《与象共舞》教案1_与象共舞.doc_大学文库

与象共舞教学目标: 1.凭借助学卡,了解泰国的独特风情,感受人与象的关系,体会人象合一的美妙境界。了解作者先概括后具体的写作方法 2.认识8个生字,在语境中理解“冲锋陷阵、熟视无睹”等词语意思仿照先概括后具体的写作方法,以“在泰国,人与象之间没有距离”为开头,将三两个自然段有关语句合并为一段。教学流程一、简介泰国,揭示课题 1.同学们,你们去过泰国吗?戴老师曾经有幸去泰国观光旅游,被那里的地域文化和独特风情所深深吸引,这是老师在泰国拍到的照片,我们一起来看看吧!播泰国风光,伴奏简介泰国。泰国是一个迷人的具有热带风情的国家,那里到处是金碧辉煌、尖角髙耸的庙宇、佛塔,那里有金黄的海滩、湛蓝的海水…… 这个被称为“万象之国”的美丽国度,给我印象最深的当然就是泰国的大象,最令我怀念的是“与象共舞 2.今天,让我们随作者一起来到泰国,“与象共舞”吧!板书课题《*与象共舞》。细心的同学一定发现了,这是一篇略读课文。一起读读课题吧。二、初读 1、看了这个课题,你产生了什么疑问呢?(象那么笨重也会跳舞吗?象是怎样跳舞的呢?谁与象共舞昵?又是怎样共舞的呢?)大家都提出了很有价值的问题,很会动脑思考,那就让我们带着疑问来读一读课文吧,看看读了课文后能解决什么问题。读的时候我们要注意要读准字音,读通句子,难读的词句多读几遍。 2、下面老师来检査一下同学们的词语掌握情况。翩翩起舞摇头晃脑踮脚抬腿小心翼翼轻轻抚弄悠然而去彬彬有礼彬是前鼻音。冲锋陷阵攻城守垒以一当十以一抵百陷的意思,向敌人冲锋,冲破敌人的阵营。当是抵挡的意思,这里念第四声熟视无睹悠闲沉着晶莹温和平静坦然睹的意思?经常看见却跟没看见一样,指对客观事物不关心指名读,评价:真不错,字正腔圆。不但读得准,而且读出了味道。你把这几个词语读得很有气势。真好,个个举手,自信满满。一口气,行云流水!请你流畅地完整地再读一遍,不着急齐读。我们一起带着对词语的理解来有感情地读一读,要读出节奏。三、研读 (一)初解“共舞

与象共舞教学目标： 1.凭借助学卡，了解泰国的独特风情，感受人与象的关系，体会人象合一的美妙境界。了解作者先概括后具体的写作方法。 2.认识 8 个生字，在语境中理解“冲锋陷阵、熟视无睹”等词语意思。 3.仿照先概括后具体的写作方法，以“在泰国，人与象之间没有距离”为开头，将一、三两个自然段有关语句合并为一段。教学流程：一、简介泰国，揭示课题 1．同学们，你们去过泰国吗？戴老师曾经有幸去泰国观光旅游，被那里的地域文化和独特风情所深深吸引，这是老师在泰国拍到的照片，我们一起来看看吧！播泰国风光，伴奏简介泰国。泰国是一个迷人的具有热带风情的国家，那里到处是金碧辉煌、尖角高耸的庙宇、佛塔，那里有金黄的海滩、湛蓝的海水…… 这个被称为“万象之国”的美丽国度，给我印象最深的当然就是泰国的大象，最令我怀念的是“与象共舞”。 2．今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”吧！板书课题《*与象共舞》。细心的同学一定发现了，这是一篇略读课文。一起读读课题吧。二、初读 1、看了这个课题，你产生了什么疑问呢？（象那么笨重也会跳舞吗？象是怎样跳舞的呢？谁与象共舞呢？又是怎样共舞的呢？）大家都提出了很有价值的问题，很会动脑思考，那就让我们带着疑问来读一读课文吧，看看读了课文后能解决什么问题。读的时候我们要注意要读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。 2、下面老师来检查一下同学们的词语掌握情况。翩翩起舞摇头晃脑踮脚抬腿小心翼翼轻轻抚弄悠然而去彬彬有礼彬是前鼻音。冲锋陷阵攻城守垒以一当十以一抵百陷的意思，向敌人冲锋，冲破敌人的阵营。当是抵挡的意思，这里念第四声熟视无睹悠闲沉着晶莹温和平静坦然睹的意思？经常看见却跟没看见一样，指对客观事物不关心。指名读，评价：真不错，字正腔圆。不但读得准，而且读出了味道。你把这几个词语读得很有气势。真好，个个举手，自信满满。一口气，行云流水！请你流畅地完整地再读一遍，不着急！齐读。我们一起带着对词语的理解来有感情地读一读，要读出节奏。三、研读（一）初解“共舞

