《独具魅力的面具》教学设计 深圳市龙华区玉龙学校王荟姝 一、教材分析 《独具魅力的面具》是岭南版美术教材九年级上册第二单元第二 课的教学内容。旨在引导学生感受不同区域的面具造型特色，设计制 作富有个性的面具。 二、学情分析 基于《名画中的人像》的学习，学生已经初步掌握人物头像的基 本比例和写生方法，也对人像形神兼备的艺术特点有了了解与认识。 为本课的学习打下较好的造型与表现的基础。 三、教学重点 1.引导学生欣赏感受不同区域的面具造型特色： 2.指导学生设计制作富有个性的面具。 四、教学难点 面具的独特性如何表现 五、教学方法 讲授法、探究法、实验法、展演法 六、教学准备 1.教师准备：不同区域面具赏析图示，面具设计制作彩色纸张， 裁剪、粘贴工具 2.学生准备：准备面具设计制作的绘图、裁剪、粘贴等工具 七、教学过程 1
1 《独具魅力的面具》教学设计 深圳市龙华区玉龙学校 王荟姝 一、教材分析 《独具魅力的面具》是岭南版美术教材九年级上册第二单元第二 课的教学内容。旨在引导学生感受不同区域的面具造型特色，设计制 作富有个性的面具。 二、学情分析 基于《名画中的人像》的学习，学生已经初步掌握人物头像的基 本比例和写生方法，也对人像形神兼备的艺术特点有了了解与认识。 为本课的学习打下较好的造型与表现的基础。 三、教学重点 1. 引导学生欣赏感受不同区域的面具造型特色； 2. 指导学生设计制作富有个性的面具。 四、教学难点 面具的独特性如何表现 五、教学方法 讲授法、探究法、实验法、展演法 六、教学准备 1. 教师准备：不同区域面具赏析图示，面具设计制作彩色纸张， 裁剪、粘贴工具 2. 学生准备：准备面具设计制作的绘图、裁剪、粘贴等工具 七、教学过程
(一)任务驱动，导入新课 1.同学们，同班三年，想必大家彼此都非常熟悉了。但是如果熟悉 的同学戴上特别的面具，进行角色装扮，你还能猜出他是谁吗？ 今天这节课，我们将带着这个问题走进《独具魅力的面具》。 2.请看任务单： 《独具魅力的面具》任务单 活动主题 猜猜我是谁 活动要求 每人需提前完成一个特别的面具，准备简单的装扮。 面具要求 1造型：夸张、有趣 2.色彩：醒目、对比强烈 3材料：纸张、废物、布艺等易于找到的材质等 4.风格：平面、立体 5.工艺：手绘、拼贴、木刻、综合材料等 思考探究 1.面具的起源、演变及造型特点是什么？ 2.面具的独特性要如何表现？ 3.如何制作独特的面具？ (二)赏析面具，感受魅力 探究一：面具的演变及造型特点是什么？ 面具是人类发展史中一种古老的文化现象，是一种具有特殊表意 性质的象征符号，起源于原始巫教和图腾崇拜。新时期时代原始人的 狩猎活、部落战争、图腾崇拜以及巫术仪式等共同孕育了丰富多彩的 面具文化。 2
2 （一）任务驱动，导入新课 1. 同学们，同班三年，想必大家彼此都非常熟悉了。但是如果熟悉 的同学戴上特别的面具，进行角色装扮，你还能猜出他是谁吗？ 今天这节课，我们将带着这个问题走进《独具魅力的面具》。 2. 请看任务单： 《独具魅力的面具》任务单 活动主题 猜猜我是谁 活动要求 每人需提前完成一个特别的面具，准备简单的装扮。 面具要求 1.造型：夸张、有趣 2.色彩：醒目、对比强烈 3.材料：纸张、废物、布艺等易于找到的材质等 4.风格：平面、立体 5.工艺：手绘、拼贴、木刻、综合材料等 思考探究 1. 面具的起源、演变及造型特点是什么？ 2. 面具的独特性要如何表现？ 3. 如何制作独特的面具？ （二）赏析面具，感受魅力 探究一：面具的演变及造型特点是什么？ 面具是人类发展史中一种古老的文化现象，是一种具有特殊表意 性质的象征符号，起源于原始巫教和图腾崇拜。新时期时代原始人的 狩猎活、部落战争、图腾崇拜以及巫术仪式等共同孕育了丰富多彩的 面具文化
