教学目标 教学重点 教学难点 教学过程
教学目标 教学重点 教学难点 教学过程
教学目标 1.让学生能够有感情地朗诵 全文并能理解诗歌的大意。 可以通过反复朗诵和互动讨 论的方法来加深学生对课文 的理解。 2.能够赏析这首诗歌,品味 诗歌语言的妙处。 3.能够正确赏析古诗,领会 文中的内涵,理解诗歌中所 表达的思想感情
教学目标 1．让学生能够有感情地朗诵 全文并能理解诗歌的大意。 可以通过反复朗诵和互动讨 论的方法来加深学生对课文 的理解。 2．能够赏析这首诗歌，品味 诗歌语言的妙处。 3．能够正确赏析古诗，领会 文中的内涵，理解诗歌中所 表达的思想感情
教学重点 让学生能够有感情地朗诵全文并能理解诗歌的大意。可以通 过反复朗诵和小组讨论的方法来加深学生对课文的理解 教学难点 能够赏析这两首诗歌,品味诗歌语言的妙处。可以通过小组 合作探究、讨论,教师启发引导点拨来突破这一难点
教学重点 教学难点 让学生能够有感情地朗诵全文并能理解诗歌的大意。可以通 过反复朗诵和小组讨论的方法来加深学生对课文的理解。 能够赏析这两首诗歌，品味诗歌语言的妙处。可以通过小组 合作探究、讨论，教师启发引导点拨来突破这一难点
作者简介 夏完淳,原名复,字存古, 别号灵胥,松江华亭(今上海 市松江县西部)人。生于公元 1631年(明思宗崇祯四年) 卒于公元1647年(清世祖顺 治四年)。明末少年抗清英雄 著名诗人。九岁善词赋古文, 才思敏捷,有神童之称。其诗 词或慷慨悲壮,或凄怆哀婉, “如猿唳,如鹃啼”(谢枚如 语),充满了强烈的民族意识 著有《夏内史集》及《玉樊堂 词》
夏完淳，原名复，字存古， 别号灵胥，松江华亭（今上海 市松江县西部）人。生于公元 1631年（明思宗崇祯四年）， 卒于公元1647年（清世祖顺 治四年）。明末少年抗清英雄， 著名诗人。九岁善词赋古文， 才思敏捷，有神童之称。其诗 词或慷慨悲壮，或凄怆哀婉， “如猿唳，如鹃啼”（谢枚如 语），充满了强烈的民族意识。 著有《夏内史集》及《玉樊堂 词》。 作者简介
背景介绍 公元1645年,夏完淳(时年15岁)从父允彝、师陈子龙在松江起兵抗清。 兵败,其父允彝自沉于松塘而死。夏完淳与师陈子龙继续坚持抵抗。1646年夏 完淳与陈子龙、钱旃饮血为盟,共谋复明大业,上书鲁王(朱以海),鲁王遥 授中书舍人,参谋太湖吴易军事。此时南京已陷落,身在义军之中的夏完淳依 然抱有消灭敌人、恢复明朝的坚毅决心。为了抗清,义军上下结成了同仇敌忾 的情谊。不久义军兵败,吴易被执,夏完淳只身流亡,隐匿民间,继续进行抗 清活动。1647年(顺治四年)夏间,夏完淳因鲁王遥授中书舍人之职而上表谢 恩,为清廷发觉,遭到逮捕。被解送南京后,夏完淳坚强不屈,顽强斗争,在 接受变节降清的原明朝兵部尚书太子太保洪承畴的审讯时,采取反话正说、寓 贬于褒的方式当面声色俱厉地痛斥这个朝廷的叛徒、民族的败类,令洪承畴面 红耳赤、颜面尽失。在南京狱中,夏完淳给嫡母盛氏写了绝笔《狱中上母书》 方面以琐琐家事,谆谆嘱托,流露出对家人的依恋不舍之情,一方面又将复 明大志放在儿女私情之上,不以后嗣为念,表示要“报仇在来世”,体现出视 死如归的气节。最终不屈而死,年仅17岁。《别云间》是作者被清廷逮捕后, 在解往南京前临别松江时所作。上海松江县,古称云间,即作者的家乡。作者 在此诗中一方面抱着此去誓死不屈的决心,一方面又对行将永别的故乡,流露 出无限的依恋和深切的感叹
背景介绍 公元1645年，夏完淳（时年15岁）从父允彝、师陈子龙在松江起兵抗清。 兵败，其父允彝自沉于松塘而死。夏完淳与师陈子龙继续坚持抵抗。1646年夏 完淳与陈子龙、钱旃饮血为盟，共谋复明大业，上书鲁王（朱以海），鲁王遥 授中书舍人，参谋太湖吴易军事。此时南京已陷落，身在义军之中的夏完淳依 然抱有消灭敌人、恢复明朝的坚毅决心。为了抗清，义军上下结成了同仇敌忾 的情谊。不久义军兵败，吴易被执，夏完淳只身流亡，隐匿民间，继续进行抗 清活动。1647年（顺治四年）夏间，夏完淳因鲁王遥授中书舍人之职而上表谢 恩，为清廷发觉，遭到逮捕。被解送南京后，夏完淳坚强不屈，顽强斗争，在 接受变节降清的原明朝兵部尚书太子太保洪承畴的审讯时，采取反话正说、寓 贬于褒的方式当面声色俱厉地痛斥这个朝廷的叛徒、民族的败类，令洪承畴面 红耳赤、颜面尽失。在南京狱中，夏完淳给嫡母盛氏写了绝笔《狱中上母书》， 一方面以琐琐家事，谆谆嘱托，流露出对家人的依恋不舍之情，一方面又将复 明大志放在儿女私情之上，不以后嗣为念，表示要“报仇在来世”，体现出视 死如归的气节。最终不屈而死，年仅17岁。 《别云间》是作者被清廷逮捕后， 在解往南京前临别松江时所作。上海松江县，古称云间，即作者的家乡。作者 在此诗中一方面抱着此去誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡，流露 出无限的依恋和深切的感叹