课文的题目是与象共舞,这里的“舞”是什么意思? (板书:跳舞)那么“共舞”就是一—一起跳舞哪个自然段在具体写泰国人与象一起跳舞呢?(第5自然段) 2.那就请大家快速浏览这一段,找一找哪句话概括了这段的主要意思,把它划出来。谁来说?是的,这句话概括了这段的主要意思,我们就把它填进“概述” 那一栏,点击“概述”变红。请你学着老师的样子把句子填到助学卡中。下面来划一划哪句话水具体写人与象一起跳舞的。指名回答。这句话是围绕 “概述”那句话来具体描写的,我们就把它填进“具体描绘”那一栏里,点击“具体描绘”。师填句子,生填 3、出示句子:“表演的尾声,也是最高潮,在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的场地上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。” 下面我们来细细读读这句话,拿笔圈出关键词语体会体会。生读。指名回答。大概请3位学生来谈谈。抓住“翩翩起舞”、“拥”、“混杂”“舞之蹈之”谈体会。 “拥”,“只有三三两两的几个人能叫拥吗?排得整整齐齐的能叫拥吗?你体会到了什么?(参与跳舞的观众非常多,人与象的关系非常密切) “混杂”,人群和象群不是分开的,而是混杂在一起的,你能体会到什么呢?(人和象之间没有任何距离。) 指导朗读。是啊,人与象之间的关系多么密切啊,你能用朗读把你的体会读出来吗? 评价:老师听出来了,人象共舞那是多么感人的场景啊,此时此刻,就请你把自己当作一名与象一起舞蹈的观众吧,谁再来读读这句话? 你用朗读表达出了人与象的关系非常的亲密无间。 4、还有哪句话也是围绕“最使我难以忘怀的,是看大象跳舞。”这句话来写的呢?指名回答,让我们把这句话也填进“具体描绘”这栏里出示句子:“舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。” 老师这儿有一段从泰国的东芭乐园里拍来的大象跳舞的视频,想不想看看? 播放视频。看了后,你有什么感受呢?(大象跳舞跳得很好……) 作者通过哪几个词语把大象跳舞的样子写得活灵活现的?“摇头晃脑、踮脚抬腿、颤动、挥舞”变红。没想到如此笨重的大象跳起舞来是那么的优美,刚才那句话中有一个词语来形容大象跳舞跳得特别好,是一一翩翩起舞。你看,通过联系上下文来理解词语也是很不错的方法。谁来读读这个句子呢?把大象的优美的舞姿用你的朗读表达出来指导朗读。评价:大象如此庞大,如此魁梧,居然跳得那么好,真是太让人难以忘怀了。你的朗读把大象优美的舞姿表达得淋漓尽致

1.课文的题目是与象共舞，这里的“舞”是什么意思？（板书：跳舞）那么“共舞”就是——一起跳舞。哪个自然段在具体写泰国人与象一起跳舞呢？（第 5 自然段） 2.那就请大家快速浏览这一段，找一找哪句话概括了这段的主要意思，把它划出来。谁来说？是的，这句话概括了这段的主要意思，我们就把它填进“概述” 那一栏，点击“概述”变红。请你学着老师的样子把句子填到助学卡中。下面来划一划哪句话水具体写人与象一起跳舞的。指名回答。这句话是围绕 “概述”那句话来具体描写的，我们就把它填进“具体描绘”那一栏里，点击“具体描绘”。师填句子，生填。 3、出示句子：“表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。” 下面我们来细细读读这句话，拿笔圈出关键词语体会体会。生读。指名回答。大概请 3 位学生来谈谈。抓住“翩翩起舞”、“拥”、“混杂”“舞之蹈之”谈体会。 “拥”，“只有三三两两的几个人能叫拥吗？排得整整齐齐的能叫拥吗？你体会到了什么？（参与跳舞的观众非常多，人与象的关系非常密切）； “混杂”，人群和象群不是分开的，而是混杂在一起的，你能体会到什么呢？（人和象之间没有任何距离。）指导朗读。是啊，人与象之间的关系多么密切啊，你能用朗读把你的体会读出来吗？评价：老师听出来了，人象共舞那是多么感人的场景啊，此时此刻，就请你把自己当作一名与象一起舞蹈的观众吧，谁再来读读这句话？你用朗读表达出了人与象的关系非常的亲密无间。 4、还有哪句话也是围绕“最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。”这句话来写的呢？指名回答，让我们把这句话也填进“具体描绘”这栏里。出示句子：“舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。” 老师这儿有一段从泰国的东芭乐园里拍来的大象跳舞的视频，想不想看看？播放视频。看了后，你有什么感受呢？（大象跳舞跳得很好……）作者通过哪几个词语把大象跳舞的样子写得活灵活现的？“摇头晃脑、踮脚抬腿、颤动、挥舞”变红。没想到如此笨重的大象跳起舞来是那么的优美，刚才那句话中有一个词语来形容大象跳舞跳得特别好，是——翩翩起舞。你看，通过联系上下文来理解词语也是很不错的方法。谁来读读这个句子呢？把大象的优美的舞姿用你的朗读表达出来。指导朗读。评价：大象如此庞大，如此魁梧，居然跳得那么好，真是太让人难以忘怀了。你的朗读把大象优美的舞姿表达得淋漓尽致

