教学设计方案 学校 光明区实验学校 学科美术班级 九年级 人数 课题 《齐白石·徐悲鸿》教时 执教 周锦浩 日期 2021.07 教学目标： 1.了解画家齐白石、徐悲鸿的艺术生平和代表作品的特色，学习美术家继承优秀 传统和勇于创新的精神。 2.能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析并简短的评述。 3.体验美术作品中蕴含的情感，增强爱国情感和民族文化自信心。 内容分析： 本课是九年级年级第一单元走进美术家中的一节“欣赏·评述”课，本课以两位 艺术家齐白石、徐悲鸿为切入点，旨引导学生通过了解和欣赏不同艺术家的艺术生平和 代表作特色，理解美术家与美术作品的密切关系，学习美术家继承优秀传统和勇于创新 的精神。 教学重难点：能以比较、研究的学习方式剖析中外美术家的经典作品与美术家人生所隐 现的文化内涵，理解美术家与美术作品的密切关系，用较为专业的美术术语对美术作品 的内容与形式进行分析、评述，有条理的表达自己的情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 制作ppt,收集齐白石、徐悲鸿的 上有准备的课 各类资料，主要作品图片等 导入 1.用齐白石、徐悲鸿的照片导入， 学生注意观察。回 吸引学生注意力， 提问是否认识？ 答提问。 调动学生学习兴 2.引出课题 趣
教学设计方案 学校 光明区实验学校 学科 美术 班级 九年级 人数 课题 《齐白石·徐悲鸿》 教时 执教 周锦浩 日期 2021.07 教学目标： 1．了解画家齐白石、徐悲鸿的艺术生平和代表作品的特色，学习美术家继承优秀 传统和勇于创新的精神。 2．能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析并简短的评述。 3.体验美术作品中蕴含的情感，增强爱国情感和民族文化自信心。 内容分析： 本课是九年级年级第一单元走进美术家中的一节“欣赏·评述”课，本课以两位 艺术家齐白石、徐悲鸿为切入点，旨引导学生通过了解和欣赏不同艺术家的艺术生平和 代表作特色，理解美术家与美术作品的密切关系，学习美术家继承优秀传统和勇于创新 的精神。 教学重难点：能以比较、研究的学习方式剖析中外美术家的经典作品与美术家人生所隐 现的文化内涵，理解美术家与美术作品的密切关系，用较为专业的美术术语对美术作品 的内容与形式进行分析、评述，有条理的表达自己的情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 制作 ppt，收集齐白石、徐悲鸿的 各类资料，主要作品图片等 上有准备的课 导入 1.用齐白石、徐悲鸿的照片导入， 提问是否认识？ 2.引出课题 学生注意观察。回 答提问。 吸引学生注意力， 调 动 学 生 学 习 兴 趣
学生观察作品，简 感知齐白石、徐悲 1. 引导学生对齐白石和徐悲鸿各 单小结齐白石、徐 鸿作品的艺术特 一组的作品进行观察分析。提 悲鸿的作品特色。 点，并能用简单的 问：你能发现他俩作品的各自 美术术语进行描 特色吗？ 根据教师的提问 述。 思考，大胆发表自 2.讲授齐白石的艺术生平。提问 己的见解，回答问 这样的人生经历会给齐白石的 题。 抛出问题，让学生 艺术创作带来哪些影响？ 进行思考，从艺术 欣赏多幅齐白石 家的生平中学习他 3.引导学生欣赏《祖国万岁》、《齐 的作品，理解齐白 们的精神，为后面 白石牡丹图》、《海棠双蟹图》、 石“似与不似”的 理解作品的人文精 《墨虾》得出齐白石重要的创 过程推进 绘画理论 神内涵为做铺垫。 新绘画理论“似与不似” 根据教师的提问 4.讲授徐悲鸿的艺术生平。提问 对比齐白石的生 这样的人生经历又会给齐白石 学会欣赏齐白石、 平思考，大胆发表 的艺术创作带来哪些影响？ 徐悲鸿艺术作品的 自己的见解，回答 特色，并能用简单 问题。 5.引导学生结合《二马图》、《拿 的美术术语评价。 破仑翻越阿尔卑斯山》两张作 能体验美术作品中 对比欣赏《奔马》， 品欣赏《奔马》，得出徐悲鸿的 蕴含的情感，增强 了解徐悲鸿主要 创作特点“中西合璧”，并用《九 爱国情感和民族文 的创作特点和作 方皋》和《田横五百士》强调 化自信心 品的思想内涵。 艺术作品的精神内核。 教师小结 回顾本节课所授内容，对齐白石、 徐悲鸿的艺术生平和作品特色进 跟着老师的小结， 梳理知识点。 行简单小结 其实在中国近现代美术史上还有 许多极具影响力的艺术大师比如 积极收集中国有 说：李铁夫、林风眠等等，同学们 影响力的艺术家 拓展知识面，培养 拓展延伸 可以利用课余时间去了解一下他 的资料，深入地了 学生的综合素质 们的艺术生平和作品特色。 解他们
过程推进 1. 引导学生对齐白石和徐悲鸿各 一组的作品进行观察分析。提 问：你能发现他俩作品的各自 特色吗？ 2. 讲授齐白石的艺术生平。提问 这样的人生经历会给齐白石的 艺术创作带来哪些影响？ 3. 引导学生欣赏《祖国万岁》、《齐 白石牡丹图》、《海棠双蟹图》、 《墨虾》得出齐白石重要的创 新绘画理论“似与不似” 4. 讲授徐悲鸿的艺术生平。提问 这样的人生经历又会给齐白石 的艺术创作带来哪些影响？ 5. 引导学生结合《二马图》、《拿 破仑翻越阿尔卑斯山》两张作 品欣赏《奔马》，得出徐悲鸿的 创作特点“中西合璧”，并用《九 方皋》和《田横五百士》强调 艺术作品的精神内核。 学生观察作品，简 单小结齐白石、徐 悲鸿的作品特色。 根据教师的提问 思考，大胆发表自 己的见解，回答问 题。 欣赏多幅齐白石 的作品，理解齐白 石“似与不似”的 绘画理论 根据教师的提问 对比齐白石的生 平思考，大胆发表 自己的见解，回答 问题。 对比欣赏《奔马》， 了解徐悲鸿主要 的创作特点和作 品的思想内涵。 感知齐白石、徐悲 鸿 作 品 的 艺 术 特 点，并能用简单的 美 术 术 语 进 行 描 述。 抛出问题，让学生 进行思考，从艺术 家的生平中学习他 们的精神，为后面 理解作品的人文精 神内涵为做铺垫。 学会欣赏齐白石、 徐悲鸿艺术作品的 特色，并能用简单 的美术术语评价。 能体验美术作品中 蕴含的情感，增强 爱国情感和民族文 化自信心 教师小结 回顾本节课所授内容，对齐白石、 徐悲鸿的艺术生平和作品特色进 行简单小结 跟着老师的小结， 梳理知识点。 拓展延伸 其实在中国近现代美术史上还有 许多极具影响力的艺术大师比如 说：李铁夫、林风眠等等，同学们 可以利用课余时间去了解一下他 们的艺术生平和作品特色。 积极收集中国有 影响力的艺术家 的资料，深入地了 解他们。 拓展知识面，培养 学生的综合素质