上海市徐汇区2009届高三第二次模拟考试语文试卷.doc_大学文库

上海市徐汇区2009届高三第二次模拟考试语文阅读(80分) (一)阅读下文,完成第1-7题。(21分) ①学校向来是把传统的财富从一代传到另一代的最重要机构。同过去相比,在今天就更是这样。现代经济生活的发展,使家庭作为传统和教育的承担者角色削弱了。因此比起以前来,人类社会的延续和健全要在更高程度上依靠学校。 ②有时,人们把学校简单地看作一种工具,靠它来把最大量的知识传授给成长中的一代但是这种看法并不正确。知识是死的,学校却要为活人服务。它应当在青年人中发展那些有益于公共福利的品质和才能。但这并不意味着应当消灭个性,使个人仅仅变成社会的工具像一只蜜蜂或蚂蚁那样。因为由统一规格的人所组成的社会,将是一个没有发展可能的不幸的社会。相反,学校的目标应当是培养独立工作和独立思考的人,这些人把为社会服务看作自己最高的人生问题。 ③但是人们应当怎样来努力达到这种理想呢?是不是要用讲道理来实现这个目标呢?完全不是。言辞永远是空的,而且通向毁灭的道路总是和侈谈理想联系在一起,但是人格绝不是靠言语,而是靠行动来形成的。 ④因此,最重要的总是鼓励学生去实际行动。初入学的儿童第一次学写字便是如此,大学毕业写博士论文也是如此,简单地默记一首诗,写一篇作文,解释和翻译一段课文,解道数学题目,或体育运动的实践,也都是如此 ⑤但在每项成绩背后都有一种推动力,它是成绩的基础;反过来,计划的实现也增长和加强了这种推动力。但同样是工作的动力,可以是恐怖和强制,是追求威信和荣誉的好胜心, 或者也可以是对于对象的诚挚兴趣和追求真理的愿望,也就是每个健康儿童都具有的天赋和好奇心,只是这种好奇心很早就衰退了。同一工作的完成,对于学生的教育影响可以有很大差别,这要看推动工作的主因究竟是对苦痛的恐惧,是自私的欲望,还是充满快乐和满足的追求。这里有极大的差别,对学校的教育价值关系也极大 ⑥我以为对学校来说最坏的事,是主要靠恐吓、暴力和人为的权威这些办法来进行工作这种做法摧残了学生们的健康感情、诚恳正直和自信心,它制造出的是唯唯诺诺的人。 ⑦而好胜心,或者说得婉转些,是期望得到表扬和尊重,它根深蒂固地存在于人的本性

上海市徐汇区 2009 届高三第二次模拟考试语文阅读(80 分) (一)阅读下文，完成第 1—7 题。(21 分) ①学校向来是把传统的财富从一代传到另一代的最重要机构。同过去相比，在今天就更是这样。现代经济生活的发展，使家庭作为传统和教育的承担者角色削弱了。因此比起以前来，人类社会的延续和健全要在更高程度上依靠学校。 ②有时，人们把学校简单地看作一种工具，靠它来把最大量的知识传授给成长中的一代。但是这种看法并不正确。知识是死的，学校却要为活人服务。它应当在青年人中发展那些有益于公共福利的品质和才能。但这并不意味着应当消灭个性，使个人仅仅变成社会的工具，像一只蜜蜂或蚂蚁那样。因为由统一规格的人所组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸的社会。相反，学校的目标应当是培养独立工作和独立思考的人，这些人把为社会服务看作自己最高的人生问题。 ③但是人们应当怎样来努力达到这种理想呢?是不是要用讲道理来实现这个目标呢?完全不是。言辞永远是空的，而且通向毁灭的道路总是和侈谈理想联系在一起，但是人格绝不是靠言语，而是靠行动来形成的。 ④因此，最重要的总是鼓励学生去实际行动。初入学的儿童第一次学写字便是如此，大学毕业写博士论文也是如此，简单地默记一首诗，写一篇作文，解释和翻译一段课文，解一道数学题目，或体育运动的实践，也都是如此。 ⑤但在每项成绩背后都有一种推动力，它是成绩的基础；反过来，计划的实现也增长和加强了这种推动力。但同样是工作的动力，可以是恐怖和强制，是追求威信和荣誉的好胜心，或者也可以是对于对象的诚挚兴趣和追求真理的愿望，也就是每个健康儿童都具有的天赋和好奇心，只是这种好奇心很早就衰退了。同一工作的完成，对于学生的教育影响可以有很大差别，这要看推动工作的主因究竟是对苦痛的恐惧，是自私的欲望，还是充满快乐和满足的追求。这里有极大的差别，对学校的教育价值关系也极大。 ⑥我以为对学校来说最坏的事，是主要靠恐吓、暴力和人为的权威这些办法来进行工作。这种做法摧残了学生们的健康感情、诚恳正直和自信心，它制造出的是唯唯诺诺的人。 ⑦而好胜心，或者说得婉转些，是期望得到表扬和尊重，它根深蒂固地存在于人的本性

