襄阳阳光学校“三案合一主动学习课堂教学模式六年级语文课例 课题:《别饿坏了那匹马》主备人:王春菊初审人: 审核人: 班级: 姓名 日期: 第一课时 、学习目标: 1、引导学生自学理解体会课题“别饿坏了那匹马”分别出自两人之口的不同含义 2、掌握自学方法,能做到有效率地进行阅读。 二、学习过程: (一)创设学习情境,明确学习目标。(2分钟) (二)指导独立学习,初步达成目标。(8分钟) 自学指导 有感情地朗读课文,读准字音,读通句子,并思考:课文主要讲了一件什么事情? 完成自学检测。 1、认读词语 瞥见 尴尬 嗫嚅瘦削枯蔫 流连忘返 刻苦铭心 如既往 2、全班展示交流:1、课文主要讲了一件什么事? (三)引导小组学习,落实学习目标。(20分钟) 学习指导二: 1、默读课文,小组讨论交流:文章几次写到“别饿坏了那匹马”,用意是什么? 学习指导三: 2、快速浏览课文,思考:你觉得文中的残疾青年和“我”各是什么样的性格?找出文中的有关语句读一读 四)当堂训练反馈,巩固学习目标。(10分钟) 1、把下列词语补充完整。 ()()忘返身无()()片甲()()()()大吉 来之()()()流不息 理直气() 同心()力 ()武扬威 废()忘食 调兵()将 2、比较每组两个词的用法有什么不同,选择恰当的词填空 继而 继续 (1)他先是一愣,()眼睛一亮 (2)“我知道你希望真有那么一匹马,没事的,你()看书吧。” 阻止阻挠 (1)“别打孩子。”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来()我父亲。 (2)清政府刚提出修筑京张铁路的计划,一些帝国主义国家就出来()。 强制控制 (1)帝国主义国家争夺京张铁路修筑权,想进一步()我国北部。 (2)在卖不出马草的日子,我就()自己不去书摊
襄阳阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式六年级语文课例 课题：《别饿坏了那匹马》 主备人：王春菊 初审人： 审核人： 班级： 姓名： 日期： 第一课时 一、学习目标： 1、引导学生自学理解体会课题“别饿坏了那匹马”分别出自两人之口的不同含义。 2、掌握自学方法，能做到有效率地进行阅读。 二、学习过程： （一）创设学习情境，明确学习目标。﹙2 分钟﹚ （二）指导独立学习，初步达成目标。﹙8 分钟﹚ 自学指导一： 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子，并思考：课文主要讲了一件什么事情？ 完成自学检测。 1、 认读词语 瞥见 尴尬 嗫嚅 瘦削 枯蔫 流连忘返 刻苦铭心 一如既往 2、全班展示交流：1、课文主要讲了一件什么事？ （三）引导小组学习，落实学习目标。﹙20 分钟﹚ 学习指导二： 1、 默读课文，小组讨论交流：文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 学习指导三： 2、 快速浏览课文，思考：你觉得文中的残疾青年和“我”各是什么样的性格？找出文中的有关语句读一读。 （四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10 分钟） 1、把下列词语补充完整。 （ ）（ ）忘返 身无（ ）（ ） 片甲（ ）（ ） （ ）（ ）大吉 来之（ ）（ ） （ ）流不息 理直气（ ） 同心（ ）力 （ ）武扬威 废（ ）忘食 千（ ）一发 调兵（ ）将 2、比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。 继而 继续 （1）他先是一愣，（ ）眼睛一亮...... （2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（ ）看书吧。” 阻止 阻挠 （1）“别打孩子。”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（ ）我父亲。 （2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（ ）。 强制 控制 （1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（ ）我国北部。 （2）在卖不出马草的日子，我就（ ）自己不去书摊
教学反思: 对于略读课文,我认为学生阅读兴趣的激发尤为重要,因此,我让学生认真读课文,仔细找找在文中哪些地方 描写了马,结果没找到那匹马,接着我让学生再读了课文,想想文中没写那匹马,为什么课题以《别饿坏了那匹马》 为题呢?由于这篇文章比较长,学生读书,概括主要内容花了些时间,时间显得很紧
教学反思： 对于略读课文，我认为学生阅读兴趣的激发尤为重要，因此，我让学生认真读课文，仔细找找在文中哪些地方 描写了马，结果没找到那匹马，接着我让学生再读了课文，想想文中没写那匹马，为什么课题以《别饿坏了那匹马》 为题呢？由于这篇文章比较长，学生读书，概括主要内容花了些时间，时间显得很紧