5、人与象的关系多么亲密啊,在场的每一个人都被这人象共舞的场面感染了,让我们也一起伴随着欢快的音乐与象共舞吧!齐读这两句话。(伴奏读) 6.写作特点小结:学了之后,你觉得这个自然段的写作方法有什么特点吗? 我们看着这张表格来总结一下。作者用“先概述,再具体”的方法来写的,板书。 (二)深知共舞。其实课文的1到4自然段跟第5自然段一样,作者都是用了先概述再具体的方法来写的,这样大家读起来就能比较快地抓住课文的重点,把握文章的主要内容了。这类的文章我们可以怎么学呢?我们一起来回忆下刚才大家是怎么学习的。首先我们要读一读这段话,再把描写“概述” 的句子和“具体描绘”的句子摘录下来,填到助学卡中,接着我们可以圈圈关键词语来体会体会,最后再来读一读,把体会读出来。 2、接下来请大家默读课文1-4自然段,选你最感兴趣的一段,用这种方法来自学一下,完成《助学卡》 3.(1)交流第一段。填好了吗?我们一起来交流一下吧。谁填的是第一自然段?指名上台交流。跟大家说说你的自学成果吧,说的时候要把话讲完整。 (这一段写概述的是哪一句,具体描写的又是哪句。我通过抓住这几个关键词语体会到……) 评价:看来你已经掌握了这种学习的方法了,老师真为你感到高兴下面我们一起用朗读再来体会体会在泰国人与象的和谐关系吧。出示句子:“大象对人群已经熟视无睹(d),它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵,不慌不忙地继续走它自己的路,一副悠闲沉着的样子。齐读。小结:是呀,你看,大象经常出没在人活动的场所,遇到人不足为奇,不足为怪,而泰国人对大象也是一一?(熟视无睹) (2)交流第三段第三自然段就是在写泰国人对大象也熟视无睹。谁填了第三自然段?生上台说。我和象站在一起,象的耳朵拍到了我的肩膀,象的鼻息喷到了我的身上。起初我有些紧张,但看到周围那些平静坦然的泰国人,神经也就松弛了。” 评价:你也学得不错我们已经体会到了泰国人对大象也是熟视无睹的,你能完成这句话吗? 说话练习:泰国人对大象也熟视无睹,他们和象站在一起,象的耳朵象的鼻息 ,泰国人却 3)那么我们能不能模仿先概括再具体描写的方法,把第一自然段和第三自然段合并成一段话呢?选择几句话来填一填

5、人与象的关系多么亲密啊，在场的每一个人都被这人象共舞的场面感染了，让我们也一起伴随着欢快的音乐与象共舞吧！齐读这两句话。（伴奏读） 6.写作特点小结：学了之后，你觉得这个自然段的写作方法有什么特点吗？我们看着这张表格来总结一下。作者用“先概述，再具体”的方法来写的，板书。 (二)深知共舞。 1、其实课文的 1 到 4 自然段跟第 5 自然段一样，作者都是用了先概述再具体的方法来写的，这样大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，把握文章的主要内容了。这类的文章我们可以怎么学呢？我们一起来回忆一下刚才大家是怎么学习的。首先我们要读一读这段话，再把描写“概述” 的句子和“具体描绘”的句子摘录下来，填到助学卡中，接着我们可以圈圈关键词语来体会体会，最后再来读一读，把体会读出来。 2、接下来请大家默读课文 1-4 自然段，选你最感兴趣的一段，用这种方法来自学一下，完成《助学卡》。 3．（1）交流第一段。填好了吗?我们一起来交流一下吧。谁填的是第一自然段？指名上台交流。跟大家说说你的自学成果吧，说的时候要把话讲完整。（这一段写概述的是哪一句，具体描写的又是哪句。我通过抓住这几个关键词语体会到……）评价：看来你已经掌握了这种学习的方法了，老师真为你感到高兴。下面我们一起用朗读再来体会体会在泰国人与象的和谐关系吧。出示句子：“大象对人群已经熟视无睹（dǔ），它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。” 齐读。小结：是呀，你看，大象经常出没在人活动的场所，遇到人不足为奇，不足为怪，而泰国人对大象也是——？（熟视无睹）（2）交流第三段。第三自然段就是在写泰国人对大象也熟视无睹。谁填了第三自然段？生上台说。 “我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛了。” 评价：你也学得不错！我们已经体会到了泰国人对大象也是熟视无睹的，你能完成这句话吗？说话练习：泰国人对大象也熟视无睹，他们和象站在一起，象的耳朵，象的鼻息——————，泰国人却------------。（3）那么我们能不能模仿先概括再具体描写的方法，把第一自然段和第三自然段合并成一段话呢？选择几句话来填一填