之中。没有这种精神刺激,人类合作就完全不可能:一个人希望得到他同类赞许的愿望,肯定是社会对他的最大约束力之一。但在这种复杂的感情中,建设性同破坏性的力量密切地交织在一起。要求得到表扬和赞许的愿望,本来是一种健康的动机:但如果要求别人承认自己比同学、伙伴们更高明、更强有力或更有才智,那就容易产生极端自私的心理状态,而这对个人和社会都有害 ⑧达尔文的生存竞争以及同它有关的选择理论,被很多人引证来作为鼓励竞争精神的根据,有些人还试图伪科学地证明个人之间这种破坏性竞争的必然性。但这是错误的,因为人在生存竞争中的力量全在于他是一个过着社会生活的动物。因此,人们必须防止把习惯意义上的成功作为人生目标向青年人宣传。因为一个获得成功的人从他人那里所取得的,总是无可比拟地超过他对他们的贡献;然而看一个人的价值应当是从他的贡献来看,而不应当看他所能取得的多少 ⑨在学校里和生活中,工作的最重要的动机是在工作中的乐趣,以及对这些工作结果的社会价值的认识。启发并加强青年人的这些心理力量,我看这该是学校最重要的任务。只有这样的心理基础,才能引导出一种愉快的愿望,去追求人类的最高财富一一知识和艺术技能 ⑩要启发这种创造性的心理才能,当然不像使用强力或者唤起个人好胜心那样容易,但也正因为如此,才更有价值。关键在于发展孩子们对游戏的天真爱好和获得他人赞许的天真愿望,引导他们为了社会的需要参与到重要的领域中去。这种教育的主要基础是这样一种愿望,即希望得到有效的活动能力和人们的谢意。如果学校从这样的观点出发胜利完成了任务它就会受到青年人的高度尊敬,学校规定的课业就会被他们当作礼物来领受 ①D有件事或许你们会觉得奇怪。我详细讲到的是,我认为应当以什么精神教导青少年, 我既未讲到课程设置,也未讲到教学方法。因为照我看来,这都是次要的。如果青年人通过体操和远足活动训练了肌肉和体能,以后他就会适应任何体力劳动:智力和手艺方面技能的锻炼也类似这样。因此,冯·劳厄确实讲得很对:“如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西,那么留下来的就是教育。”就是这个原因,我对于遵守古典文史教育制度的人同那些着重自然科学教育的人之间的争论,一点也不急于想偏袒哪一方 [注]本文是爱因斯坦1936年10月15日在纽约州立大学举行的“美国高等教育300周年纪念会”上的演讲稿,有删改。 1.(2分)第②段中所谓“统一规格的人”是指缺乏的人 2.(2分)第③段画线句的核心意思是口囗囗口口口囗囗。 3.(2分)以下对文章内容理解正确的两项是……………

之中。没有这种精神刺激，人类合作就完全不可能；一个人希望得到他同类赞许的愿望，肯定是社会对他的最大约束力之一。但在这种复杂的感情中，建设性同破坏性的力量密切地交织在一起。要求得到表扬和赞许的愿望，本来是一种健康的动机；但如果要求别人承认自己比同学、伙伴们更高明、更强有力或更有才智，那就容易产生极端自私的心理状态，而这对个人和社会都有害。 ⑧达尔文的生存竞争以及同它有关的选择理论，被很多人引证来作为鼓励竞争精神的根据，有些人还试图伪科学地证明个人之间这种破坏性竞争的必然性。但这是错误的，因为人在生存竞争中的力量全在于他是一个过着社会生活的动物。因此，人们必须防止把习惯意义上的成功作为人生目标向青年人宣传。因为一个获得成功的人从他人那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们的贡献；然而看一个人的价值应当是从他的贡献来看，而不应当看他所能取得的多少。 ⑨在学校里和生活中，工作的最重要的动机是在工作中的乐趣，以及对这些工作结果的社会价值的认识。启发并加强青年人的这些心理力量，我看这该是学校最重要的任务。只有这样的心理基础，才能引导出一种愉快的愿望，去追求人类的最高财富——知识和艺术技能。 ⑩要启发这种创造性的心理才能，当然不像使用强力或者唤起个人好胜心那样容易，但也正因为如此，才更有价值。关键在于发展孩子们对游戏的天真爱好和获得他人赞许的天真愿望，引导他们为了社会的需要参与到重要的领域中去。这种教育的主要基础是这样一种愿望，即希望得到有效的活动能力和人们的谢意。如果学校从这样的观点出发胜利完成了任务，它就会受到青年人的高度尊敬，学校规定的课业就会被他们当作礼物来领受。 ⑾有件事或许你们会觉得奇怪。我详细讲到的是，我认为应当以什么精神教导青少年，我既未讲到课程设置，也未讲到教学方法。因为照我看来，这都是次要的。如果青年人通过体操和远足活动训练了肌肉和体能，以后他就会适应任何体力劳动；智力和手艺方面技能的锻炼也类似这样。因此，冯·劳厄确实讲得很对：“如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。”就是这个原因，我对于遵守古典文史教育制度的人同那些着重自然科学教育的人之间的争论，一点也不急于想偏袒哪一方。 [注]本文是爱因斯坦 1936 年 10 月 15 日在纽约州立大学举行的“美国高等教育 300 周年纪念会”上的演讲稿，有删改。 1．(2 分)第②段中所谓“统一规格的人”是指缺乏．．的人。 2．(2 分)第③段画线句的核心意思是□□□□□□□□。 3．(2 分)以下对文章内容理解正确．．的两项．．是 ……………………………………( )( )

农人对丰收的喜悦 ③故乡是长江中下游地区重要的商品粮基地,大片的双季稻田就是农民一生的主战场代代农人在田野里劳作,他们大多数连县城也没有去过一次,将劳苦的一生消耗在这片不算辽阔的田野里。早稻和晚稻就像生长在不同季节里的一对姐妹,一长一短是她们的宿命。有些乡间文人形容早稻像个红颜薄命的女子,短得如报刊上的小品文,刚一人眼就已到结尾, 来不及让你思索和回味。早稻草因为生长期短,而且草秆纤维粗糙,个体短小而生硬,除了晒干后成为牛羊的饲料外,大抵没有太大的用场,因此常被撒人田中,当作绿肥还田。晚稻的生长期比早稻要长得多,一般都在两三个月,吸饱了阳光,占尽了岁月的风情,直至每年的十月中下旬才开始泛黄。当秋风把山川田野逐一摇醉的时候,晚稻就像T台上的模特」在蓝天下尽情张扬。喧闹的村庄里鹅飞雁叫,急不可耐的农人便肩披毛巾,头扣草帽,准备开镰收割了。收割晩稻是一年农事的压轴戏,金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。脚踏式打谷机发出震耳的轰响,隆隆的打谷声里,农人的兴奋和欢乐很直白地写在布满汗水的脸上。他们不知疲倦地把丰收的果实运送回家,颗粒归仓。稻草却默默地躺在地上,翻晒几个时日,待稻草的水分被阳光悉数收走后,农人才尽心尽意地将它捆扎起来,垛在房前屋后的空场上。或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔,为古朴的村庄镀上了一层丰收的色彩, 添上了一种美妙的诗意。 ④安放在村口的草垛成群结队,有点像一群慈眉善目的老人。草垛是时光的看台,但并非寂静无声。日出而作,日落而息,扛锄抡镐的农人不大在意它,但初冬时节的鸟雀会时常光顾这里,在此越冬的鸟儿会把家快速地安顿下来。稻草的柔软、温暖以及残存的一星半点谷粒,让安家的小鸟心里无比踏实。对于孩子们来说,草垛一直就是他们的乐园。捉迷藏、抓特务百玩不厌。一惊一乍的笑声,就如山乡的抒情,摆上了精神的盛宴。 ⑤稻草是耕牛的粮食。隆冬来临,白雪皑皑,田野山川已很难找到完整的青草,此时早有筹备的农人便从草垛上扯下一捆稻草,撒在牛栏里。