品,自己应先沉浸于文本 中,揣摩作者朴实语言下所蕴含的深层的思想感情,这样才能引导学生感受文章的美。 以研读课文第一段为例来说明。阅读课文我们很容易感受到,故乡的人、事、物在作者 心中烙下了不可磨灭的印象,那份从心灵深处弥漫出的对故乡的挚爱之情感人至深。虽身在 异地,但想起那些挑藕而售的男人、女人们,他们的形象便扑面而来:“男的紫赤的臂膊和 小腿肌肉突起,躯干高大且挺直,使人起康健的感觉:女的往往裹着白地青花的头布,虽然 赤脚却穿短短的夏布裙,躯干固然不及男的这样高,但是别有一种康健美的风致。”从这 段描写,我们可以感受到,故乡的人像一幅清晰的油画,画中的人从肤色到衣着栩栩如生地 站在了作者面前,也站在了读者面前,作者对他们的热爱不言自明。再如文章中的第二段 虽然写的不是故乡的藕,而是异地的藕,但是作者惜墨如金的用词,让读者从字里行间感受 到作者对故乡的厚爱。如,异地的藕不是很多,而是“珍品”,它们是从故乡“运”来的, “数量”不多,不像家乡的藕随处可见,鲜嫩,甘美,异地的藕是“供”在大一点的水果铺 子里,善价而沽。街上买的藕,“瘦得像乞丐的腿,涩得像未熟的柿子,实在无法欣赏”。仔 细阅读课文,这样富有表现力的句子在文章中俯仰即拾 美文需要教师先仔细研读文本,体悟出作者的深意,这样才能恰当地引导学生沉浸在文 本之中,从而达到陶冶情操的作用
语言拥有一种不雕琢、不做作的朴实美。教师教授叶圣陶先生的作品，自己应先沉浸于文本 中，揣摩作者朴实语言下所蕴含的深层的思想感情，这样才能引导学生感受文章的美。 以研读课文第一段为例来说明。阅读课文我们很容易感受到，故乡的人、事、物在作者 心中烙下了不可磨灭的印象，那份从心灵深处弥漫出的对故乡的挚爱之情感人至深。虽身在 异地，但想起那些挑藕而售的男人、女人们，他们的形象便扑面而来：“男的紫赤的臂膊和 小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然 赤脚却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健美的风致。”从这一 段描写，我们可以感受到，故乡的人像一幅清晰的油画，画中的人从肤色到衣着栩栩如生地 站在了作者面前，也站在了读者面前，作者对他们的热爱不言自明。再如文章中的第二段， 虽然写的不是故乡的藕，而是异地的藕，但是作者惜墨如金的用词，让读者从字里行间感受 到作者对故乡的厚爱。如，异地的藕不是很多，而是“珍品”，它们是从故乡“运”来的， “数量”不多，不像家乡的藕随处可见，鲜嫩，甘美，异地的藕是“供”在大一点的水果铺 子里，善价而沽。街上买的藕，“瘦得像乞丐的腿，涩得像未熟的柿子，实在无法欣赏”。仔 细阅读课文，这样富有表现力的句子在文章中俯仰即拾。 美文需要教师先仔细研读文本，体悟出作者的深意，这样才能恰当地引导学生沉浸在文 本之中，从而达到陶冶情操的作用
标题:第十八课《藕与莼菜》(教学设计) 关键词:藕莼菜故乡思乡情 描述: 教学目标 学习本文借物抒情的写作特点。 2.学习本文平实朴素、淡雅自然的语言特点 3.培养学生热爱家乡的思想情感。 中学七年级《语文语种 汉语 学科 第一删》第十八课 媒体格式 学习者: 学生 资源类型 文本类素材育类型:中学教育》七年级 作者 焦琦若 单位.华东师大第一附属 初级中学 地址 上海市新广路296号 Email Jlaoqr@126.com 资源信息表
资源信息表 标题： 第十八课 《藕与莼菜》（教学设计） 关键词： 藕 莼菜 故乡 思乡情 描 述： 一、教学目标： 1．学习本文借物抒情的写作特点。 2．学习本文平实朴素、淡雅自然的语言特点。 3．培养学生热爱家乡的思想情感。 学 科： 中学七年级《语文 第一删》第十八课 语 种： 汉语 媒体格式： .doc 学习者： 学生 资源类型： 文本类素材 教育类型： 中学教育》七年级 作 者： 焦琦若 单 位： 华东师大第一附属 初级中学 地 址： 上海市新广路 296 号 Email： jiaoqr@126.com