1.传统面具一一造型粗犷、纹饰夸张、色彩浓烈、神秘动人 欣赏不同地域的面具，用关键词概括出不同地域面具的造型特色。 2.现代面具一一造型简洁、色彩明快、装饰性强、材料多样、 工艺多元 3.面具的演变随着时代的发展在不断革新，无论是传统的面具 还是现代的面具，同学们要多关注面具的整体造型、五官的 夸张变形、色彩的夺目与材料的多元变化。为自己设计制作 独特的面具做好准备。 (1)外形一一以人物头部为主，也有动物和几何形态等 (2)五官一一变形夸张，概括等 (3)色彩一一醒目、对比强烈等 探究二：面具的独特性要如何表现？ 这里的独特指的是面具的局部特征中最出彩的部分，要如何表现 与强化？如，左边的木刻任务，眼睛部分概括为立体的圆形边框，增 强视觉效果。概括为： 1.题材一一人物、动物、意像 2.造型一一夸张（外形、五官、色彩） 3.材料一一木雕、纸艺、布艺、拼贴、黏土、综合材料等 4.风格一一平面、立体 探究三：如何制作独特的面具？ 示范1：人物纸面具； 示范2：动物纸面具 3
3 1. 传统面具——造型粗犷、纹饰夸张、色彩浓烈、神秘动人 欣赏不同地域的面具，用关键词概括出不同地域面具的造型特色。 2. 现代面具——造型简洁、色彩明快、装饰性强、材料多样、 工艺多元 3. 面具的演变随着时代的发展在不断革新，无论是传统的面具 还是现代的面具，同学们要多关注面具的整体造型、五官的 夸张变形、色彩的夺目与材料的多元变化。为自己设计制作 独特的面具做好准备。 （1）外形——以人物头部为主，也有动物和几何形态等 （2）五官——变形夸张，概括等 （3）色彩——醒目、对比强烈等 探究二：面具的独特性要如何表现？ 这里的独特指的是面具的局部特征中最出彩的部分，要如何表现 与强化？如，左边的木刻任务，眼睛部分概括为立体的圆形边框，增 强视觉效果。概括为： 1. 题材——人物、动物、意像 2. 造型——夸张（外形、五官、色彩） 3. 材料——木雕、纸艺、布艺、拼贴、黏土、综合材料等 4. 风格——平面、立体 探究三： 如何制作独特的面具？ 示范 1：人物纸面具； 示范 2：动物纸面具
示范3：半成品加工 示范4：手绘创意加工 补充：面具欣赏与面具设计与制作欣赏 (三)学以致用，设计制作面具 (1)学习借鉴，学以致用 (2)确定主题，思考设计 (3)设计制作，优化完成 (四)展示评价，猜猜我是谁 (1)猜一猜我是谁？ 男生女生分组竞猜，猜同学 (2)评一评谁的面具最独特？ 围绕：造型、色彩、风格、工艺、内涵五个方面进行评选 (五)学习拓展，提炼展演 课后探究：京剧脸谱的起源、艺术特征及文化内涵
4 示范 3：半成品加工 示范 4：手绘创意加工 补充：面具欣赏与面具设计与制作欣赏 （三）学以致用，设计制作面具 （1）学习借鉴，学以致用 （2）确定主题，思考设计 （3）设计制作，优化完成 （四）展示评价，猜猜我是谁 （1）猜一猜我是谁？ 男生女生分组竞猜，猜同学 （2）评一评谁的面具最独特？ 围绕：造型、色彩、风格、工艺、内涵五个方面进行评选 （五）学习拓展，提炼展演 课后探究：京剧脸谱的起源、艺术特征及文化内涵