老牛蹲卧于闭风的墙角,不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草,那种从乡村根部生长出来的美食,让吃的是草、挤出来是奶的耕牛反刍着一年来的大小农事 ⑥冬闲的雨天,金黄的稻草开始派上用场了。上下三重的老屋,聚集着一群精壮汉子, 挥拳捋袖地忙活。他们有的髙高抡起木锤,拼命槌打着稻草,有的在扭动木纽,将柔软的稻草拧成一股绳,然后把三股绳子汇聚起来,变成一根硕大的擂藤,伸展自如的擂藤是用来给牛拉犁的牵引。这个时候,人们才感到稻草的广泛用途。拔秧需要,绑菜需要,搓绳需要, 编草鞋需要,生草菇需要,做东坡肉扣碗需要,集市上捆扎猪肉需要。在平原地带,稻草是

农人对丰收的喜悦。 ③故乡是长江中下游地区重要的商品粮基地，大片的双季稻田就是农民一生的主战场。一代代农人在田野里劳作，他们大多数连县城也没有去过一次，将劳苦的一生消耗在这片不算辽阔的田野里。早稻和晚稻就像生长在不同季节里的一对姐妹，一长一短是她们的宿命。有些乡间文人形容早稻像个红颜薄命的女子，短得如报刊上的小品文，刚一人眼就已到结尾，来不及让你思索和回味。早稻草因为生长期短，而且草秆纤维粗糙，个体短小而生硬，除了晒干后成为牛羊的饲料外，大抵没有太大的用场，因此常被撒人田中，当作绿肥还田。晚稻的生长期比早稻要长得多，一般都在两三个月，吸饱了阳光，占尽了岁月的风情，直至每年的十月中下旬才开始泛黄。当秋风把山川田野逐一摇醉的时候，晚稻就像 T 台上的模特，在蓝天下尽情张扬。喧闹的村庄里鹅飞雁叫，急不可耐的农人便肩披毛巾，头扣草帽，准备开镰收割了。收割晚稻是一年农事的压轴戏，金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。脚踏式打谷机发出震耳的轰响，隆隆的打谷声里，农人的兴奋和欢乐很直白地写在布满汗水的脸上。他们不知疲倦地把丰收的果实运送回家，颗粒归仓。稻草却默默地躺在地上，翻晒几个时日，待稻草的水分被阳光悉数收走后，农人才尽心尽意地将它捆扎起来，垛在房前屋后的空场上。或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔，为古朴的村庄镀上了一层丰收的色彩，添上了一种美妙的诗意。 ④安放在村口的草垛成群结队，有点像一群慈眉善目的老人。草垛是时光的看台，但并非寂静无声。日出而作，日落而息，扛锄抡镐的农人不大在意它，但初冬时节的鸟雀会时常光顾这里，在此越冬的鸟儿会把家快速地安顿下来。稻草的柔软、温暖以及残存的一星半点谷粒，让安家的小鸟心里无比踏实。对于孩子们来说，草垛一直就是他们的乐园。捉迷藏、抓特务百玩不厌。一惊一乍的笑声，就如山乡的抒情，摆上了精神的盛宴。 ⑤稻草是耕牛的粮食。隆冬来临，白雪皑皑，田野山川已很难找到完整的青草，此时早有筹备的农人便从草垛上扯下一捆稻草，撒在牛栏里。老牛蹲卧于闭风的墙角，不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草，那种从乡村根部生长出来的美食，让吃的是草、挤出来是奶的耕牛反刍着一年来的大小农事。 ⑥冬闲的雨天，金黄的稻草开始派上用场了。上下三重的老屋，聚集着一群精壮汉子，挥拳捋袖地忙活。他们有的高高抡起木锤，拼命槌打着稻草，有的在扭动木纽，将柔软的稻草拧成一股绳，然后把三股绳子汇聚起来，变成一根硕大的擂藤，伸展自如的擂藤是用来给牛拉犁的牵引。这个时候，人们才感到稻草的广泛用途。拔秧需要，绑菜需要，搓绳需要，编草鞋需要，生草菇需要，做东坡肉扣碗需要，集市上捆扎猪肉需要。在平原地带，稻草是

