《卜算子咏梅》导学案 学习目标: 1、整体感知词里的艺术形象,体会作者的思想感情 2、学习诗中衬托的手法 3、探究与陆游的同名词的异同点。 4、背诵并默写这两首词 学习过程 果前热身 (一)了解作者及课文背景。 毛泽东, 陆游 (二)课文诵读,注意读准字音,了解重点词语的含义。 ①卜算子 ②咏 ③犹: ④俏 烂漫: ◎驿: ①寂寞: ②一任: ⑩零落: (三)疏通词的大意。(把难理解的词语在课本上标注解决。) 二、课堂探究 (一)自主学习(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记。) 1、词中的梅花生活在什么样的环境里?那些词可以点明它生活的环境? 2、哪个词表现出来梅花盛开的情景?展现出了梅花什么形象?表达了作者怎样的思想感 情 3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽,装扮我们的冬天,给我们以力量,鼓舞,那么它在春天 会怎样呢?可看出梅花什么样的品质? 4、词里用主要用的是什么写作手法? 。(试着给大家解说) 5、赏析陆游的词 ①陆游笔下的梅花是什么形象?表达了作者这样的思想感情?词的境界如何? ②这两首词有何异同点? 附:远离驿站,那偏僻的残破的小桥边,梅花寂寞冷清的开放,无人观赏。黄昏时光已令你 忧愁悲伤,更何况加上狂风鄹雨。从不在争奇斗艳上费心思,下工夫,也不理睬百花的 嫉妒不满。凋零的花瓣在地上,被车碾碎,但你仍旧和以前一样,散发着淡淡的缕缕淸香。 (二)合作研讨(将交流合作变成真正解决自己的手段,真正发挥其功效!) 自主学习完成后,组长自觉组织组员研讨自主学习时解决不了的问题 (三)展示讲解(展示自己的机会到了,或许这也就是改变自己的机会!) 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解,其他学生补充质疑 三、朗诵舞台〔带着感情去读吧,相信自己的感觉!) 范读,单个读,一定要读出自己的感觉来! 四、巩固提升(要相信自己能完成的很好哦!) 1、“卜算子”是 名,“咏梅”是词的 词正文前的两句,是 2、“读陆游咏梅词,反其意而用之”的意思是说明 3、原句填空 ①风雨送春归 待到山花烂漫时,她在丛中笑
《卜算子 咏梅》导学案 学习目标： 1、整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情 2、学习诗中衬托的手法。 3、探究与陆游的同名词的异同点。 4、背诵并默写这两首词 。 学习过程： 一、课前热身 （一）了解作者及课文背景。 毛泽东， 陆游， （二）课文诵读，注意读准字音，了解重点词语的含义。 ○1 卜算子： ②咏： ③犹： ④俏： ○5 烂漫： ○6 驿： ○7 寂寞： ○8 苦： ○9 一任： ○10零落： （三）疏通词的大意。（把难理解的词语在课本上标注解决。） 二、课堂探究 （一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） 1、词中的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？ 2、哪个词表现出来梅花盛开的情景？展现出了梅花什么形象？表达了作者怎样的思想感 情？ 3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，那么它在春天 会怎样呢？可看出梅花什么样的品质？ 4、词里用主要用的是什么写作手法？ 。（试着给大家解说） 5、赏析陆游的词 ○1 陆游笔下的梅花是什么形象？表达了作者这样的思想感情？词的境界如何？ ○2 这两首词有何异同点？ 附：远离驿站，那偏僻的残破的小桥边，梅花寂寞冷清的开放，无人观赏。黄昏时光已令你 忧愁悲伤，更何况加上狂风鄹雨。 从不在争奇斗艳上费心思，下工夫，也不理睬百花的 嫉妒不满。凋零的花瓣在地上，被车碾碎，但你仍旧和以前一样，散发着淡淡的缕缕清香。 （二）合作研讨（将交流合作变成真正解决自己的手段，真正发挥其功效！） 自主学习完成后，组长自觉组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（展示自己的机会到了，或许这也就是改变自己的机会！） 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。 三、朗诵舞台（带着感情去读吧，相信自己的感觉！） 范读，单个读，一定要读出自己的感觉来！ 四、巩固提升（要相信自己能完成的很好哦！） 1、“卜算子”是 名，“咏梅”是词的 。词正文前的 两句，是 。 2、“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明________________________。 3、原句填空 ①风雨送春归， 。 ② ， 。待到山花烂漫时，她在丛中笑
③无意苦争春 4、对这首词赏析不当的一项是() A.头两句叙述季节的变化,交代梅花开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨,“飞雪” 是指冬天的飞雪,它们象征着政治形势的变化。 B.“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神, 它既能表现梅花的俏丽,又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。 C.“俏也不争春”是写梅只报舂,而不想争占春光,表现梅花谦虚的品质。“山花烂漫” 她在丛中笑”,是用衬托和拟人的手法,表现梅花崇高的精神境界。 D.词上阕着重写梅花傲寒开放,下阕着重写梅花的精神品格,由外而内地表现了梅花 不畏严寒、品格高洁的动人形象 5、默写毛泽东写的《卜算子咏梅》
③无意苦争春， 。 4、对这首词赏析不当的一项是（ ） A．头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨，“飞雪” 是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。 B．“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神， 它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。 C．“俏也不争春”是写梅只报春，而不想争占春光，表现梅花谦虚的品质。“山花烂漫” “她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。 D．词上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花 不畏严寒、品格高洁的动人形象。 5、默写毛泽东写的《卜算子 咏梅》