10别饿坏了 那远马
自由朗读课文 要求: 1、读准每个字,生字随时查字典弄清音形 2、读好每个词,新词联系上下文想想意思; 3、读通每句话,有拗口的回头反复读几遍
自由朗读课文 要求： 1、读准每个字，生字随时查字典弄清音形； 2、读好每个词，新词联系上下文想想意思； 3、读通每句话，有拗口的回头反复读几遍
词语积累 冷刻骨铭心:形容记忆深刻,永远不忘。多 用于对别人的感激。 冷毛票: 口语,就是面值一角的人民币纸 攥: 币握 今一如既往:跟过去完全一样 冷瞥见: 狠看见 冷尴尬 处境困难,不好处理
词语积累 ❖刻骨铭心： ❖毛票： ❖攥： ❖一如既往： ❖瞥见： ❖尴尬： 形容记忆深刻，永远不忘。多 用于对别人的感激。 口语，就是面值一角的人民币纸 币。 握。 跟过去完全一样。 一眼看见。 处境困难，不好处理
朗读课文,思考问题 课文主要讲了一件什么事?
朗读课文，思考问题 课文主要讲了一件什么事？
主要内容 主要写了酷爱读书的“我”在失 去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎 称家中有马,买下“我”的马草,让 “我”得以继续看书的事
主要内容 主要写了酷爱读书的“我”在失 去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎 称家中有马，买下“我”的马草，让 “我”得以继续看书的事
速读课文,回答问题 这个故事中有哪几个主要人物? 我 父亲 赞美书摊主人表达感激之情 他的妹妹
❖这个故事中有哪几个主要人物？ “我” 父亲 书摊主人 他的妹妹 赞美 表达感激之情
速读课文,回答问题 这个故事中有哪几个主要人物? 我 父亲 赞美书摊主人表达感激之情 他的妹妹
❖这个故事中有哪几个主要人物？ “我” 父亲 书摊主人 他的妹妹 赞美 表达感激之情
拓展训练:小练笔 令“我”推开了木板房的门,真相终于 大白 我”站在那一堆枯黄的马草 前二脑连中也许淫现出一基蒹往; 说过的每一句话;也许 我”在 这一刻都会想些什么呢? 冷请发挥你的想象,把它写下来吧
拓展训练：小练笔 ❖ “我”推开了木板房的门，真相终于 大白。“我”站在那一堆枯黄的马草 前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事； 耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年 说过的每一句话；也许… … “我”在 这一刻都会想些什么呢？ ❖ 请发挥你的想象，把它写下来吧
讨间是 课文几次写到了“别饿坏了 那匹马”,其用意是什么?
❖ 课文几次写到了“别饿坏了 那匹马”，其用意是什么？
今它在文中出现了三次 ÷第一次是“我”把马草卖给残疾青年, 离开书摊时,青年嘱咐“我”的话。 今第二次是青年看见“我”背着马草走向 书摊时,吩咐妹妹碧云的话。 x第三次是“我”对青年说的话。“我” 担心误了喂马时间而饿着马。 善意的谎言
❖它在文中出现了三次。 ❖ 第一次是“我”把马草卖给残疾青年， 离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 ❖ 第二次是青年看见“我”背着马草走向 书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 ❖ 第三次是“我”对青年说的话。“我” 担心误了喂马时间而饿着马