农家做炊的柴火,尽管稻草火力不强,烧起来要专人侍候,有点麻烦,但它能让村庄上空年四季飘起香甜的炊烟,烹饪出独特的农家风味 ⑦我是睡在稻草上长大的一代。那时,农家的木板床像麻石一样坚硬,贫困的家庭只有床薄薄的老棉被当作铺盖。木板不仅生硬缺少弹性,而且根本无法防寒保暖,此时乡人便有了铺垫稻草的方法。温软的稻草带着土地与阳光的气息传递着不尽的温暖,安抚着贫困劳动者的精神和身躯。从此,脊背再也不会硌得生疼,稻草之上留存着无数香甜的好梦,让贫寒的日子加快向前。 ⑧如今,生活愈来愈精致,享受着幸福时光的孩子们却无法想象躺在稻草上的感觉和滋味厂,就连不少农民也远离了稻草。我发现自己也早巳无法回到从前的日子。尽管享受着空调、电热毯、太空棉、蚕丝被,夜夜安睡在宽大的席梦思上,但仍然时时感到腰酸腿疼、失眠多梦,颈肌增生、腰椎间盘突岀……想想那些与稻草冋眠的日子,倒头便是呼呼大睡,现在不知是身体在快速衰老,还是精神已悄悄萎缩了 8.(2分)第②段中“闲笔”一词在文中的含义是 9.(3分)第③段画线句在文中的作用是 10.(2分)以下对文章的分析鉴赏有误的一项是……… A.早稻的生命虽然短暂,但它也如同一生都在田间劳作的农民,把一切都奉献给了土地。 B.孩子们在草垛中嬉戏,他们的笑声为山乡增添了活泼和童趣,增添了一份真实的生动。 C.文章选取了一些农村生活的典型场景,表现了乡村生活的真实、简单、朴素、自然。 D.作者说自己“已无法回到从前的日子”,表达了他对童年的留恋和对农村生活的向往 11.(4分)作者将“温软”一词入题,尤其点睛传神。请结合文章内容,具体说说它好在何 12.(5分)有人把第①段改成:“在物质丰盈的年代,我突然想起了一辈子耕耘和劳作的父辈想起父辈,自然就想到那些农人,想起农人就想起了故乡那一堆堆温软的稻草。”你认为这样改是否合理?请简要阐明理由

农家做炊的柴火，尽管稻草火力不强，烧起来要专人侍候，有点麻烦，但它能让村庄上空一年四季飘起香甜的炊烟，烹饪出独特的农家风味。 ⑦我是睡在稻草上长大的一代。那时，农家的木板床像麻石一样坚硬，贫困的家庭只有一床薄薄的老棉被当作铺盖。木板不仅生硬缺少弹性，而且根本无法防寒保暖，此时乡人便有了铺垫稻草的方法。温软的稻草带着土地与阳光的气息传递着不尽的温暖，安抚着贫困劳动者的精神和身躯。从此，脊背再也不会硌得生疼，稻草之上留存着无数香甜的好梦，让贫寒的日子加快向前。 ⑧如今，生活愈来愈精致，享受着幸福时光的孩子们却无法想象躺在稻草上的感觉和滋味厂，就连不少农民也远离了稻草。我发现自己也早巳无法回到从前的日子。尽管享受着空调、电热毯、太空棉、蚕丝被，夜夜安睡在宽大的席梦思上，但仍然时时感到腰酸腿疼、失眠多梦，颈肌增生、腰椎间盘突出……想想那些与稻草同眠的日子，倒头便是呼呼大睡，现在不知是身体在快速衰老，还是精神已悄悄萎缩了。 8．(2 分)第②段中“闲笔”一词在文中的含义是。 9．(3 分)第③段画线句在文中的作用是。 10．(2 分)以下对文章的分析鉴赏有误．．的一项．．是…………………………………………( ) A．早稻的生命虽然短暂，但它也如同一生都在田间劳作的农民，把一切都奉献给了土地。 B．孩子们在草垛中嬉戏，他们的笑声为山乡增添了活泼和童趣，增添了一份真实的生动。 C．文章选取了一些农村生活的典型场景，表现了乡村生活的真实、简单、朴素、自然。 D．作者说自己“已无法回到从前的日子”，表达了他对童年的留恋和对农村生活的向往。 11．(4 分)作者将“温软”一词入题，尤其点睛传神。请结合文章内容，具体说说它好在何处。。 12．(5 分)有人把第①段改成：“在物质丰盈的年代，我突然想起了一辈子耕耘和劳作的父辈。想起父辈，自然就想到那些农人，想起农人就想起了故乡那一堆堆温软的稻草。”你认为这样改是否合理?请简要阐明理由