别云间 作者自顺治二年(1645)起, 参加抗清斗争,出入于太湖 及其周围地区,至顺治四年 夏完淳(明) (1647),共三年。1645) 起,参加抗清斗争,出入于 三年羁谷,②日 太湖及其周围地区,至顺治 四年(1647),共三年。 无限河山泪,谁言天地宽 已知泉路近,欲别故乡难。 毅魄归来日,灵旗空际看
别云间 夏完淳(明) 三年羁旅客，今日又南冠。 无限河山泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。 作者自顺治二年（1645）起， 参加抗清斗争，出入于太湖 及其周围地区，至顺治四年 （1647），共三年。 1645） 起，参加抗清斗争，出入于 太湖及其周围地区，至顺治 四年（1647），共三年
字词理解 【羁(j)旅】长久漂泊外地。 【云间】即今上海松江西部,是作者家乡。顺治四年(1647), 他在这里被逮捕。在对故乡的依恋外,诗着重地写他抗 清失败的悲愤与至死不变的决心。 南冠】古代南方楚人戴的帽子,后用为囚犯的代称。语出《左 传》。楚人钟仪被俘,晋侯见他带着楚国的帽子,问左 右的人“南冠而絷(zh栓,梱)者,谁也?”官吏回答: “郑人所献楚囚也。”此处指被清兵逮捕。 【灵旗】古代出征时所用的一种战旗。这里指后继者的队伍。 泉路】黄泉路,死路。泉,黄泉,置人死后埋葬的地穴。 【毅魄】坚毅的魂魄
【羁（jī）旅】 【云间】 【南冠】 【灵旗】 【泉路】 【毅魄】 字词理解 长久漂泊外地。 即今上海松江西部，是作者家乡。顺治四年（1647）， 他在这里被逮捕。在对故乡的依恋外，诗着重地写他抗 清失败的悲愤与至死不变的决心。 古代南方楚人戴的帽子，后用为囚犯的代称。语出《左 传》。楚人钟仪被俘，晋侯见他带着楚国的帽子，问左 右的人“南冠而絷（zhî 栓，梱）者，谁也？”官吏回答： “郑人所献楚囚也。”此处指被清兵逮捕。 古代出征时所用的一种战旗。这里指后继者的队伍。 黄泉路，死路。泉，黄泉，置人死后埋葬的地穴。 坚毅的魂魄
你能说说这首诗的大概意思吗? 三年中都是长久漂泊 在外地的游子,现在又变 成了俘虏。大好山河却使 我流下无限之泪,谁说过 天地是宽阔无边的呢! 已经深知为国牺牲的日子 临近了,但是想要和家乡 7 告别却难而又难。在我不 屈的魂灵回来的日子里 好似已经看见招引亡魂的 浮 旗帜
你能说说这首诗的大概意思吗？ 三年中都是长久漂泊 在外地的游子，现在又变 成了俘虏。大好山河却使 我流下无限之泪，谁说过 天地是宽阔无边的呢！ 已经深知为国牺牲的日子 临近了， 但是想要和家乡 告别却难而又难。 在我不 屈的魂灵回来的日子里， 好似已经看见招引亡魂的 旗帜
课堂探究 1.“今日又南冠”句中的“又”字表现了诗人怎样的心情? 表现了诗人无限伤痛与遗憾以及壮志难酬的悲愤。 “无限江河泪,谁言天地宽”一句描写了怎样的内容? 山河破碎,感伤的泪水流不断,国土已沦丧,还怎能说天地宽! 个“泪”字,一个“言”字,表达诗人的爱国情怀以及对祖 国山河破碎的悲愤之情。 3是因为面对死神而流泪吗? 不是,是因为祖国沦亡,山河破碎,民族多难,壮志难酬。 4.“已知泉路近,欲别故乡难。”两句表现了作者怎样的矛盾心情? 必死的决心与难舍故乡亲人的情怀
课堂探究 1.“今日又南冠”句中的“又”字表现了诗人怎样的心情？ 表现了诗人无限伤痛与遗憾以及壮志难酬的悲愤。 2．“无限江河泪，谁言天地宽”一句描写了怎样的内容？ 山河破碎，感伤的泪水流不断，国土已沦丧，还怎能说天地宽！ 一个“泪”字，一个“言”字，表达诗人的爱国情怀以及对祖 国山河破碎的悲愤之情。 3.是因为面对死神而流泪吗？ 不是，是因为祖国沦亡，山河破碎，民族多难，壮志难酬。 4.“已知泉路近，欲别故乡难。”两句表现了作者怎样的矛盾心情？ 必死的决心与难舍故乡亲人的情怀