B.颔联中的“江山胜迹”是指古,“我辈登临”乃言今。从诗意发展的脉络看,当是先有这一联,之后才有首联的感慨 C.诗的前半部分富有激情,后半部分则具有哲理。诗人打破了传统的“触景生情”的写法,开首两句揭题,最后两句扣实。 D.这首诗是作者借古抒怀之作,语言平易自然,情感真挚动人。前人以“语淡而味终不薄”评价孟诗,此诗确有如此情趣 17.(3分)全诗有三联是记叙、议论,唯颈联插入写景,请解说这一联的具体作用。 (五)阅读下面的两段文字,完成第18-22题。(17分) 「甲]岳武穆人见,帝从容问曰:“卿得良马不?”武穆答曰:“骥不称其力,称其德也。臣有二马,故常奇之。日啖刍豆数斗,饮泉一斛①,然非精洁,宁饿死不受。介而驰,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏。自午至酉,犹可二百里。褫②鞍甲而不息不汗,若无事然。此其为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之才也。不幸相继以死今所乘者不然。日所受不过数升,而秣不择粟,饮不择泉。揽辔未安,踊跃疾驱,甫百里, 力竭汗喘,殆欲毙然。此其为马,寡取易盈,好逞易穷,驽钝之才也。”帝称善。(选自《宋稗类钞》) [乙]马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? (选自韩愈《马说》) [注]①斛(hu):容量单位,古代十斗为一斛,也相当于“一石”。②褫(chi):解除。 18.(4分)写出以下加点词在句中的意思。 (1)比行百余里() (2)受大而不苟取() (3)殆欲毙然()(4)且欲与常马等不可得() 19.(2分)下列加点词用法相同的两项是………… A.故常奇之B.日啖刍豆数斗C.介而驰D.而秣不择粟 20.(6分)把下列句子译成现代汉语。 (1)寡取易盈,好逞易穷,驽钝之才也译文

B．颔联中的“江山胜迹”是指古，“我辈登临”乃言今。从诗意发展的脉络看，当是先有这一联，之后才有首联的感慨。 C．诗的前半部分富有激情，后半部分则具有哲理。诗人打破了传统的“触景生情”的写法，开首两句揭题，最后两句扣实。 D．这首诗是作者借古抒怀之作，语言平易自然，情感真挚动人。前人以“语淡而味终不薄”评价孟诗，此诗确有如此情趣。 17．(3 分)全诗有三联是记叙、议论，唯颈联插入写景，请解说这一联的具体作用。。 (五)阅读下面的两段文字，完成第 18 一 22 题。(17 分) [甲]岳武穆人见，帝从容问曰：“卿得良马不?”武穆答曰：“骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛①，然非精洁，宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之才也。不幸相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之才也。”帝称善。 (选自《宋稗类钞》) [乙]马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? (选自韩愈《马说》) [注]①斛(hu)：容量单位，古代十斗为一斛，也相当于“一石”。②褫(chi)：解除。 18．(4 分)写出以下加点词在句中的意思。 (1)比．行百余里( ) (2)受大而不苟．取( ) (3)殆．欲毙然( ) (4)且欲与常马等．不可得( ) 19．(2 分)下列加点词用法相同的两项是…………………………………………( )( ) A．故常奇．之 B．日．啖刍豆数斗 C．介．而驰 D．而秣．不择粟 20．(6 分)把下列句子译成现代汉语。 (1)寡取易盈，好逞易穷，驽钝之才也。译文：

2、人格靠行动来形成(2分) 3、BC(2 2分) 4、(1)出于自私的心态,或者以破坏性竞争的手段所获得的:(2)成功者的获得往往超过他所作的贡献。(2分) 5、(1)恐怖和强制一—是最坏的事,摧残了学生的健康感情、诚恳正直和自信心,制造出的是唯唯诺诺的人。(2)追求威信、荣誉的好胜心一一是同时具有建设性和破坏性的力量。方面促进合作,是对个人的一种约束力:;另一方面也容易产生极端自私的心理,对个人和社会有害。(3)对于对象的诚挚兴趣和追求真理的愿望、好奇心一一是最有价值也最重要的推动力,在工作中给人带来快乐和满足。(6分) 6、就个人的发展而言,有时候知识是次要的。只要拥有了健全的体魄、聪明的头脑和必要的技能,具备了独立思考、独立工作的能力和为他人、为社会服务的热情,他就能胜任各种工作。(或:教育的核心是要使学生拥有健全的体魄÷聪明的头脑和必要的技能,具备独立思考、独立工作的能力和为他人、为社会服务的热情。) (3分) 7、内容角度:可以从“爱因斯坦的教育观对当代教育的启示”;“爱因斯坦对人类社会的发展、对青少年成长的关注”等方面谈。形式角度:可以从“观点鲜明”、“脉络清晰”等方面 (二)(16分) 8、尽管有独特的作用,但稻草相对于稻谷,对农人而言显得无关紧要。(2分) 9、(1)内容上:描写了收割晚稻时热闹、繁忙的场景,表现了农民在收获时节的兴奋和欢乐。 (2)结构上:为后文写稻草的温软做铺垫。(3分,写出一点得2分) 10、D2分) l、(1)恰如其分地形容出稻草在吸饱了阳光之后呈现出的温暖、柔软的特性 (2)写出了稻草带给人的心理感受:稻草是让鸟雀温暖、安心的巢、是孩子们嬉戏的乐园、是耕牛的美食,它用途广泛,与农民的日常生活息息相关,又为村庄增添了丰收的色彩和美妙的诗意。稻草传达着土地和阳光的气息,给贫困劳动者以心灵的慰藉。(4分) 12、不合理。理由:(1)原文的写法是从实到虚,由物及人,符合联想的思维规律:(2)从文章内容看,“物质丰盈”与“稻草”直接相关。作者深感自己远离了土地,远离了朴素、自然的生活,在物质丰盈的环境中渐渐衰退,因此不由想起了与稻草同眠的日子。(3)作者借稻草引发的联想,隐含了对像稻草一样根植于土地又全身心奉献给土地的父辈的感怀。(写

2、人格靠行动来形成(2 分) 3、BC(2 分) 4、(1)出于自私的心态，或者以破坏性竞争的手段所获得的；(2)成功者的获得往往超过他所作的贡献。(2 分) 5、(1)恐怖和强制——是最坏的事，摧残了学生的健康感情、诚恳正直和自信心，制造出的是唯唯诺诺的人。(2)追求威信、荣誉的好胜心——是同时具有建设性和破坏性的力量。一方面促进合作，是对个人的一种约束力；另一方面也容易产生极端自私的心理，对个人和社会有害。(3)对于对象的诚挚兴趣和追求真理的愿望、好奇心——是最有价值也最重要的推动力，在工作中给人带来快乐和满足。(6 分) 6、就个人的发展而言，有时候知识是次要的。只要拥有了健全的体魄、聪明的头脑和必要的技能，具备了独立思考、独立工作的能力和为他人、为社会服务的热情，他就能胜任各种工作。(或：教育的核心是要使学生拥有健全的体魄÷聪明的头脑和必要的技能，具备独立思考、独立工作的能力和为他人、为社会服务的热情。) (3 分) 7、内容角度：可以从“爱因斯坦的教育观对当代教育的启示”；“爱因斯坦对人类社会的发展、对青少年成长的关注”等方面谈。形式角度：可以从“观点鲜明”、“脉络清晰”等方面谈。(4 分) (二)(16 分) 8、尽管有独特的作用，但稻草相对于稻谷，对农人而言显得无关紧要。(2 分) 9、(1)内容上：描写了收割晚稻时热闹、繁忙的场景，表现了农民在收获时节的兴奋和欢乐。 (2)结构上：为后文写稻草的温软做铺垫。(3 分，写出一点得 2 分) 10、D(2 分) 11、(1)恰如其分地形容出稻草在吸饱了阳光之后呈现出的温暖、柔软的特性； (2)写出了稻草带给人的心理感受：稻草是让鸟雀温暖、安心的巢、是孩子们嬉戏的乐园、是耕牛的美食，它用途广泛，与农民的日常生活息息相关，又为村庄增添了丰收的色彩和美妙的诗意。稻草传达着土地和阳光的气息，给贫困劳动者以心灵的慰藉。(4 分) 12、不合理。理由：(1)原文的写法是从实到虚，由物及人，符合联想的思维规律；(2)从文章内容看，“物质丰盈”与“稻草”直接相关。作者深感自己远离了土地，远离了朴素、自然的生活，在物质丰盈的环境中渐渐衰退，因此不由想起了与稻草同眠的日子。(3)作者借稻草引发的联想，隐含了对像稻草一样根植于土地又全身心奉献给土地的父辈的感怀。(写